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1、 小学数学听课学习心得(汇编7篇) 4月23日至24日，我在xx学习了两天，主要是听课，所展现的9节课中，有七节课是获得全国一等奖。另外两节xx的讲课教师也都是省教学能手。这些课让我受益匪浅，并且给我留下深深地思索。那就是如何充分调动学生的学习积极性，创设和谐愉悦的课堂教学气氛；使孩子们开心地学习、成长。对我来说，这是我以后的努力的方向。 9节课，各有精彩，各有创新。xx教师执教分数的意义中的一组教学片断：教师拿出9块糖，请一位同学带走这些糖的三分之一。学生说出三分之一表示的意义，快乐地带走3块糖。教师指着剩下的糖，请其次位同学带走剩下糖的三分之一。这位同学许是由于紧急，慌乱间说错。另一位学生
2、说出三分之一表示的意义，快乐地拿起2块糖。杨教师考虑到没拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一块给答复错误的孩子，再向答复错的孩子提出“你手里拿的糖占原来的几分之几？”学生答复正确后教师让他带走一块糖作为嘉奖。随后师提问“刚刚两位同学拿走的都是糖的三分之一，这两个三分之一一样吗？”学生立刻提出“由于单位一不一样，所以这两个三分之一不一样”。教师接着又让一位同学拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最终一颗糖。 xx教师3的倍数特征一课，课前教师和孩子们一起玩起“抢30”的嬉戏。几轮竞赛的结果总是教师赢学生输，孩子们心中的怀疑油然而生。从孩子们啧啧的赞美声和眼神的沟通中不难看出他们对学习内容产生了深厚的
3、兴趣。接下来，在教师的引领下，学生发觉要想抢到30，必需要抢到27、24、21、18等数，从而引出“3的倍数”的学习。 xx教师的圆的熟悉一课，先是让每个小组用图钉、线绳、铅笔合作画圆，展现所画的圆，并找出画圆好的说说在画圆过程中需要留意的地方（线绳必需拉紧，图钉必需固定好等）来绽开对圆的学习，熟悉圆心、半径和圆。由于这样设计动手幅度大，学生体会深刻，合作性强，活动时间、空间扩大，提高了学生投入学习活动的主动性、积极性，有利于培育学生合作学习的精神和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。其次在教学方法上是探究法、研讨法、讲解法、试验法的多种结合，表现了教师驾驭课堂的敏捷性和艺术性。 郑
4、生志教师的体积与体积单位一课中，他先出示大小一样的烧杯，一个放着满满的一杯沙子，一个里面放着一个垒球。第一步教师演示把满满沙子的烧杯，倒入有垒球的烧杯结果怎样，得出结论。说说为什么，学生指出垒球占了烧杯里面的一局部空间，沙子倒不下了。想象假如垒球换成乒乓球的结果。学生比拟出乒乓球与垒球的大小关系。教师总结得出：物体所占空间的大小叫做体积，板书。更让我深有感受的是当讲到一立方米这个体积单位时，郑教师出示了做好的一立方米的框架，四周用纱布围成，当堂让学生站到里面去，看看能站几人，直观形象的熟悉一立方米的大小。 会上，每位教师讲完课都做30分钟的报告。听了执教教师的的成长经受，我触动很大。xx教师的
5、一节课竟然试讲了100屡次。一个人的胜利意味着他的付出太多太多！他们也由青涩走向成熟，他们勤奋、努力，有自己的目标。他们喜爱钻研，在不断的磨课中、研讨中成长，远行。他们值得我们学习的太多太多。而我们还在学习的路上，更需跃马扬鞭自奋蹄，我信任只要付出努力，沿途都是好风景。我肯定要把所学的所见的更多的用于自己以后的教育教学中去。 小学数学听课学习心得2 4月26日28日到呼市内蒙党校参与了“全区小学数学教坛精英教学风采展现研讨会”的听课学习活动。共听了来自不同地区的精英们带来的13节课，并且有幸倾听了北京师范大学教育学院教授张春莉关于“为学生营造一个绿色的生态课堂”的专题学术报告，通过学习有以下几
6、点体会： 一、充分备课是上好课的根本保障 备课是教学的根本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如教师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让教师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必需进展的内容。例如这13节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，究竟是精英风采展现课，表达出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就简单了一些。固然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的仆人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，
7、也是教师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容，也才能像张春莉教授讲到的一样为学生能营造出绿色的生态课堂。13节课中，通辽市的靳虹教师的比多少给我留下了深刻的印象，这节课虽然是一年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法，让学生清晰明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。又如包头九原区沙河镇
8、一小的高宏教师第三角形的特性给我的印象也很深。尽管三个活动都没能完成，但教师培育学生独立学习、解决问题、自主探究的方法，却到处得以表达。我觉得这就是张春莉教授所讲的“绿色生态课堂”的表达。 二、课堂生成是课堂生命灵性的表达 课堂实施是一个动态生成的过程。教师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注意课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必需仔细倾听学生的每一次发
9、言，捕获教育的契机，关注学生的一举一动。例如：呼市教师李春霞的真分数和假分数一节课中，消失了多媒体出示一些图片，小组合作学习中有三个圆被平均分成15份，取了其中的11份，一生说应表示为15份之11，这一环节中教师没有专心去关注学生的答复，只是一味的关注学生的答复是否与自己的预设一样。这样很好的一个让学是分清单位“1”的时机就这样轻易放弃了。以至于在后面的学习中有局部学生对单位“1”的含义模糊不清。假如这时教师可以追问一句“你是把什么看作单位1呢？”然后教师给学生比拟清晰单位“1”不同，所表示的分数也不同。那么这节课没有预约的精彩就会使这节课效果截然不同。 三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通
10、作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅表达出是一个有共性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣深厚、思维活泼，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，兴安盟王毅教师的分数的意义一课中，虽然是一名男教师，由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了分数的意义，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满共性张扬。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而
11、是通过师生共同活动进展的一次制造性的实践活动。这就需要我们教师平常应深入解读教材，了解课堂，查找到适宜的方法进展课堂生命的再制造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、情愿学，并且能自主地进展尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性思索、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？ 小学数学听课学习心得3 特别有幸能够参与“江西省第十届深化小学数学教学改革观摩沟通会“。在短短的三天时间里，观摩了来自江西省各地市的12位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，
