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1、 小班科学教案你问我答教案反思1、小班科学教案你问我答教案反思 活动设计背景 小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮忙他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的熟悉。 活动目标 1、在情景嬉戏中，愿意与同伴、教师进展答复、对话。 2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简洁的方位词。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：能使用人称代词和简洁的方位词。 难点：能和同伴、
2、教师进展完整的对话。 活动预备 1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景 2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰 3、 音乐磁带 活动过程 一、问答歌 1、师问幼答：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里? 师：今日我们一起来做嬉戏，你们要听好教师的话!我叫你们，你们要大声答复，好吗? 师：*，你在哪里? 幼儿：哎，我在这里 2、幼问师答：江教师，你在哪里? 师：你们也来叫叫我、问问我吧! 3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：*，你在哪里? 4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。 宝宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙
3、、青蛙，在哪里?哎哎，在这里 二、躲猫猫 1、在“参与动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的嬉戏。 (1) 师：森林里今日要进行“动物音乐会”，我们一起去参与音乐会好吗?来，我们一起先装扮装扮。 (2) 幼儿自选自己喜爱的动物头饰，跟着“青蛙”去参与“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。 2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。 (用音乐示意：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。) 3、“狼走了”请幼儿和教师一起念儿歌。 教学反思 教具预备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂教师的
4、意思，调动了大局部幼儿的乐观性，特殊是嬉戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少局部没到达抱负的效果，我觉得我应当再多设置几种情境，让幼儿屡次练习，稳固使用人称代词和方位词。 2、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思) 活动目标: 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。 3、愿意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看四周的事物感兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1
5、、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。 2、物质预备：镜子人手一面。 活动过程： 1、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧!这是什么?它是什么样的? 2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 3、“照镜子”感知自己五官以及表情。 教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么? 教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的? 让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么? 3、了解镜子在生活中的广泛用途。 教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子? 4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉
6、戏活动。 5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么? 鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。 活动反思： 活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。 3、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思) 活动设计背景
7、 近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以狗来设计活动方案吧! 活动目标 1、了解小狗的形状特征。 2、了解小狗的生活习性。 3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。 4、培育幼儿的语言力量和观看力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：熟悉小狗的形状及生活习性。 难点：怎样和小狗友好相处。 活动预备 1、小狗挂图一张。 2、 小狗一只。 活动过程 1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。 2、 出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，胆子大的可以摩挲小狗。 3、 教师介绍小狗的生活习性。 4、 教师提问: 小狗的形状
8、特征怎样?(个别答复后集体陈述) 小狗的生活习性怎样?(个别答复后集体陈述) 怎样和小狗友好相处?(个别提问) 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。 5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。 6、 让幼儿画小狗外形。 7、 教师小结。 教学反思 1、幼儿对小狗的形状特征根本上能理解。 2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。 3、 课堂气氛较活泼。材料预备充分。 4、 根本到达教学目标 5、 望辅导教师提出意见，今后有所提升。 4、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思) 活动意图： 进展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。 嬉戏目标： 1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的
9、。 2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 材料预备： 洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。 嬉戏玩法： 一、故事小熊吹泡泡 想出帮忙小熊的方法。 二、制作泡泡水 1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。 2.用不同工具吹泡泡? 三、吹呀、吹泡泡 出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。 小结：无论什么外形的工具吹出来
10、的泡泡都是圆的。 四、完毕嬉戏 音乐律动“吹泡泡” 活动反思： 本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿奇怪心和求知欲，体验探究过程，进展初步的探究力量。活动过程中，针对力量不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的进展。 5、小班科学活动教案：野草教案(附教学反思) 活动意图： 小班幼儿平常生活中的阅历积存很少，对小草的熟识度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温顺着幼儿的视线。运用各种感官认真观看草的特征。了解小草与人们生活的亲密关系。 活动目标： 1.观看小草特
11、点，表达自己观点。 2.熟悉小草的种类。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育探究自然的兴趣。 活动预备： 户外草地、小兔手偶、音乐找朋友 活动过程： 一、户外拔草 小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮助，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。 二、嬉戏：播放音乐，找不同 1.找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。 2.其次次嬉戏：拿出另一种草，找朋友，比拟，沟通。 3.第三次嬉戏：拿出第三种草，找朋友，比拟，沟通。 三、再次观看，沟通结果 1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么外形? 2.看一看
12、，你的小草根长什么样? 3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味? 4.摸一摸小草，你有什么感觉? 四、完毕局部 师幼一起回教室。 活动反思： 幼儿能够自己去查找发觉不同种类的草，为比拟小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发觉草的根部生长与土壤土质的关系。嬉戏进展三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进展比拟时，每次的发觉都不同，找的朋友也不同，布满了兴趣和发觉探究欲望。比拟环节幼儿很仔细的从草的叶子、茎部、根部去观看比拟，能够大胆的表达出自己的发觉。活动布满趣味性。 缺乏之处： 嬉戏的时间太短，没有更加透彻的比拟三种草的特点。 6、小班科学活动教案：气味教案(附教学反思) 设计背景 本次活动设
13、计背景是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。 活动目标 1. 辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 2. 情愿说说自己闻到的气味。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点 重点：辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 难点：情愿说说自己闻到的气味。 活动预备 1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药); 2. 护手霜; 3. 每位幼儿一个笑脸。 活动过程 一、闻一闻、找一找 1
14、. 出示瓶子，引起幼儿兴趣 提问：你们看到了什么? 杯子里装了什么? 2. 找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味) 提问：你们都闻到了什么气味? 我们用什么方法找到了白醋和白开水? 小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好爱护它。 二、闻一闻、说一说 1. 闻气味贴笑脸(出示笑脸) 提问：这是什么? 笑脸表示什么? (幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱的气味前) 2. 说一说闻到的气味 3. 提问： 小朋友，哪里的笑脸比拟多? 你为什么喜爱这种气味?它闻起来怎么样? 小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味? 为什么喜爱这种气味的小朋友不多呢? 小结：我们的鼻子可以辨别
15、两种不同的气味。 三、闻一闻、抹一抹 提问：你们闻到了什么气味? 你们知道是什么吗? 冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜) 教学反思 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大
16、多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的答复。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，参加了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。 7、小班科学活动教案：你问我答教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮忙他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的熟悉。 活动目标 1、在情景嬉戏中，愿意与同伴、教师进展答复、对话。 2、学习使用“我”“我们”等
17、人称代词以及简洁的方位词。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：能使用人称代词和简洁的方位词。 难点：能和同伴、教师进展完整的对话。 活动预备 1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景 2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰 3、 音乐磁带 活动过程 一、问答歌 1、师问幼答：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里? 师：今日我们一起来做嬉戏，你们要听好教师的话!我叫你们，你们要大声答复，好吗? 师：*，你在哪里? 幼儿：哎，我在这里 2、幼问师答：江教师，你在哪里? 师：你们也来叫叫
18、我、问问我吧! 3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：*，你在哪里? 4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。 宝宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在这里 二、躲猫猫 1、在“参与动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的嬉戏。 (1) 师：森林里今日要进行“动物音乐会”，我们一起去参与音乐会好吗?来，我们一起先装扮装扮。 (2) 幼儿自选自己喜爱的动物头饰，跟着“青蛙”去参与“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。 2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。 (用音乐示意：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。) 3、“狼走了”请幼儿和教师一起念儿歌。 教学反思 教具预备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂教师的意思，调动了大局部幼儿的乐观性，特殊是嬉戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少局部没到达抱负的效果，我觉得我应当再多设置几种情境，让幼儿屡次练习，稳固使用人称代词和方位词。