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1、城关乡周庄小学“幸福教育课程规划方案著名教育家乌申斯基说：“教育主要目在于使学生获得幸福。幸福是人生追求目标，追求幸福是人类所具有天赋和权利。 作为学校，作为教师，我们要通过教育让学生获得当下幸福生活； 通过教育为学生未来幸福生活奠基。这是我们对“幸福教育课程改革最好诠释。一、课程背景?国家中长期教育改革和开展规划纲要?提出了“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展，“为每个学生提供适合教育，“全面开展与个性开展统一等核心理念。而目前统一国家课程设置与课程构造，难以兼顾地区教育、学校教育之间差异，不能满足不同学习水平、学习风格学生多元化开展需求。因此，实现国家课程、地方课程和校本课程
2、之间整合，是摆在我们面前首要任务。在此背景下，我校明确了“让教育创造幸福人生，让每个生命幸福成长办学理念。为满足学生多元开展和幸福成长需要，在确保国家、地方课程有效实施、教学质量保持稳定根底上，构建符合学生需求多元化、层次化、个性化幸福课程体系。二、课程目标总体目标：培养幸福学生 成就幸福教师 构建幸福校园1通过“动感高效课程、“多彩社团课程、“快乐德育课程等几个方面课程实施，培养学生发现感受幸福能力、创造幸福能力、享受幸福能力，提高学生成长幸福指数。2为教师课程建立能力、教学研究能力、课堂教学实践能力等方面开展铺设道路，让教师成为幸福创造者、研究者、播种者，提升教师职业幸福指数。3使学校形成
3、全面、立体、可持续人才培养模式，让幸福充满校园。三、课程框架基于学校现状，从细处入手，以课程建立为立足点，努力让每一个细节都能指向“幸福这一终极目标。基于现阶段实际情况，我们准备从三方面进展课程体系改革：(1)以“动感高效课堂教学模式探索与实践根底性学科课程体系；(2)以德育系列为主“快乐德育课程体系；(3)以“多彩社团活动为主校本课程体系，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类。课程总体框架如下： 总课程类别课程内容实施年级课程形式课 程 目 标辅导教师幸福教育课程基础性学科课程语文数学英语16年级必修以“动感高效课堂教学模式探索与实践为平台，扎实小学生根底知识教育，培养根本技能
4、，体验知识形成过程，受到思想教育。从而开展小学生智力，培养良好学习习惯和学习兴趣，享受学习快乐，感受童年幸福生活。学校全体教师体育运动类花 样跳 绳踢 毽低中年级必修通过参与跳绳、踢毽子，亲身获得活动经历，学会根本动作，让学生在跳绳、踢毽子活动中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质。平现玲高灵风马玉兰快 乐乒 乓中高年级选修了解乒乓球根本知识，学会一些根本技巧，了解根本战术和比赛规那么，强健体魄。张志强 赵素娟快 乐篮 球中高年级选修通过训练，增强学生体质，激发学生对篮球兴趣和爱好，培养学生顽强拼搏、勇敢进取、团结协作精神。高慧芬 寇巧红炫 思棋 艺低中高年级选修
5、借助五子棋、跳棋、象棋独特思考方式，学生逐步学会思考，学会合作，学会统观全局，提高身心安康素养。高明春 孙胜友综合实践类电脑绘画中高年级学生选修通过上网绘画、浏览网页、查询资料，培养学生电脑绘画水平，学会运用现代教育技术学习收集资料，处理信息，整合资源。李慧珍高会娟环保古迹民俗课程高年级选修以参观、资料收集、走访等活动，对家乡新郑文化、民俗、名胜古迹等进展了解，体会家乡悠久历史，灿烂民族文化，产生自豪感和使命感。赵月琴 李朝梅种 植和花卉管理中高年级选修在辅导教师带着下，学生实地参加种植活动，认识各种花卉，了解花卉生长习性，掌握一定种植管理花卉技能，从而培养学生热爱大自然情感。孙胜友 高明春学
