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1、 小学信息技术教案模板合集6篇小学信息技术教案 篇1 教学目标 学问目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。 力气目标：把握页面边框、页面设置、打印预览的方法。 情感目标：培育探究力气，加强勤俭节约意识。 重点难点 页面边框、页面设置、打印预览的方法 教学素材 学案、教学课件没有进展页面设置的文章 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 屏幕播放某位同学的进展了页面等的设置的小板报。秀丽吗？接着呈现该板报的打印品，问：这是什么？刚刚在电脑中呈现的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出秀丽的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，奇异吗？想把握这项本
2、领吗？好今日咱们就一起来学习如何打印文章。 观看板报作品，答复以下问题 通过呈现进展了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。 启发探究， 技巧点拨 为了避开铺张纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进展最终的美化，比方加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观看一下最终效果，感觉满足了再去打印，假设不满足可以接着修改，直到满足了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进展美化设置呢？下面我们就去探究一下。 听清要求，带着教师的要求去完成任务。 赐予确定的方法上的指引及行为习惯的培育 自主探究，沟通共享 出示任务一：设置页面边框 任务二：
3、页面设置 任务三：打印预览 任务四：打印 教师予以巡察指导。 组织汇报沟通 学生参照课本提示依据大屏幕上出示的任务逐步进展探究，探究完成后进展汇报沟通。再度练习实践。 将繁琐的学问分解成一个个小的学问点，便于学生的学习探究。 合作学习，释疑解难 学生答复探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进展分类。将任务再度分发。 小组合作探究。 汇报沟通。再度实践。 解决学习中的难点。 实践创作，呈现 分发校园的早晨原始文章 同学们到现在为止，关于Word的学问我们已经学完了，咱们利用自己把握的学问搞一个“我是小小设计师”的竞赛怎么样？ 组织学生运用本单元所学学问进展综合竞赛。 组织优秀作品的评比及展评。
4、创作作品，评比优秀作品 进展沟通 通过一个综合的竞赛，检验学生本单元学问的把握及利用状况。同时激发学生的学习热忱及自信念。原来自己可以做得这么好。 梳理，拓展延长 学完单元你有什么收获及感想 生谈收获感想 师生本单元的学问 通过一个整体的梳理回忆，一起梳理自己的所学及所感。 板书设计 打印文章 设置页面边框 页面设置 打印预览 打印 小学信息技术教案 篇2 【教材简析】 密铺，也称镶嵌，是生活中特别普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节依据平面图形特点进展观看、操作、思考和简洁设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学力气的进展格外有利。教材分三局部编排：第一
5、局部，通过观看生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。其次局部通过动手操作和思考，探究能够进展密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三局部，通过赏识和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有学问的根底上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思考和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学学问在生活中的应用价值，培育学生的观看觉察、合作沟通、动手操作力气和创意识。 【学情分析】 在前边的“生活中的数学密铺”这一内容，供给了长方形、正方形、三角形的
6、密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺制造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好把握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备确定的收集、观看、分析总结力气。 【设计思路】 教育要跟上时代的步伐，就必需加强信息技术与学科整合，实践证明，信息技术与学科课程整合是现代教学进展的必定趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观看、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；其次个层次是让学生通过猜测、推理、试验、沟通、验证等活动探究密铺的
7、特点，构建密铺相关的学问阅历；第三个层次是通过制造设计简洁密铺图形，经受赏识数学美、制造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺学问的应用价值。本节课承受网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进展帮助教学，能获得较好的效果。 【教学目标】 1通过观看生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探究密铺的特点，生疏一些可以密铺的平面图形。 2在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观看、猜测、验证、推理和沟通的力气，进一步进展学生的合情推理力气，能运用几种图形进展简洁的密铺设计。 3通过赏识密铺图案和设计简洁的密铺，经受赏识数学美、制造数学
8、美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 【教学重点与难点】 教学重点：把握密铺的特点、知道哪些图形可单独进展密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进展简洁的密铺设计。 【教学预备】 专题资源、课件 【教学过程】 一、赏识美 1观看实物，抽象图形，找准知切入点 师：你们生疏这些生活实物吗？ 师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？ 师：生活中很多实物的建制都要用到平面图形学问。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进展商标设计等等。下面我们一起来赏识生活中的密铺图案，赏识后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？ 教学反思：教学中承受现实的生活材料，不仅能够
