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1、小班科学光的奥秘教案反思 1、小班科学光的奥秘教案思考活动意图：光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都碰触，因此积极开展此次活动。意在积极探索中辨认出光的特性，充份认知光的特性，动手动脑，想要办法解决问题，对之产生兴趣。体验顺利的欢乐。充份展现出科学的特点和魅力。活动目标：1.介绍光与人类生活的关系。2.培育思维力和语言表达力。3.唤起对科学和自然物理现象的积极探索性欲。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：布置不好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。活动重难点：在幼儿尚无生活
2、经验的基础上，鼓励幼儿通过观察和亲身体验活动，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。初步介绍光与人类生活的密切关系;鼓励幼儿通过积极探索光从哪里去，介绍太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。活动过程：一、创设暗室的环境讲出自己在暗室内的感觉，教师打开门，辨认出了什么?(亮光)二、在观测、体验、操作方式活动中辨认出光的奥秘，即为光的来源、特征与人类生活的关系1.回去室外找寻亮光，重新认识太阳光。回去室外打听一打听，亮光从哪儿去的?2.想要办法使屋子暗出来。将太阳公公第一关在门外，屋子里又白了，恳请你们想要办法使屋子里暗出来。(1)(上开电灯)根据幼儿所说关上电灯。(2)幼儿辨认出屋
3、子里暗出来了，那这个亮光就是谁给我们送去的?(电灯)(3)除了电灯外，除了别的办法去收到亮光吗?(幼儿开放性思维，明确提出各种办法。)(4)一起搞试验，使这些东西收到光去。(事先在教室四周桌上布置不好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌控。)(5)刚才就是使什么东西闪烁的?你就是怎样搞的?(6)小结：台灯、电筒一按控制器就暗了;蜡烛、必须燃烧就可以暗。那谁跟谁搞朋友最出色呢?(a.燃烧方式;b.光的颜色。)(7)刚才我们小朋友辨认出火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能够闪烁。游戏：踩影子3.光会给我们增添哪些便利?如果没光又可以怎样?(1)幼儿想要过后同伴间互相交流。(2)幼儿将自己
4、的见解说老师。(3)鼓励幼儿在黑暗中辨认出夜光表亮光，展开科技教育。(4)总结：今天我们小朋友晓得了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会闪烁。光能够协助我们看清楚周围的东西，给我们处事增添便利。活动延展：1.使幼儿跟亮光搞游戏。2.一边搞游戏，一边辨认出问题，明确提出问题。3.边玩边提问老师的回答，民主自由中完结活动。活动思考：通过幼儿观测和亲身体验，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。能介绍光与人类生活的密切关系;并晓得太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。唤起了幼儿爱好科学的积极主动情感和对自然物理现象的积极探索性欲。使幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。2、小班
5、科学活动教案：光的奥秘教案(附于教学思考)活动意图：光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都碰触，因此积极开展此次活动。意在积极探索中辨认出光的特性，充份认知光的特性，动手动脑，想要办法解决问题，对之产生兴趣。体验顺利的欢乐。充份展现出科学的特点和魅力。活动目标：1.介绍光与人类生活的关系。2.培育思维力和语言表达力。3.唤起对科学和自然物理现象的积极探索性欲。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：布置不好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。活动重难点：在幼儿尚无生活经验的基础上
6、，鼓励幼儿通过观察和亲身体验活动，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。初步介绍光与人类生活的密切关系;鼓励幼儿通过积极探索光从哪里去，介绍太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。活动过程：一、创设暗室的环境讲出自己在暗室内的感觉，教师打开门，辨认出了什么?(亮光)二、在观测、体验、操作方式活动中辨认出光的奥秘，即为光的来源、特征与人类生活的关系1.回去室外找寻亮光，重新认识太阳光。回去室外打听一打听，亮光从哪儿去的?2.想要办法使屋子暗出来。将太阳公公第一关在门外，屋子里又白了，恳请你们想要办法使屋子里暗出来。(1)(上开电灯)根据幼儿所说关上电灯。(2)幼儿辨认出屋子里暗出来了
7、，那这个亮光就是谁给我们送去的?(电灯)(3)除了电灯外，除了别的办法去收到亮光吗?(幼儿开放性思维，明确提出各种办法。)(4)一起搞试验，使这些东西收到光去。(事先在教室四周桌上布置不好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌控。)(5)刚才就是使什么东西闪烁的?你就是怎样搞的?(6)小结：台灯、电筒一按控制器就暗了;蜡烛、必须燃烧就可以暗。那谁跟谁搞朋友最出色呢?(a.燃烧方式;b.光的颜色。)(7)刚才我们小朋友辨认出火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能够闪烁。游戏：踩影子3.光会给我们增添哪些便利?如果没光又可以怎样?(1)幼儿想要过后同伴间互相交流。(2)幼儿将自己的见解说老师
