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1、 小班科学教案小蝌蚪的成长教案反思1、小班科学教案小蝌蚪的成长教案反思 设计意图： 春天是一个漂亮的季节，在孩子们眼里，春天还是一个布满奇怪和隐秘的季节，他们对大自然中的各种生物布满了奇怪，尤其是小动物更是孩子们喜爱的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，形状特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比拟特别，它是由小蝌蚪渐渐长出后腿又长出前腿尾巴退化成青蛙的。孩子们剧烈渴望了解其中的隐秘。为此我选择了小蝌蚪的成长这一以科学领域为主的训练内容，并运用嬉戏的形式渗透了语言、安康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的熟悉，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而到达科学素养的提高与共性
2、进展的统一。 活动目标： 1.激发幼儿的观看兴趣。 2.帮忙幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。 3.引导幼儿尝试用喜爱的方式表达对小动物的感情。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。 活动难点： 引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。 活动预备： 1. 活动前请家长带幼儿观看小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。 2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。 3. 音乐磁带一盘。 活动过程： 一、创设意境，引出活动，激发幼儿参加活动的愿望。 暖和的春天
3、来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下很多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵渐渐活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松开心、和谐的活动气氛，引起幼儿参加活动的兴趣。) 二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化. 1.利用图片演示，引导幼儿观看、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思索及关注。 小蝌蚪长的是什么样子的? 小花鱼发觉小蝌蚪哪里变了? 小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边观赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的
4、活动环节做好铺垫。) 2.师幼共同回忆小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。 小蛙卵渐渐变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化? 教师和幼儿一起回忆：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最终变成了一只小青蛙。 引导幼儿仿照小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程根底上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作仿照小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。) 三、嬉戏：小蝌蚪变青蛙 幼儿在教师带着下玩“小蝌蚪变青蛙”的嬉戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵
5、变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在嬉戏中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中完毕。) 活动延长： 在日常生活中，教师随时组织幼儿观看饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。 活动反思： 在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清楚，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。这次活动的亮点是： 1、幼儿参加的乐观性高。能够依据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增加了活
6、动的趣味性。在仿照小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗?后面还有更好玩的呢!”对幼儿乐观的情感关注，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。 2、留意建构乐观、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、开心、宽松的外部气氛，教师能够深入、有效的参加和引导，并始终赐予幼儿乐观的关注，使他们的活动动静结合，由观赏故事语言描述其成长变化仿照、探究动作到体验嬉戏，顺应了幼儿身心进展的规律，使幼儿在轻松开心的气氛中参加活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。 3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够
7、使幼儿主动探究、乐观思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。 2、小班科学活动教案：小蝌蚪的成长教案(附教学反思) 设计意图： 春天是一个漂亮的季节，在孩子们眼里，春天还是一个布满奇怪和隐秘的季节，他们对大自然中的各种生物布满了奇怪，尤其是小动物更是孩子们喜爱的伙伴。在幼儿印象中动
8、物的成长都是由小变大的生长过程，形状特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比拟特别，它是由小蝌蚪渐渐长出后腿又长出前腿尾巴退化成青蛙的。孩子们剧烈渴望了解其中的隐秘。为此我选择了小蝌蚪的成长这一以科学领域为主的训练内容，并运用嬉戏的形式渗透了语言、安康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的熟悉，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而到达科学素养的提高与共性进展的统一。 活动目标： 1.激发幼儿的观看兴趣。 2.帮忙幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。 3.引导幼儿尝试用喜爱的方式表达对小动物的感情。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活
9、动重点难点： 活动重点： 通过观看使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。 活动难点： 引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。 活动预备： 1. 活动前请家长带幼儿观看小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。 2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。 3. 音乐磁带一盘。 活动过程： 一、创设意境，引出活动，激发幼儿参加活动的愿望。 暖和的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下很多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵渐渐活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松开心、和谐的活动气氛，引起幼儿参加活动的兴
10、趣。) 二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化. 1.利用图片演示，引导幼儿观看、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思索及关注。 小蝌蚪长的是什么样子的? 小花鱼发觉小蝌蚪哪里变了? 小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边观赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。) 2.师幼共同回忆小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。 小蛙卵渐渐变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化? 教师和幼儿一起回忆：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最终变成了一只小青蛙。 引导幼儿仿照小蛙
11、卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程根底上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作仿照小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。) 三、嬉戏：小蝌蚪变青蛙 幼儿在教师带着下玩“小蝌蚪变青蛙”的嬉戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在嬉戏中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中完毕。) 活动延长
12、： 在日常生活中，教师随时组织幼儿观看饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。 活动反思： 在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清楚，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。这次活动的亮点是： 1、幼儿参加的乐观性高。能够依据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增加了活动的趣味性。在仿照小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗?后面还有更好玩的呢!”对幼儿乐观的情感关注，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。 2、留意建构乐观、有效的师幼互动。
