小班美术小鸡捉虫教案反思.doc

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1、 小班美术小鸡捉虫教案反思1、小班美术小鸡捉虫教案反思 活动目标： 1、学习用圆形画小鸡。 2、能大胆表现小鸡的各种姿势。 活动预备： 1、活动前让幼儿观看小鸡的各种活动。 2、背景图1张。 3、彩笔每幼儿1盒。 活动过程： 一、儿歌导入，激发兴趣。 师：今日要有一大群好朋友来和我们玩，说说会是谁。 教师在背景图上边说儿歌，边渐渐画出一只站立着的小鸡。儿歌：头圆圆，眼圆圆，身体圆圆，嘴儿尖尖，两条眼儿细又短。 二、根本局部。 1、边说儿歌边用手书空小鸡的画法。 2、丰富画面。 师：小鸡的朋友在做什么? 教师引导幼儿观看背景图，请幼儿说说小鸡的朋友来草地上干什么。 教师依据幼儿的答复状况提问问题

2、，如：小鸡哪种姿态才能吃这里的东西?小鸡来这里怎样玩?引导幼儿大胆想象并用身体动作表现小鸡的各种姿势。如：抬着头的、低着头的、两只小鸡在一起的等。 3、幼儿绘画。 教师鼓舞幼儿依据图中背景画出多种姿势的小鸡。 4、观赏沟通。 幼儿叙述自己画的小鸡在干什么。 活动反思： 激发幼儿制作的乐趣，变被动承受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最终一个环节中展现幼儿的作品，既满意了幼儿的好表现心里需要，又让赏识训练得到了延长。 2、小班嬉戏活动教案：小鸡捉虫教案(附教学反思) 活动背景： 3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主

3、题活动“得意的动物”的深入，幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量。 活动目标： 1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比拟物体的多少。 2、了解小鸡会捉虫的本事。 3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 1、多媒体课件 2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家 3、人手一份操作材料。 活动过程：

4、 一、鸡妈妈带小鸡捉虫。 1、观看多媒体课件，观看草地上的动物。 重点提问 数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数) 小结 草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。 2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼表达训练 二、帮小鸡捉虫。 1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。 重点提问 小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表达训练 小结 原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。 2、送虫子：观看小鸡的家。 重点提问 小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子) 小结 原来小鸡先要看看自己的家在哪

5、里?还要依据家门口牌子上的点子数量来放一样数量的虫子。 3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。 4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。 重点提问 虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿连续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数) 小结 数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。 5、比多少 重点提问 比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比拟多少) 小结 有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。 三、 小鸡相互送礼(虫)。

6、 幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表达训练 四、活动延长 在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。 活动反思： 1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。 2、表达训练的表达重点在于三个环节 (1)请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。 这一环节中，孩子们都会热忱的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁

7、的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表达。 (2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫) 这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表达表现。 (3)幼儿扮演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。 这一环节中，孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达训练提升到了

8、新的层面。 3、小班嬉戏小鸡捉虫教案反思 活动背景： 3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“得意的动物”的深入，幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量。 活动目标： 1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比拟物体的多少。 2、了解小鸡会捉虫的本事。 3、情愿、敢于用肢体语言表达自己的想法。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感

9、受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、多媒体课件 2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家 3、人手一份操作材料。 活动过程： 一、鸡妈妈带小鸡捉虫。 1、观看多媒体课件，观看草地上的动物。 重点提问 数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数) 小结 草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。 2、请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼表达训练 二、帮小鸡捉虫。 1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。 重点提问 小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表达训练 小结 原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

10、 2、送虫子：观看小鸡的家。 重点提问 小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子) 小结 原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要依据家门口牌子上的点子数量来放一样数量的虫子。 3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。 4、把每只盒子里的虫呈现出来数一数。 重点提问 虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿连续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数) 小结 数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。 5、比多少 重点提问 比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟

11、谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比拟多少) 小结 有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。 三、 小鸡相互送礼(虫)。 幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表达训练 四、活动延长 在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。 活动反思： 1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。 2、表达训练的表达重点在于三个环节 (1)请幼儿给鸡妈妈的珍宝取名，(如小黄、

12、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。 这一环节中，孩子们都会热忱的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表达。 (2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫) 这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表达表现。 (3)幼儿扮演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。 这一环节中，孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢乐了，

13、这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达训练提升到了新的层面。 4、小班数学小鸡捉虫教案反思 活动目标： 1、仿照小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的欢乐。 2、在捉虫、送虫子的嬉戏情境中，积存4以内按数取物的阅历。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。 2、创设草地，草地里面有很多虫子(虫子有长短、粗细不同)。 3、大盘子一个。 4、小盘子很多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4