8、。(3)鼓励幼儿在黑暗中辨认出夜光表亮光，展开科技教育。(4)总结：今天我们小朋友晓得了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会闪烁。光能够协助我们看清楚周围的东西，给我们处事增添便利。活动延展：1.使幼儿跟亮光搞游戏。2.一边搞游戏，一边辨认出问题，明确提出问题。3.边玩边提问老师的回答，民主自由中完结活动。活动思考：通过幼儿观测和亲身体验，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。能介绍光与人类生活的密切关系;并晓得太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。唤起了幼儿爱好科学的积极主动情感和对自然物理现象的积极探索性欲。使幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。3、小班科学光和影教
9、案思考活动目标：1、 初步认知光和影的关系。2、 在游戏中体验积极探索活动的快感。3、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、 充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：存有阳光的天气;报纸、雨伞等。活动过程：一、 我和影子搞游戏1、 率领幼儿走进室外存有一面墙的宽广场地，教师边搞动作边说道“怪异怪异真奇景，我颤抖它也颤抖，我停在它也停在”，鼓励幼儿观测墙面影子的变化，引发幼儿的兴趣。2、 引导幼儿对着墙搞各种讨厌动作，唤起幼儿积极探索的兴趣。二、 影子不见踪影了1、 率领幼儿返回活动室，回答：我们
10、刚才和谁搞游戏的?它还在吗?为什么不见踪影了?2、 教师小结，鼓励幼儿初步认知光和影的关系。三、 打听影子1、 率领幼儿走进室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。2、 图画一图画：恳请幼儿在地面上画画自己打听的影子。四、 游戏：影子躲起来了恳请幼儿自定报纸、雨伞等材料把自己的影子藏出来。五、 延展活动恳请幼儿想一想，影子除了太阳下存有，除了什么时候可以发生?活动思考：“光和影”这个活动主要就是教师从偶发的事件中把握住了幼儿的兴趣点，在先进经验他人经验的基础上，技术创新了活动。通过教师敏锐地观测，捕捉到了有价值的东西，同意了有一次活动的发展方向。整个活动都就是通过教师有效地观测、辨认
11、出问题、解决问题，才并使活动一步步向前大力推进。4、小班科学光的奥秘教案思考活动意图：光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都碰触，因此积极开展此次活动。意在积极探索中辨认出光的特性，充份认知光的特性，动手动脑，想要办法解决问题，对之产生兴趣。体验顺利的欢乐。充份展现出科学的特点和魅力。活动目标：1.介绍光与人类生活的关系。2.培育思维力和语言表达力。3.唤起对科学和自然物理现象的积极探索性欲。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：布置不好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。活动重难点：在幼儿尚无生活经
12、验的基础上，鼓励幼儿通过观察和亲身体验活动，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。初步介绍光与人类生活的密切关系;鼓励幼儿通过积极探索光从哪里去，介绍太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。活动过程：一、创设暗室的环境讲出自己在暗室内的感觉，教师打开门，辨认出了什么?(亮光)二、在观测、体验、操作方式活动中辨认出光的奥秘，即为光的来源、特征与人类生活的关系1.回去室外找寻亮光，重新认识太阳光。回去室外打听一打听，亮光从哪儿去的?2.想要办法使屋子暗出来。将太阳公公第一关在门外，屋子里又白了，恳请你们想要办法使屋子里暗出来。(1)(上开电灯)根据幼儿所说关上电灯。(2)幼儿辨认出屋子
13、里暗出来了，那这个亮光就是谁给我们送去的?(电灯)(3)除了电灯外，除了别的办法去收到亮光吗?(幼儿开放性思维，明确提出各种办法。)(4)一起搞试验，使这些东西收到光去。(事先在教室四周桌上布置不好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌控。)(5)刚才就是使什么东西闪烁的?你就是怎样搞的?(6)小结：台灯、电筒一按控制器就暗了;蜡烛、必须燃烧就可以暗。那谁跟谁搞朋友最出色呢?(a.燃烧方式;b.光的颜色。)(7)刚才我们小朋友辨认出火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能够闪烁。游戏：踩影子3.光会给我们增添哪些便利?如果没光又可以怎样?(1)幼儿想要过后同伴间互相交流。(2)幼儿将自己的
14、见解说老师。(3)鼓励幼儿在黑暗中辨认出夜光表亮光，展开科技教育。(4)总结：今天我们小朋友晓得了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会闪烁。光能够协助我们看清楚周围的东西，给我们处事增添便利。活动延展：1.使幼儿跟亮光搞游戏。2.一边搞游戏，一边辨认出问题，明确提出问题。3.边玩边提问老师的回答，民主自由中完结活动。活动思考：通过幼儿观测和亲身体验，辨认出光是光亮的，它能够点亮周围世界。能介绍光与人类生活的密切关系;并晓得太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能够闪烁。唤起了幼儿爱好科学的积极主动情感和对自然物理现象的积极探索性欲。使幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。5、小班语
15、言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共
16、同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和
17、它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，
18、和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子
19、。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小
20、袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就
21、是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但
22、据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。