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1、 小学教育课程方案 为贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要（试行）和地方对根底教育课程治理与开发指南的各项要求，促进我校对根底教育课程的治理与开发，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，转变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。 二、目标要求 1、全面贯彻落实根底教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成根底教育课程的地方特色，推动课程讨论、治理和开发队伍的建立，提高地方治理与开发课程的力量。 2、以国家课程治理政策、课程规划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化进展对人才素养的要
2、求和学生进展的需要。 3、加强课程改革和建立的整体规划与部署，严格治理和标准课程的开发与实施，充分利用多种社会力气参加课程的治理与开发。 三、开发内容 地方课程是根底教育课程体系中的重要组成局部。地方课程要直接反映当地社会、经济、文化进展的需求，有效增加课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济进展和社会进步效劳。内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的讨论为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。 依据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是文明礼仪教育、法制教育。 四、课时安排 地方课程课时，12年级每周1节，为文明礼仪教育；36年级每周2节，为法制教育、文明
3、礼仪教育；依据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。 以上课时是依据教育部课程设置要求和我省实际安排的。综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。 五、开发与实施要求 1、要将国家课程的实施与地方课程的建立有机结合起来，通盘考虑，统一规划。 2、要依据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。 3、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。 4、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓舞有关人员加强学
4、习，拓宽视野，深入生产生活实际，讨论问题，总结阅历，制造性地为地方课程的开发与实施效劳。 5、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中承受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程构造，切实发挥地方课程的育人功能。 六、治理评价 1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进展必要的考试和考察，但要以考察为主。评价要实行等级制。 2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特殊是学生实践力量和创新精神的评价。 小学教育课程方案2 一、指导思想。 为了贯彻落实区教育局关于开展义务段课程标准系列学习研讨活动的通知，帮忙
5、教师准时把握新公布课程标准的新精神、新变化、新要求，学习、把握新课程标准的内容，将新课标的目标要求落实到学科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量，特制定本实施方案。 二、参加对象。 全校教师。 三、研修目标。 通过学习义务教育新课程标准的学习，让教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路；通过教研组集中培训，具体解读任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，讨论课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。 四、组织实施。 为了扎实有效地开展义务教育新课程标准研修工作，学校校本研修领导小组及工作小组，全面负责校本研修工作的组织领导、详细实施和考核评价。
6、 五、研修内容。 我校所使用的8个学科课程标准：语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育与安康等。研训的内容主要包括： 1、把握课程目标、课程内容和实施建议。 2、了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。 3、了解修订课标与原课标发生了那些变化。 4、了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。 5、运用用新课标有效指导本学科课堂教学。 六、研修方式。 （一）自主研读。 1、研修内容： 自学相关学科的课程标准。 2、措施方法： （1）每位学科教师仔细研读相关学科的课程标准。教师要重点把握课程目标、课程内容和实施建议三大核心局部，熟记相关章节，写3000字左右学习笔记。 （2
7、）教师要将学习课标与实际教学有效结合起来，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学。 （二）专题讲座。 1、研修内容： 课程标准的解读。以修订课标与原课标发生了那些变化，怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求等为内容。 2、措施方法： （1）学校邀请区教研室的教研专家，分学科进展新课程标准解读专题讲座，并请教研专家现场和教师进展互动，解决教师学习中的困惑。 （2）教师结合专题讲座内容写出自己的学习心得感受。 （三）集体研讨 1、研修内容： 义务教育课程标准案例式解读丛书和新版课程标准解析与教学指导丛书。 2、措施方法： （1）各学科教研组利用每周的教研活动时间，组织学习义务教育课程标准案例式解
8、读丛书和新版课程标准解析与教学指导丛书。 （2）各学科教研组组织教师沟通争论如何把课程标准的教育理念和根本要求转化为详细课堂教学实践的问题，讨论课程标准在学科教学中的指导和应用。 （3）教研组做好学习记录，教研组长写学习小结。 （四）学问测试。 1、测试内容： 课程标准、义务教育课程标准案例式解读丛书和新版课程标准解析与教学指导丛书 2、措施方法： 学校将采纳学问竞赛的形式，对教师课程标准的研修状况进展检测。两周一次。 七、时间安排。 1、xx月xx日学校部署课程标准研修工作。 2、xx月xx日xx月xx日教师学习任教学科课标。 3、xx月xx日xx月xx日请专家进展课标解读专题讲座。 4、x
9、x月xx日学校组织进展第一次学问竞赛。 5、xx月xx日xx月xx日连续学习任教学科课标并应用于教学实践，教研组内在教研活动时间，研讨分析课标对学科教学的指导意义，讨论课堂教学效率如何提高并形成讨论成果。 6、xx月xx日学校组织进展其次次学问竞赛。 7、xx月xx日xx月xx日参与区教研室的课程标准学问竞赛。整理学习成果。 小学教育课程方案3 一、指导思想： 为大力实施教育信息化工程，深入探究现代教育技术在课堂教学中的有效运用，切实提高我校教师的信息素养和现代教育技术的应用力量，依据包河区教育体育局“关于开展包河区现代教育技术与课程整合教学评比活动的通知”精神，特制定我校现代教育技术与课程整
10、合教学评比活动方案。 二、参评对象 全体在编在职教师 三、评比考察点 重点考察教师应用现代教育技术、实现与学科教学整合的力量，即在教学中使用“班班通”设备的力量及利用网络等教学资源进展课堂教学的力量。 四、竞赛内容 1、教学设计和课堂教学 2、现场课件制作 五、活动程序 （一）初赛安排： 初赛时间为20xx年4月，各校区分教研组组织进展，按教研组教师总数的15%比例确定推举名额。各校区教研组于4月2日前将本组竞赛方案报至校区教育处，在各校区教育处指导下做好初赛工作；4月28日前将组内竞赛结果和推举教师报至校区教育处。 （二）决赛安排： 决赛时间为20xx年5月，学校成立评委组组织评比工作，按教师总数的6%比例确定推举名额参与区级竞赛（20xx年10月进展）。 （三）现场课件制作安排： 现场课件制作时间为20xx年6月5日，由学校统一公布课题，每位教师在100分钟内制作一个课堂教学使用课件，学校组织评比。 六、奖项设置 1、课件单项奖：现场课件制作设一、二、三等奖。 2、教学综合奖：依据教学设计、课堂教学、现场课件制作三项成绩总和设一、二等奖。 附件1、区现代教育技术与课程整合课堂教学评比评价表 附件2、区现代教育技术与课程整合现场课件制作评比评价表