小班科学教案光的奥秘教案反思.doc

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1、 小班科学教案光的奥秘教案反思1、小班科学教案光的神秘教案反思 活动意图： 光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探究中发觉光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想方法解决问题，对之产生兴趣。体验胜利的欢乐。充分呈现科学的特点和魅力。 活动目标： 1.了解光与人类生活的关系。 2.培育思维力和语言表达力。 3.激发对科学和自然物理现象的探究欲望。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。 活动重难点： 在幼儿已有生

2、活阅历的根底上，引导幼儿通过观看和亲身体验活动，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。初步了解光与人类生活的亲密关系;引导幼儿通过探究光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。 活动过程： 一、创设暗室的环境 说出自己在暗室内的感觉，教师翻开门，发觉了什么?(亮光) 二、在观看、体验、操作活动中发觉光的神秘，即光的来源、特征与人类生活的关系 1.去室外查找亮光，熟悉太阳光。 去室外找一找，亮光是从哪儿来的? 2.想方法让屋子亮起来。 将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想方法让屋子里亮起来。 (1)(开电灯)依据幼儿所说翻开电灯。 (2)幼儿发觉屋子里亮起来了，那这个亮

3、光是谁给我们送来的?(电灯) (3)除了电灯外，还有别的方法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种方法。) (4)一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师把握。) (5)刚刚是让什么东西发光的?你是怎样做的? (6)小结：台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。) (7)刚刚我们小朋友发觉火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。 嬉戏：踩影子 3.光会给我们带来哪些便利?假如没有光又会怎样? (1)幼儿想过后同伴间相互沟通。 (2)幼儿将自己的想法告知教师。 (3)引导幼

4、儿在黑暗中发觉夜光表亮光，进展科技训练。 (4)总结：今日我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮忙我们看清四周的东西，给我们做事带来便利。 活动延长： 1.让幼儿跟亮光做嬉戏。 2.一边做嬉戏，一边发觉问题，提出问题。 3.边玩边答复教师的提问，自由中完毕活动。 活动反思： 通过幼儿观看和亲身体验，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。能够了解光与人类生活的亲密关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿喜爱科学的乐观情感和对自然物理现象的探究欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。 2、小班科学活动教案：好听的声音教案(附教学反

5、思) 活动目标： 1、尝试区分生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。 2、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、PPT 2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。 活动过程： (一)、尝试猜想生活中的不同声音 1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声) 师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声? 师

6、：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!) 师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔) 师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢? 师：会叫的动物有许多许多，所以妈妈可以请很多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么? 师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦) 师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟) (二)、让空瓶子发出声音 1、师：把瓶子拿出来

7、玩玩，瓶子有声音吗? 师：怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证明)。 小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音 师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。 3、幼儿集体操作装黄豆。 提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小) 师：怎么回事?幼儿争论发表自己的见解。 小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同 4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫 师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可

8、进展两次) 5、延长活动 教师有意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗? 活动反思： 本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动奇妙的结合，到达动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩

9、中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体验、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。 而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作肯定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最终完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前肯定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。 今后的科学活动的开展也要围围着以下两点进展(1)活动的材料预备是否充分，是否有效?(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既布满科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活

10、动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中帮忙幼儿构建自己的科学认知! 3、小班科学活动教案：凉快的夏天教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。 2、有初步的解决问题的力量。 3、体验明显的季节特征。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。 2、图画纸、笔人手一支。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、组织幼儿争论夏每天气热如何使自己凉快。 (1)问：天气很热，感觉怎样?有什么方法使自己凉快一些? (2)引导幼儿翻开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么方法使自己凉快的，这样

11、做为什么能使自己凉快? 多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。 吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么? 自己擦汗。 洗澡。 宁静地做事，如看书、画画等。 2、请幼儿想一想还有什么方法能使自己凉快，并将自己的方法用图画或符号形式表示出来。 3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。 活动反思： 这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在酷热的夏天，渐渐变得凉快起来。在活动中，教师观看孩子们的生活， 将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼

12、儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性! 4、小班科学活动教案：光的神秘教案(附教学反思) 活动意图： 光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探究中发觉光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想方法解决问题，对之产生兴趣。体验胜利的欢乐。充分呈现科学的特点和魅力。 活动目标： 1.了解光与人类生活的关系。 2.培育思维力和语言表达力。 3.激发对科学和自然物理现象的探究欲望。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣

13、。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。 活动重难点： 在幼儿已有生活阅历的根底上，引导幼儿通过观看和亲身体验活动，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。初步了解光与人类生活的亲密关系;引导幼儿通过探究光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。 活动过程： 一、创设暗室的环境 说出自己在暗室内的感觉，教师翻开门，发觉了什么?(亮光) 二、在观看、体验、操作活动中发觉光的神秘，即光的来源、特征与人类生活的关系 1.去室外查找亮光，熟悉太阳光。 去室外找一找，亮光是从哪儿来的? 2.想方法让屋子