9、使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生生疏到现实生活中隐蔽着丰富的数学问题。开课出示学生生疏的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关学问的回忆，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学学问观看、觉察、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时表达了数学的生活性。 2赏识从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深入感受其广泛应用 师：谁情愿沟通一下你的赏识？ 生：密铺的用处真多。 生：我们的生活离不开密铺。 生：生活中的密铺图案很美。 师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？ 生1：平着，一块接一块
10、的紧挨着铺。 生2：中间不留空儿的平着铺。 师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？板书：无空隙 平铺 问：这样叫密铺吗？师用手比划演示重叠 生：不叫。 师：那我们还应当给密铺再加一个什么条件？ 生：不重叠。 板书：不重叠 师：对，象这样无论什么外形的图形，假设既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。板书课题：平面图形的密铺现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。边做边说：无空隙、不重叠、平铺 教学反思：课堂教学中，利用信息资源跨越时空界限的特点，转变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰
11、富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展学问视野。学生带着问题赏识从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生赏识密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的眼光去觉察、思考生活中的数学问题，培育学生认真观看、勤于思考、擅长概括、总结、沟通表述的学习力气。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，参与乐观，课堂气氛愉悦和谐。 二、探究美 1说一说、猜一猜： 师：秀丽密铺离不开数学的根本图形，通过赏识，你觉察哪些图形能够单独进展密铺？ 课件出示根本的几何图形 正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边
12、形、正六边形 生1：正方形、长方形。 生2：三角形、梯形。 生3：六边形。 师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。 2操作、验证： 要求： 1同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进展验证。 2汇报沟通：呈现验证结果。 3得出结论： 可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形 不能单独密铺：圆、正五边形。 师：看来，实践最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？ 3两种不同平面图形的密铺 师：请同学们再认真观看一下这些图片，你又有什么的觉察吗？ 生沟通：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形
13、合在一起可以密铺。 师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术严密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种秀丽的图案。今日我们也可以用我们学到的密铺学问进展秀丽图案的设计。 教学反思：操作验证是数学证明的常用方法，也是学生猎取学问最有效的途径之一。在常规环境下进展操作验证、创作呈现有诸多不便：一是教学具的预备相当麻烦，不仅要预备假设干个不同类型的平面图形，还要预备粘胶和呈现板；二是学生创作设计时画、涂等做法比较费时，且不利于修改；三是常规环境下的呈现可能局限呈现的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。 三、制造
14、美 1阅读、赏识 A密铺的历史 B蜂巢的隐秘 C埃舍尔的奇异世界 师：通过阅读和赏识，你又什么感受？想说些什么？ 生1：这些图案太美了。 生2：埃舍尔特别擅长观看和思考，很会创！ 生3：小蜜蜂也很了不起！ 生4：数学很浅显也很奇异。 生5：生活离不开数学！ 师：同学们说得真好，假设我们也像埃舍尔一样勤于观看、擅长思考，我们也可以创作出更美，更宏大的作品！ 2开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组把戏 创作要求： 1以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进展密铺，在画板中自己设计一组把戏设计。 2标注一组把戏占用的面积。 3时间限制：8分钟。 2呈现评比，说说把戏的面积是多少？怎样计算的？ 教学
15、反思：学习的最终目的是学以致用，本节课在最终安排了设计密铺作品。依据学生的认知特点，需要在积存大量素材的根底上才能激发学生的创作灵感。因此我在设计密铺图形环节中我设计了赏识和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的隐秘，赏识传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的奇异世界，自主探究学习。丰富的网站资源，可以使学生对密铺有比较全面的了解，充分感受数学学问与生活的亲切联系，激发学习数学的兴趣并且积存创作的素材。学生进入网站，在画板中自己设计，选两种或几种图形进展密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进展自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但可以节约时间，
16、还可以提高设计的效率。在成果呈现“比一比，谁的设计更美观、更颖”时再次利用电子教室软件，在教师掌控下，教师与学生、学生与学生在网络上沟通互动、自主操作呈现设计作品，取长补短，经受赏识数学美、制造数学美的过程，此环节是学科教学与信息技术整合的最正确表达。 四、我的觉察： 师：为了给同学们上好这节课，我也去查找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也觉察了一个最自然的密铺现象。出示： 龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜测人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启发，然后又进展思考创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和宏大作品。在我们生活中密铺还有着很多浅