6、科拓展类艺术活动类演讲与口才低中高年级必修通过开展演讲活动，提高学生口语交际能力，培养学生学习和生活自信心。邓智敏郭艳玲英 语大声说中高年级选修通过活动，使学生英语兴趣得到更好地开展，培养学生语言技能和语言综合运用能力，提高学生英语口语交际能力。高瑞坤李晓菲 剪 纸和手工低中年级选修了解剪纸这门古老艺术，学会简单剪纸与手工制作，陶冶自己审美情趣。贾俊英赵建玲小小合唱团低中高选修通过合唱活动，提升学生欣赏水平和音乐素养。杨 培刘淼创 意版 画低中高年级必修在版画活动中，尝试接触不同材质版画起稿、转版复制、拓印根本技能和整个制作过程，培养学生创新意识和动手操作能力，培养克制困难意志。使我校版画特色
7、更加鲜明。让每一位同学感受版画艺术魅力，从而以更大热情投入到版画制作当中去。许慧芳 白航德育活动类班队会低中高年级必修通过学校工作安排，做到月月有主题，周周有活动，通过班队会活动对学生进展不同德育教育。赵月琴 各班主任仪式典礼课程同上必修学生学会一些根本礼仪常识，不断提高自身素养。赵月琴 各班主任家长会课程同上必修引领并指导家长学习一些家教理论知识，促进家校联合，到达共同教育目标。赵月琴 各班主任拓展性阅读课程同上必修指导学生大量阅读，体验读书快乐，积淀文化素养，感受学校生活幸福和快乐。四、课程内容一根底性课程1整合与拓展教学内容语文、数学、英语等学科在确保国家课程有效实施前提下，对本学科内部
8、重复、穿插内容进展整合，并在此根底上拓展出有利于学生幸福成长校本化学习内容。语文学科倡导学生大阅读，并倡导用多种形式展现阅读成果；数学学科要加强学生思维速度与灵敏度训练；英语学科注重英语文化渗透；音乐学科在2-6年级课堂中教学电子琴，中高年级教学竖笛演奏；体育课和体育活动课分别辟出一节教授蓝球和绳毽；美术课在课堂上教授版画；另外在低年级开设经典诵读课程，引导学生在诵经典中培养学习兴趣，养成良好学习习惯，促进非智力因素开发。2.构建“动感课堂，实现有效教学。 继承并改良“动感高效课堂教学模式，真正实现教师教学方式和学生学习方式转变。努力实现生动课堂、主动课堂、互动课堂，让学生真正在课堂上“动起来
9、，让学生在课堂上充满灵性和智慧，让每个生命都能在课堂中幸福成长。“动感课堂具有以下3个特征：就是让学生在课堂上“动起来，把主动、互动、生动作为课堂教学追求。1主动：引导学生主动学习。即学生个体主动参与学习过程。通过学生动手做、动口说、动眼看、动耳听、动脑思，调动学生多种感官主动地参与学习过程真正实现师生角色转变。教师在课堂上讲时间不超过15分钟，学生自主学习时间不低于20分钟。2互动：又分师生互动、生生互动两个方面。第一方面师生互动，教师每节课对学生个体提问人数不少于班级全体学生80%，小班额达100%。第二方面生生互动。就是建立学习合作小组，通过组内讨论，全班展示等形式突现学生与学生之间交流
10、合作共同学习、共同进步。3生动：通过学生主动参与学习过程、师生互动、生生互动，营造生动活泼课堂学习气氛，从而打造动感高效课堂。总之，动感课堂就是要注重以生为本，让学生爱表达、敢表达和能表达。努力让学生在获得知识过程中，增强学习信心，体验成功快乐，享受学习幸福。(二)多彩社团活动课程 为了开展学生幸福素养，满足多元需求。把培养学生“个性特长、人文素养、科学素养、安康素养、艺术素养作为校本课程开发主要依据，本期继续开发以“多彩社团活动为主校本课程，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类。依据师生兴趣爱好，本期对局部课程进展了调整，共设四大类十五门课程。学校把每周星期五下午第三节课开辟为
11、“多彩社团活动时间，学生自主选择喜欢课程进展学习，采用“走班制教学。“多彩社团活动课程，既增强学生对课程选择可能性，又让课程尽量关注到每一位学生开展，培养学生幸福素养。三快乐德育课程德育教育是学校教育灵魂，我校始终将德育摆在学校各项工作首位，以多姿多彩德育活动为依托，开发德育课程，提升师生幸福指数。1.班队会、节日、典礼仪式课程开发和实施：以班队会活动为平台，开发班队会课程和重大节日、典礼仪式课程。抓住重大节日，如元旦、春节、元宵节、植树节、六一儿童节、端午节、教师节、中秋节、推普周、国庆节、建队节、读书日、地球日等利用班队会这个平台开展系列德育活动。并定期举行“优秀班队会活动展示、观摩，让学
