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1、 小学四年级下册语文教学计划(冀教版)_物业经理人 小学四年级下册语文教学规划（冀教版） 一、班级状况分析： 我班共有学生33人，17名女生，16名男生，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 依据上学期学生学习状况和期末统测状况分析，全班有两个儿童，智力很差，学问面较狭窄，听说力量较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在1042之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在6070分之间，但有潜力可挖。 二、教材分析： 教材的选文连续从低年级学生实际动身，坚持儿童喜闻乐见、文质兼美的原
2、则。按文化主题共分为六个单元，每单元由三至四篇课文和一次综合学习构成。综合学习的各项内容和课文的学习既有联系，又更加突出综合型和实践性。 三、教学目标： 1、识字写字。识字教学遵循的原则，从识字量上说是下要保底上不封顶，从字总上说是结合实际敏捷把握，即详细识那些字，除教材以外，教学要有弹性。激发学生识字的兴趣，培育学生独立识字的力量，拓宽学生生活的视野和识字的领域，鼓舞他们在生活中识字和运用。尤其要激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中广泛识字。 对低年级的写字要求不能硬性拔高。对汉字笔画、笔顺、间架构造等不做学问性讲解，重在引导学生在写字的过程中体悟写字的规章，把握写字的要领。 2、阅读。关于阅读
3、，课程标准的目标是这样的：A、喜爱阅读，感受阅读的乐趣；B、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。C、学习默读，做到不出声、不指读；D、借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语；E、阅读浅近的童话、寓言、故事。憧憬美妙的情境，关怀自然和生命。对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。F、颂读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感，感受寓言的美丽；G、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、叹号所表达的不同语气。H、积存自己喜爱的成语和警句。背诵优秀诗文五十篇（段）。课外阅读总量不少于五万字。J、喜爱图书、爱惜图书。 3、综合学习。综
4、合学习的各项内容，表达语文学习的整体性和规律性，既与本单元的课文内容有肯定的联系，又有相对的独立性，并带有较强的综合性和活动性。每项活动的完成要和本单元的课文学习结合起来，不孤独的当作习题操作。 “我的小本本”要求学生坚持常常使用，不断登记自己喜爱的词句，积存自己喜爱的资料，写下自己的点滴生活感受。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
5、号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学重点 1、培育学生良好的学习语文的兴趣。 2、帮忙学生良好的学习习惯。 （1）正确的坐姿 （2）朗读声音要洪亮 （3）作业字迹要工整，干净，美观 （4）积极发言，表达清晰 （5）课堂上用心听讲 3、培育识字的力量，激发识字的愿望。 4、培育有感情地朗读课文的力量，注意语言的积存。 5、激发课外阅读的热忱。 五、教学策略：
6、为了更行之有效的培育学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。 1、预习的习惯 在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进展预习，完成预习状况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在教师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，肯定会养成预习的习惯，真正有效地进展预习，这也是自主学习关键的第一步。 2、读书的习惯 良好的书籍是最好的养分品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师肯定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们制造读书的时间和空间，让孩子们真正
7、把书读进去，读到心里去。再制造沟通读书收获的时机，让孩子们把自己的收获说出来与别人共享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思索，还学会了与人共享。一个人的收获，就会变成全部人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读肯定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也尅一网上搜，肯定要读出感情来。5月搞一次诵读竞赛。 3、学会合作 在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要仔细思索要求学生合作完成的问题的难易程度，根据学生的实际状况来安排合作。依据一年级识字的标准，识字
8、量很大是主要的特点。 4、写字的习惯 关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次竞赛。现场写，然后学校发奖，宁静负责。 5、写话的习惯 写话的练习可以每个单元安排一次，也可以依据实际状况例如较大的节日，活动等灵动着写。教师每周给学生推举一篇课外阅读文章，让学生阅读，并准时写下自己的感受。 6、朗读的习惯 学生要注意预感的培育，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培育重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要注意学生读的感悟。培育学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用竞赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培育良好 来源自 房 地产e网 的朗读习惯。 7、查字典的习惯 使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不必要求全部学生都把握，肯定要留意让学生感受查字典的乐趣，让他乐查，会查，让查字典成为一种享受。可以竞赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。 六、教学进度： 按上发语文教学进度执行。/P 来源自 房 地产e网