13、活动中创设了一种安全、开心、宽松的外部气氛，教师能够深入、有效的参加和引导，并始终赐予幼儿乐观的关注，使他们的活动动静结合，由观赏故事语言描述其成长变化仿照、探究动作到体验嬉戏，顺应了幼儿身心进展的规律，使幼儿在轻松开心的气氛中参加活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。 3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、乐观思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官
14、的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。 3、小班科学小蝌蚪的成长教案反思 设计意图： 春天是一个漂亮的季节，在孩子们眼里，春天还是一个布满奇怪和隐秘的季节，他们对大自然中的各种生物布满了奇怪，尤其是小动物更是孩子们喜爱的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，形状特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比拟特别，它是由小蝌蚪渐渐长出后腿又长出前腿尾巴退化成青蛙的。孩子们剧烈渴望了解其中的隐秘。为此我选择了小蝌蚪的成长这一以科学领域为主的训练内容，并运用嬉戏的形式渗透了语言、安康等方面的内
15、容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的熟悉，并在活动中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而到达科学素养的提高与共性进展的统一。 活动目标： 1.激发幼儿的观看兴趣。 2.帮忙幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。 3.引导幼儿尝试用喜爱的方式表达对小动物的感情。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。 活动难点： 引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。 活动预备： 1. 活动前请家长带幼儿观看小河、花草、树木等在春天发生了哪些变化。 2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶
16、段图片。 3. 音乐磁带一盘。 活动过程： 一、创设意境，引出活动，激发幼儿参加活动的愿望。 暖和的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下很多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天，这些小蛙卵渐渐活动起来，变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。(通过谈话的形式，创设一种轻松开心、和谐的活动气氛，引起幼儿参加活动的兴趣。) 二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化. 1.利用图片演示，引导幼儿观看、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思索及关注。 小蝌蚪长的是什么样子的? 小花鱼发觉小蝌蚪哪里变了? 小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有
17、了?它变成什么了?(运用演示法边看图片边观赏故事，使幼儿对小蝌蚪的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好铺垫。) 2.师幼共同回忆小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。 小蛙卵渐渐变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化? 教师和幼儿一起回忆：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最终变成了一只小青蛙。 引导幼儿仿照小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。(在了解小蝌蚪的成长历程根底上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语言描述及肢体动作仿照小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。) 三、嬉戏：小蝌蚪
18、变青蛙 幼儿在教师带着下玩“小蝌蚪变青蛙”的嬉戏，并引导幼儿按口令做不同的动作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵变成小蝌蚪了”、“小蝌蚪长出两条后腿来了”、“小蝌蚪又长出两条前腿来了”、“小蝌蚪的尾巴不见了，它变成小青蛙了”。 (本环节让幼儿在嬉戏中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长过程的了解，使活动在欢快的气氛中完毕。) 活动延长： 在日常生活中，教师随时组织幼儿观看饲养角的小蝌蚪，验证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。 活动反思： 在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清楚，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。这次活动的亮点是： 1、幼儿参加的乐观性高。能够依
19、据幼儿的年龄和兴趣特点，结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增加了活动的趣味性。在仿照小蝌蚪时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话说：“真好玩，真好玩”。我接着引导说：“好玩吗?后面还有更好玩的呢!”对幼儿乐观的情感关注，更进一步激发了幼儿参加活动的兴趣。 2、留意建构乐观、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、开心、宽松的外部气氛，教师能够深入、有效的参加和引导，并始终赐予幼儿乐观的关注，使他们的活动动静结合，由观赏故事语言描述其成长变化仿照、探究动作到体验嬉戏，顺应了幼儿身心进展的规律，使幼儿在轻松开心的气氛中参加活动，把幼儿的学习兴趣推向
20、深入。 3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、乐观思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。 4、小班科学活动小蝌蚪找妈妈教案反思 一)活动目标： 1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个根本生长过程和形状特征
21、; 2、启发幼儿对小动物的探究欲望和兴趣; 3、培育幼儿的观看力、操作力量及语言表达的力量。 二)活动预备： 1、盛有小蝌蚪的鱼缸 2、故事小蝌蚪找妈妈; 3、PPT 三)活动过程： 一、教师带着幼儿观看小蝌蚪引入活动主题 1、教师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边观看“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?“ 2、引导幼儿观看鱼缸中的小蝌蚪，争论并叙述“小蝌蚪的形状特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。 二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观看它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。 参考资料： 1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，
22、软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。 2、刚诞生的小蝌蚪：过2-3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开头生活。 3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。 三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的熟悉和理解。 1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个根本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多
23、天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进展变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进展变化，直到长成小青蛙才跳出来。 2、提问： (1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上) (2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛)教师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。 (3)为什么要爱惜小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它) 附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈 1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢) 2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快) 3、两条
24、后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快) 4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱(教师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪“)。 教学反思： 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规训练，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。