12、生在活动中展现自我，在模拟情境中体验、感受生活中真善美，受到深刻思想教育。 根据低、中、高年段课标要求以及小学生课外阅读需要，对各个级段阅读活动进展规划。结合课本每个单元训练重点，经常向学生推荐课外阅读书籍。每周两节阅读课纳入学校常规课程。每次阅读课都有精心指导课设计，学校每月都要对阅读教学进展一次常规检查，开展一次教师和学生阅读笔记展评活动。各班还要利用阅读课开展学生喜闻乐见读书活动，如：演讲朗读比赛、好书推介、读书交流等。让活动激发兴趣，让学生在快乐读书活动中感受到生活幸福。把“经典诵读作为开发阅读课程一个突破口，以此弘扬国学与传统文化。父母是孩子第一任教师，家庭是孩子第一教育场所。密切家
13、校联系，形成教育合力，是学校德育教育形式之一。为此，学校成立了周庄小学家长委员会，每班推选两名家长担任委员，在此根底上选出一名家长任委员长。在学校统筹安排下，每月组织一次会议，会议日也是学校家长开放日，届时家长可以走进班级听评课，可以向学校领导进言建议，共商学校教学工作。每学期还要召开一次全校性家长会，向家长汇报学校教学工作。此外，还要建立家校联系制度，给家长发放家校联系卡，班主任完善校信通信息。每天学科教师都要利用校信通这一平台，为学生发布作业，周末向家长汇报学生一周来在学校表现，让校信通平台架起家校联系桥梁。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作指导和该类
14、学生教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭温暖，也能像其他孩子一样在校园内幸福快乐地成长。 五、课程实施 1.学校制定课程规划方案，成立课程规划领导小组。组长：谷俊平 负责全面调控学校课程分布及设置 副组长：李红英负责课程实施具体工作。组员：全体教师 制定课程纲要，积极从事课程开发和研究，并承当课程实践和探索，开发课程资源，积累课程成果，探究评价方式。，保证课时，任何教师不得随意调课。小学课程管理制度，制定?学校课程实施督导制度?，加强课程管理。抓实抓好教师备课、活动、反思、总结过程。4.组织教师参加各级各类课程培训，形成校本课程理念，并通过校本培训，展开理论和实践研讨，使校本课程理念得到
15、升华。5.定期开展研讨，观摩活动，鼓励教师开展有自己特色校本课程开发之路，征集优秀校本课程开发案例。6.学校要完善课程考评方法，所有开设课程期末要向学校汇报展示活动成果，学校将成立以校长，教诲主任、教研组长参与评估验收小组，对每个小组从学初方案、活动人数、活动记录、活动效果等方面进展详细地验收，评出优秀辅导教师，给予表彰。7.任课教师认真备好每一节课，按步骤实施，教诲处随机查看，随时测评。8.加强课程材料归档工作。对课程资料包括文字、图片、音像制品等进展整理归类。六、课程评价 1.对课程评价包括：1实施教师自评意见。2学生反应结果。3课程指导小组综合评价。 2.对教师评价。主要应从以下几方面评
16、价：一是教师日常教学活动，占评价成绩30%，二是学生实际承受效果即期末师生汇报展示，占评价成绩30%，三是领导与教师听课后评价，占评价成绩15%，四是学生问卷调查结果，占评价成绩15%，五是资料保存与整理，占评价成绩10%。学校课程指导小组从以上几个方面入手，把几个方面因素综合起来考虑，形成对课程开发者最终评价。 3.对学生评价。校本课程中对学生评价主要也采取百分制。分数给定应考虑三方面因素。一是学生出勤率，学习该课程学时总量占10%；二是学生在学习过程中表现，如态度、积极性、参与状况等占60%；三是学习客观效果，教师可采取适当方式进展考核，占总成绩30%。最终成绩要从三方面因素综合起来考虑。每学期末，学校要对各社团优秀学员进展表彰。 新郑市城关乡周庄小学 2021 年11月