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1、 小学教学工作计划小学教学工作计划小学教学安排计划(3篇)精选小学教学工作规划小学教学工作规划一 首先，教师要培育学生的阅读力量，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作力量。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终表达。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即可。 其次，我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给学生一些作文根底学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的态度，任意让
2、学生任凭写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。 再次，实行敏捷多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开头循序渐进地进展训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果，现分述如下。 1、尽力让学生自己写作，并且要求根据正确的写作步骤进展。制止抄袭。题目布置下去以后，教师作一些指导，例如帮忙审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给
3、大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进展个别辅导。学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某局部。任何力量的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌铺张时间，肯定要急躁细致，肯定要让他们亲自动手、动脑完成作文。肯定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进展口头作文训练，叫口语表达力量强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。 2、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完善成熟，虽然小学语文教学中没有这局部内容，但是为了让学生作文更好的完成，我们必需从一开头就教给他们一些常用的修改方法，如修改符号的使用，修改步骤：标点符号、用词造句、段落详略、主
4、题思想等。在作文草稿完成以后就开头自己修改或相互交换修改，对个别学生要进展适当的指导提示或当面修改批点。 3、可让学生依据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义，他们认为教师一批阅任务就算完成，好坏都已经是过去的事了。正由于如此，学生作文水平始终没有提高，我们的工作大多白费，所以，我们有必要让一些作文很不胜利的学生依据教师的批阅再次重写，再批，做到准时反溃 4、联系教本精典课文或学生胜利作文讲解写作技巧。在这一环节中，我们留意要查找离学生生活贴近，情感相通的范文进展讲解，讲解内容不能过细过深，应从大处着眼，先说说人家怎样构造段落，怎样开头结尾，怎样设置详略，怎样提炼中心，再
5、说说人家怎样精确运用动词、形容词，运用了什么描写方法，用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应当汲取那些优点。 精选小学教学工作规划小学教学工作规划二 一、关注生活，积存素材。二、精选材料，为文添彩。三、教会学生联想，想象。四、常动口，常动手。五、多读能助写作一臂之力。 小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得发觉可以从下几方面的去做： 许多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的教师就告知我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特殊留意身边的事和物了，到写作的时候，似乎不管什么样的作文，自己都有内容可写。
6、今日自己当教师了，也同样把这个方法告知我的学生。其实生活中许多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没专心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积存，对于培育学生对事物的敏锐度也有很大的帮忙，久而久之的积存，作文内容就丰富多彩了。 生活中的内容积存多了作文就有了可写的了，但在写时应当还得留意材料的筛选。有许多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事任凭找一件来写，我觉得在这时，教师应当指导孩子在自己积存的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。 如：1、学会为文章添枝加叶。 2、小中见大 挖掘平凡事物中的真谛。 3、转换视角 一
7、料多用。 在作文教学中，应非常重视培育学生的想象力，常常训练学生写一些想象作文。 首先是培育学生有依可想。在学习卖火柴的小女孩一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞速地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。”这句时让学生谈读后感受，然后以我就是那位小男孩为题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的怜悯，对那个社会制度的愤怒。 其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间任意飞翔。如：让孩子们写二十年后的我、我长大了以后、假设我是市长、我的抱负、假设我会克隆
8、等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象将来，更珍贵的是能充分熟悉自己的今日，要想能实现自己的抱负，现在必需要好好学习，朝着自己的目标努力。 要想让学生写出有切身感受的文章，那就必需得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过募捐活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，帮忙妈妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。 同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事,学生会说了那么
9、写的时候才会动笔快! 多“读” 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，标准自己的语言表达，从阅读中吸取作文的养分，为写作效劳。如：我在教十里长街送总理一文时，让学生反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的根底。 精选小学教学工作规划小学教学工作规划三 一、指导思想： x年学校教学工作，以x市教育局x年工作要点、x市根底教育处工作规划为指导，以学校“”教师专业进展规划为依据，以学校“探究适合学生进展的教与学方式，全面提高学生素养”的教
10、学主题为统领，通过构建常态有效教学治理模式，推动“课堂教学效率成果年”重点工作、深入各学科热点问题、教学模式的讨论，全面提升教学质量。 二、主要工作： 1、以“教学治理百校随机展评”活动为契机，修改完善学校教学治理新常规，形成有效的教学治理机制。 2、以各学科专题讨论和我的精品课为载体，探究适合学生进展的教与学模式。 3、以“课堂教学效率成果年”为主线，总结提炼教学各项讨论成果，进展校际间的展现与沟通。 4、以教师连续教育、“每人一绝”练功活动和实施名师工程，促进教师的专业化进展。 5、以校本课程的有效实施与讨论，促进学生共性的形成与特长的进展。 6、以开展丰富多彩的学生实践活动为途径，促进学
11、生综合素养的全面提升。 三、详细措施： (一)修改完善学校教学治理新常规，形成有效的教学治理机制。 教学治理在学习落实x市教学治理新标准和修改完善学校教学治理常规上，坚持常态化，标准化。与教育局治理要求接轨，与各项督导要求同步。 1.学习新修订的x市一般中小学教学治理标准。实行多种形式，学习落实x市一般中小学教学治理标准标准及市教育局直属学校目标治理责任书评估指标体系详细要求，进一步标准教师备课、上课、教研、研修、批改、评价等教学行为，并纳入教师工作月考评体系及教学总结与讲评中，确保教学治理质量。 2.积极参加“教学治理百校随机展评”活动。以百校展评活动为契机，完善教学治理工作的各个环节，实实在在找问题查缺乏，解决问题，改良工作，重点做好做实常规教学工作。通过每周教学联检工作总结分析会，每日听课反应备课、上课、批改、学生质量小结会，做实过程，提升治理质量，并在百校随机联展活动中，承受上级部门和兄弟学校领导的详细指导，促进教学治理有质的提升。 (二)深入教学讨论，探究适合学生进展的教、学、研方式。 以我校“探究适合学生进展的教与学方式”的讨论主题为中心，以探究各学科专题教学讨论为载体，通过构建备课模式、教研模式、学科课堂教学模式等，有效提高课堂教学效率，促进教师专业化进展。