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1、 小学数学说课稿-年月日 一、说教材。 1、教学内容。 九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。 2、教材分析 “年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进展再拓展。因此此课起着非常重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将熟悉时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特别月、平年、闰年的学问及其推断方法。 3、教学目标 学问目标：把握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的学问，把握推断每个月以及平年、闰年天数的方法。
2、 力量目标：经受动手操作，搜寻资料，探究学问规律的过程，提高观看、推断、探究力量。 情感态度目标：培育爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。 4、教学重、难点 重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。 难点：平年、闰年的推断方法。 突出重点：实行大月歌和左拳记忆法，把抽象的学问概括成好玩的顺口溜与点拳头。简洁，学生易于承受。 突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必需让学生独立去观看、猜测、归纳，才能顺当内化成自身的学问。 5、学情分析 在低年级，小学生只能理解和把握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生渐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在
3、日常活动中越来越多地积存关于较大的时间单位感性学问，“六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些学问是三年级学生学习此课的根底。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生把握起来简单消失混乱。 二、说教法 （一）教学指导思想 1、“开放观看讨论”引导孩子自主学习。 新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思索，才能到达好的教育效果。在教法上，我是采纳“开放观看讨论”的方式进展，放手让学生在实际生活中去查找教育素材。通过对形式多样，制作精致的年历进展观看、统计、思索、总结，同时在学校生活中与其他同学进展沟通，培育
4、发觉问题解决问题的力量，也培育数学沟通与数学表达的力量。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。从具有深厚现实意义的年历入手，本章具有剧烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。 2、“课前调查成果”建立“已有的学问阅历” “数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。”（新课程标准）平年、闰年、大月、小月、特别月、判定大小月的方法、判定平年闰年的方法等等的学问使本课学问密度相对较大。本课在学问连贯性方面略微欠缺。与单位“时“的联系在浩大的学问体系中显得并不严密。所以在“已有的学问阅历”的处理上我采纳观看讨论方式，唤醒学生以往的学问阅历。同时以问
5、题方式引导学生观看、思索，形成新的“已有的学问阅历”。 3、动画、嬉戏、竞赛多种形式调整课堂学习气氛 三年级学生的留意力较简单分散，运用多种形式调整课堂气氛很重要。我在课堂上敏捷运用多媒体动画、嬉戏和竞赛，吸引学生留意力，加强对学问规律的运用，加深印象。 （二）教学预备 1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观看数据并完成“课前调查成果”纸。 2、教具：年历卡、PPT幻灯片。 三、说学法 课前，学生搜寻资料、观看、概括、比照、思索，把生活的数学进展归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和嬉戏为桥梁，把客观规律内化成为自身学问网络的一个组成局部。课后
6、，大月歌、左拳记忆法等作为学问的载体，将帮忙学生解决来自生活和学习的诸多问题。 四、说教学过程 课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成果”。 学生手中的“课前调查成果”如下 年份天数 1月31 2月28/29 3月31 4月30 5月31 6月30 7月31 8月31 9月30 10月31 11月30 12月31 全年365/366 依据以上信息回答下列问题。 1、一年有几个月？ 2、一个月有多少天？ 3、哪几个月有31天？哪几个月有30天？ 4、二月有多少天？一年有多少天？课堂教学环节 （一）汇报课前调查结果 同学们，在上个星期，教师让同学们去收集年历，观看连续4年的年历中
7、的天数。同学们的结果怎样？有什么发觉？下面请一个同学来把他的调查结果汇报出来。 学生汇报如： 1、一年有12个月。 2、有的月份有31天，有的30天，还有29天和28天。 3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月， 有30天的月份是四、六、九、十一月， 有28天或29天的月份是二月。 4、二月有28天或29天。 有的年份全年365天，有的366天。 （二）学习新知 1、月份和年份 有31天的月份，我们称为“大月”，有30天的月份，我们称为“小月”。对于天数会转变的、最特别的二月，我们称它为“特别月”。（边板书大月、小月、特别月） 二月如此与众不同，这里面肯定藏着小隐秘。同学们想知道吗
8、？我们请数学小博士为我们解释清晰。 PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：“地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间是一年，实际的时间是365日5时48分46秒。为了便利，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就与标准时间相隔将近一天。人们就在这一年的二月份多加一天。就是366日了，这样的年份我们称为闰年” 2、月份的记忆方法。 要记住大月和小月，有什么方法呢？ （学生思索两分钟后提问） 学生介绍自己记忆的方法，可能是单双数记法、大月歌记法、左拳记忆法等等，只要符合规律，都予以确定。 单双数记忆法：七月以前单月是大月，八以后双月是大月. 大月歌：一、三、
9、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 左拳记忆法：从拳头边沿开头数，凸起来的地方是大月，每个月31天。凹进去的地方是小月，每个月30天，。二月除外。 3、读一读、赛一赛 全班同学用左拳记忆法一起边做边念。 竞赛哪个小组的同学最娴熟最洪亮。 全班同学读大月歌，且考考哪个小组记得最牢。 数学活动。活动要求：当教师说月份数，是大月时全班男生起立，是小月时全班女生起立。教师依次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。 4、推断平年和闰年 我们已经学会区分大月和小月的方法。那么，平年和闰年又怎样区分呢？ 我们认真想想，闰年就是当年二月有29天的年份。所以，我们只需要看二月份的天数，
10、就可以推断出那一年是平年还是闰年了。请翻开书本49页“做一做”，把闰年圈出来。观看闰年的年份数字，你能发觉什么？学生可能的答复如下： 每四年就消失一个闰年。 都是双数。 都是4的整倍数。 总结规律：把年份除以4，有余数的是平年；没有余数是闰年。 我们用发觉的规律，猜一猜20xx年之后的下一个闰年。（xxxx）把它除以4检验一下。再找出xxxx年的年历检验一下。 5、练习反应，引出疑问：下面请同学们推断一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年还是闰年。 6、平年闰年判定的补充规定。 19004=475没有余数，可是它是平年，为什么呢？请听数学小博士的解释。 PPT幻灯片播放地球
11、绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：每四年消失一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒。所以四年一闰，又多加了44分56秒。看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就多算了3日2时53分20秒，所以每400年应当少增加3天。为了便于计算，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定因此科学家又做了一项补充规定：“年份是整百年的必需是400的倍数才是闰年。” （三）练习反应，稳固新知： 推断题 五月是大月。（） 十一月是大月。（） 20xx年是平年。（） xxxx年的二月有29天。（） 20xx年的一月有31天。（） （四）全班小结，畅谈收获 这节课我们学习了什么？ 【小学数学说课稿-年月日】