12、也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会: 第一、精彩的导课特别重要。 这12位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。徐文艳教师用了学生们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界-三角形的特性，姚晨霞教师用了“猜教师的年龄“的方式导入了简洁的推理，熊英教师用了曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极
13、参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 其次、教师擅长创设情境。 在这12节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教小数的初步熟悉时，徐鸿教师就创设了九江小学“红领巾小银行“的情境，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 教师们在
14、教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅教师的确定位置的教学过程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学
15、习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合“的教学理念。 第四、教师评价准时到位并且多方位。 在教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的鼓舞和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗?“感谢你给课堂带来了不同的声音。“由于你的错误使我们对小数的熟悉更加深刻。“同意的同学把你们的掌声送给他。“你知道的可真多。“等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。 教师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教
16、学内容直观形象地展现给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受，也更有利于学生对所学学问的坚固把握。 三天学习，共听了12节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然，有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的
17、课堂教学。 小学数学听课学习心得4 很荣幸能成为区小学数学优质课评比的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先特别感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习时机。通过这次听课，我收获很大，感想也许多。下面简要谈一下自己的感受。 一、评比活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评比顺当、公正、合理进展，教研室领导可以说是大费脑筋，实行了较为严峻的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗“到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才知道是让我当评委，接着王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜
18、绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧接着召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情颜色去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让全部评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和我们同住在一起，算是监视吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一起争论的就是教师课堂的精彩和缺乏。我感觉这一次优质课评比可以说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的教师猜想的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，生怕天下不乱。 二、老教师的课让我感动。王俊相主任在胡宅现场会上讲过：“老教师也能搞科研，老教师也可以上公开课，老教师不
19、比青年教师差。“这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学根本功底，超群的教学才智，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默幽默，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不知道我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。 三、青年男教师的课堂很精彩。在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，特殊是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了
20、两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨;教学设计很精彩;做到了精讲多练;学生的主体地位落实到位;学生的思维得到了进展;学生的力量得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于，他们的课感觉有气概，幽默、节奏快、容量大，气氛活泼，课堂紧凑。 四、有效课堂教学模式得到了应用和进展。近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进展了有益的探究和讨论。在这一次听课活动中，我感受到教师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量削减无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素养教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在削
21、减课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四非常钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四非常钟发挥最大的成效。比方课堂导入的有效性，教师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜爱，到达了事半功倍的作用。 五、存在的问题： 1、过于紧急消失错误。有多位教师由于紧急而出错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说错了都没有听出来等等，消失这种状况，我感觉还是缺乏熬炼，心理素养不过硬，平常很少有领导听课，很少
22、走出校门出来上课，所以才会如此紧急。 2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是学生，根本看不过来，课堂纪律也不知怎么维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎么应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。 3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开头问了：这节课谁的表现最好呀?一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃预备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最终的课堂评价其实很关键，要的确评到点子上才