14、)。 活动过程： 一、引起导入 价值取向：创设情境，引起孩子参与嬉戏的兴趣。 1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧! 2、我们一起来做做预备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。 二、看虫子 价值取向：认认草地上虫子的样子。 1、草地上有多少虫子?(很多) 2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有的长、有的短;有的粗、有的细。) 小结：原来草地上有很多很多不一样的虫子。 三、捉虫子 价值取向：运用按数取物的方法捉相应数量的虫子。 (一)捉虫 1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜爱吃虫子了，我们一起捉些虫

15、子给鸡奶奶吧!2、(出示一个盘子，盘子上有数字4) 瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有隐秘的?谁发觉了?(观看盘子上的点数) 3、幼儿捉虫。 (二)捉一样的虫子 1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚刚说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。 要求捉一样的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。) 小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶确定会很快乐的。 3、小鸡预备礼物：每一只小鸡依据盘子上面的数字来捉虫子和数字一样的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提示捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。 小结：小鸡们捉虫子的本事真大，真棒。 四、延长活动：送虫子 价值取向：送礼物，体验嬉戏

16、的欢乐。 1、小鸡预备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧! 2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。 3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子 活动反思： 毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去漫步，来到草地上，做做嬉戏，看到草丛中有很多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进展捉虫，再依据要求和点数进展捉虫，这样活动的层次性就能有所

17、表达了。 5、小班美术活动小鸡捉虫教案反思 活动目标： 1、学习用圆形画小鸡。 2、能大胆表现小鸡的各种姿势。 活动预备： 1、活动前让幼儿观看小鸡的各种活动。 2、背景图1张。 3、彩笔每幼儿1盒。 活动过程： 一、儿歌导入，激发兴趣。 师：今日要有一大群好朋友来和我们玩，说说会是谁。 教师在背景图上边说儿歌，边渐渐画出一只站立着的小鸡。儿歌：头圆圆，眼圆圆，身体圆圆，嘴儿尖尖，两条眼儿细又短。 二、根本局部。 1、边说儿歌边用手书空小鸡的画法。 2、丰富画面。 师：小鸡的朋友在做什么? 教师引导幼儿观看背景图，请幼儿说说小鸡的朋友来草地上干什么。 教师依据幼儿的答复状况提问问题，如：小鸡哪

18、种姿态才能吃这里的东西?小鸡来这里怎样玩?引导幼儿大胆想象并用身体动作表现小鸡的各种姿势。如：抬着头的、低着头的、两只小鸡在一起的等。 3、幼儿绘画。 教师鼓舞幼儿依据图中背景画出多种姿势的小鸡。 4、观赏沟通。 幼儿叙述自己画的小鸡在干什么。 活动反思： 激发幼儿制作的乐趣，变被动承受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最终一个环节中展现幼儿的作品，既满意了幼儿的好表现心里需要，又让赏识训练得到了延长。 6、小班体育小鸡捉虫教案反思 活动目标： 1、进展幼儿快速跑的力量，且不与他人碰撞。 2、能在嬉戏中感受到欢乐。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、培育

19、幼儿团结合作的观念。 材料预备： 母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子“若干、 录音机、磁带、“小鸡家“狐狸家“的场景 活动过程： 一、开头局部(预备活动) 1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡“音乐的伴随下进入活动场地，音乐停顿，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!“幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡察。 2、鸡妈妈边巡察边问：“宝宝、宝宝长多大了?“ 幼儿答“我们伸出小脑袋!“( 带幼儿活动头部) 3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了?“ 幼儿答：“我们伸出小翅膀!“(带幼儿活动肩、臂部) 4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了?“ 幼儿答：“我们跳出蛋壳了!“(带幼儿活动腰、腿部)

20、 5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当怎样走?“(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进展队列练习) 二、中间局部(跑的动作练习) 1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。“ 2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。 3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。 4、在家里巡查有没有丧失的小鸡，并同宝宝一同商议救同伴的方法。 5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。 反思： 孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢乐了，这时

21、的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达训练提升到了新的层面。 7、小班安康小鸡捉虫教案反思 活动目标： 1.学习听信号向指定方向跑的技能。 2.探究在快跑中不与他人碰撞的策略。 3.体验集体嬉戏的欢乐。 4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5.体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 小鸡鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、开头局部： 1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。 2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。 幼儿做伸头。

22、肩。臂。腰和腿的动作。 3.听音乐做小鸡操。(放磁带“小小蛋儿把门开)二。根本局部： 1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。 (提示幼儿一次捉一条。)2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。 3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。 4.假如遇到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。 (提示幼儿快跑时前后摆臂。)5.鼓舞幼儿探究在快跑中不碰撞的好方法。 6.和大家一起共享小虫子。 (鼓舞幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)三、完毕局部： 放松整理。(放“大公鸡“音乐，鸡宝宝洗澡) 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。