14、亮起来。 将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想方法让屋子里亮起来。 (1)(开电灯)依据幼儿所说翻开电灯。 (2)幼儿发觉屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯) (3)除了电灯外，还有别的方法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种方法。) (4)一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师把握。) (5)刚刚是让什么东西发光的?你是怎样做的? (6)小结：台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。) (7)刚刚我们小朋友发觉火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能

15、发光。 嬉戏：踩影子 3.光会给我们带来哪些便利?假如没有光又会怎样? (1)幼儿想过后同伴间相互沟通。 (2)幼儿将自己的想法告知教师。 (3)引导幼儿在黑暗中发觉夜光表亮光，进展科技训练。 (4)总结：今日我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮忙我们看清四周的东西，给我们做事带来便利。 活动延长： 1.让幼儿跟亮光做嬉戏。 2.一边做嬉戏，一边发觉问题，提出问题。 3.边玩边答复教师的提问，自由中完毕活动。 活动反思： 通过幼儿观看和亲身体验，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。能够了解光与人类生活的亲密关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能

16、发光。激发了幼儿喜爱科学的乐观情感和对自然物理现象的探究欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。 5、小班科学活动教案：漂亮的金鱼教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过观看熟悉金鱼的形状特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观看金鱼。 3、懂得欣赏金鱼，了解爱惜和饲养金鱼的根本方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 活动过程： 1、幼儿观看金鱼，初步熟悉金鱼。提问： (1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的? (2) 你喜爱它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢? 教师提示幼儿不

17、用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。提问： (1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的? (2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么? (3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么? 鼓舞幼儿大胆地叙述自己观看到的金鱼的形状特征，教师进展简洁的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食，观看金鱼吃食，了解其甚或习性。提问： (1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的? (2) 金鱼喜爱住在哪里?它是怎样游的? 教师告知又有而在喂金鱼吃事物的时候，必需留意每天不能给鲸鱼喂很多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿仿照金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摇

18、摆尾巴游来游去的样子。 4、教师带着幼儿阅读幼儿用书。 (1) 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还观察过什么样子的金鱼? (2) 教师念儿歌金鱼，并带着幼儿看图念一念儿歌。 5、观赏歌曲小金鱼，并带着幼儿随着音乐，在教师里游来游去。 在活动中，指导幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探究过程。不把答案直接告知幼儿，而是引导幼儿乐观思索、操作。 活动反思： 小班幼儿具有天生的奇怪心，对四周世界布满了惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的

19、较浅薄，不全面，较分散。活动中将采纳比拟丰富多样的方式来帮忙幼儿学习内容。将依据幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿看看、给金鱼喂食，观看金鱼吃食，仿照小金鱼在教师里游来游去等活动熟悉金鱼的形状特征及生活习性。 6、小班科学光的神秘教案反思 活动意图： 光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探究中发觉光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想方法解决问题，对之产生兴趣。体验胜利的欢乐。充分呈现科学的特点和魅力。 活动目标： 1.了解光与人类生活的关系。 2.培育思维力和语言表达力。 3.激发对科学和自然物理现象的探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探

20、究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。 活动重难点： 在幼儿已有生活阅历的根底上，引导幼儿通过观看和亲身体验活动，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。初步了解光与人类生活的亲密关系;引导幼儿通过探究光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。 活动过程： 一、创设暗室的环境 说出自己在暗室内的感觉，教师翻开门，发觉了什么?(亮光) 二、在观看、体验、操作活动中发觉光的神秘，即光的来源、特征与人类生活的关系 1.去室外查找亮光，熟悉太阳光。 去室外找一找，亮光是从哪儿来的? 2.想方

21、法让屋子亮起来。 将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想方法让屋子里亮起来。 (1)(开电灯)依据幼儿所说翻开电灯。 (2)幼儿发觉屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯) (3)除了电灯外，还有别的方法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种方法。) (4)一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师把握。) (5)刚刚是让什么东西发光的?你是怎样做的? (6)小结：台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。) (7)刚刚我们小朋友发觉火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤

22、油灯都能发光。 嬉戏：踩影子 3.光会给我们带来哪些便利?假如没有光又会怎样? (1)幼儿想过后同伴间相互沟通。 (2)幼儿将自己的想法告知教师。 (3)引导幼儿在黑暗中发觉夜光表亮光，进展科技训练。 (4)总结：今日我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮忙我们看清四周的东西，给我们做事带来便利。 活动延长： 1.让幼儿跟亮光做嬉戏。 2.一边做嬉戏，一边发觉问题，提出问题。 3.边玩边答复教师的提问，自由中完毕活动。 活动反思： 通过幼儿观看和亲身体验，发觉光是光明的，它能照亮四周世界。能够了解光与人类生活的亲密关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿喜爱科学的乐观情感和对自然物理现象的探究欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。