23、行，要符合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到胜利的喜悦，使表现一般的学生受到鼓励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。 4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授学问，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的意义。比方让学生做试验，教师要引导学生说出试验的方案，通过猜想、试验、验证的方法来完成试验，并得出结论。假如教师什么也不交待，也不引导学生说方案，学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。 5、教学思路不清楚。有几位教师把教材解读的很深，感觉要讲的学问点不少，但教学思路不清楚，没
24、有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简洁问题简单化，原来很简洁的学问都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。 以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请教师们指教。 小学数学听课学习心得5 在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与学问的猎取之间往往有一道不行逾越的鸿沟，学生认知过程与学问构造不能协同进展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生供应自主学习空间，让学生置身于肯定的情境之中，去体验数学学问形成过程，促进学生主动进展，让我记忆犹新。 一、“做”数学在探究中发觉 “做数学”是新课程提倡的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理
25、解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探究与思索数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简洁的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发觉、自我制造的一种动态过程。如角的初步熟悉这节课设计特别新奇，钟教师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的留意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生把握角的组成，会推断角的根底上，钟教师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生制造角，进一步升华了角的概念。在稳固练习设计上，钟教师也是由浅入深，层层深入，最终让学生用
26、三根小棒制造角，看谁制造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参加探究的热忱，让“做数学”成为促进学生进展的原动力。当学生发觉有的题目无法用已学过的学问解决时，学生剧烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个心情高涨，跃跃欲试，沉醉在操作探究的兴奋之中，最终探究出各种的摆法。 这样，通过动手操作、自主探究、合作沟通，学生不仅猎取了学问、进展了力量，而且还体验算法多样化，也感受到胜利的愉悦，增加了自主学习和自主创新的意识。课末
27、，设计一些开放性题目或特别规题目，让学生进展练习，激活了学生的思维。实现了熟悉上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的仆人。 二、“议”数学在合作中沟通 建构主义认为：“学习不是学问由教师向学生的传递，而是学生建构自己的学问过程，教师的作用仅仅在于给学生供应有效的活动时机，在争论沟通和自主探究的过程中，学生构建自己的学问。”因此，教师应向学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机，促使学生主动地去构建。如杨教师在讲用字母表示数的课中，让学生用小组内沟通，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在沟通的过程中自主的学习学问。这样安排，使每个学生都有说
28、的时机，在合作沟通、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学沟通的乐趣，从而培育学生沟通力量与思维力量。 三、“用”数学-在应用中拓展 课标指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。把数学学问运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习学问、把握学问的价值所在。在学问的运用过程中，促使学生把所学学问把握得更娴熟、更透彻，也使学生解决问题的力量得到培育。 总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位教师照旧应付自如，上的如此胜利，让许多教师
29、都为之欢呼，这正是我平常教学中所欠缺的应变力量。 小学数学听课学习心得6 20xx年11月4日，我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里，听了陈辉和张燕两位数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一、教师擅长创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。提高了学生的奇怪心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那
30、就是一种假的教学情境。 在这两节课里，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 其次、教师所创设的师生互动环节气氛融洽。在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契
31、看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分表达了“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合“的教学理念。 共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然有比拟就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以
32、吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。 小学数学听课学习心得7 听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的教师，也有刚参与工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思索的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发 一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓舞。王教师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童
33、化的语言始终吸引着孩子的留意力，并且能够准时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘教师作为刚参与工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。 二、数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。这几位教师在讲课的最终，都会把今日学习的学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应当做的。 三、教师敏捷的教育机灵，在稳固练习环节，翟丽华教师反应订正准时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。 总之，这几位教师的课根本功过硬，充分展现了教师的综合魅力，很值得我学习。今后肯定多向其他教师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成绩。