17、显的学问，比一比我们谁的眼睛最擅长观看，把你的觉察登记来说给同学们听！ 教学反思：用我真实的观看与觉察，为学生养成用数学眼光观看生活、觉察生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道”的影响下，提升数学意识，培育良好习惯。 课后感想： 现代教育思想指导下的数学教学，应是以学生进展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为根底，以现代信息技术为支撑的生动活泼、颖好玩、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创，获得学问技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最正确优
18、势：一是省去了繁琐的教学具预备；二是节约了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生准时反响呈现学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效, 学生兴趣盎然、参与乐观；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！ 实践证明，信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种型教学手段，是时代进展的必定趋势！本节课正由于有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍”的效果。我坚信，只要勤于思考、勤于实践、勇于创，明天的信息化数学教学确定会更加绚烂、更加辉煌！ 小学信息技术教案 篇3 课前预备 课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为
19、谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。 1、认真倾听，沟通发言。 谈话导入，建立和谐的师生学习环境。 范例激趣 1、出示文档我的学校 3种不同文字设置的内容 2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个秀丽？为什么？ 3、教师在黑板上板书小结字体、字号、字形。 1、学生认真观看范例。 2、了解从字体、字号、字形对文字进展设置，明确目标。 引导学生通过观看，明确学习任务。 个案示范 选择学生最宠爱的一种效果进展现范教师边示范边讲解操作要点 1、先选中要设置的文字。 2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进展字体、字号、字形的设置。 1、听教学习。 以学生为主体，使学生把握操作技能
20、。 小学信息技术教案 篇4 教材分析 是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培育对电脑的感情是特别有益的。 学情分析 本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的简洁操作。 教学目标 学问与技能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。 2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。
21、过程与方法 创设情境,承受任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作沟通,完成学习任务。 情感态度 价值观 通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力气，培育学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点和难点 1转变桌面背景。 2通过“扫瞄”查找图片的方法。 教学过程 一、导入： 1、出示课题：电脑桌面巧装饰 让学生一起读课题。 师提出问题：从课题中你能猎取什么样的信息呢？知道我们今日要到电脑城堡干什么吗？ 2、出示教师机的桌面Autumn图：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天秀丽的外衣。原来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己动手为电脑城堡的门面重装饰一番。 二、授： 一如何设置桌面
22、的背景 1、初步学会设置背景 1教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，看看能不能从书中找出答案。教师提出了问题，为学生自主学习供给了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊 2学生相互争论，并且进展尝试。在同桌争论的根底上，尝试性的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育学生自主学习的力气，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神 3学生汇报学习结果，总结设置方法。这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部
23、份把握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的把握这个方法。 4教师小结： 师提问： 刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？ 生：属性。 看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来先生疏一下这个特别的窗口显示属性对话框。 出示课件：显示属性对话框 让学生通过课件生疏对话框的根本组成。 师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。 5学生练习：自己选择一幅宠爱的图片作为桌面墙纸。 6总结设置过程并板书： 设置：右击单击“属性”桌面选择图片确定 2、如何通过“扫瞄”方式选择背景 1出示教师机上的桌面机器猫图片，问：刚刚在背景列表框中有没有这幅
24、图？生：没有。 师：Windows供给的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精巧的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。 让学生一起读一读。 问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？ 这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节 2学生自己尝试学习、操作。重在自主学习，培育学生自主学习的力气，教师可以给有困难的学生进展帮助。 3学生小结操作过程，并演示学习方法。 4教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中
25、选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，选择一个图片文件，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的”图片设置成桌面背景了。板书：扫瞄我的电脑E图片确定 5指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。 三、稳固练习 3、分层练习 A教师指定图片文件夹，学生选一幅宠爱的图进展操作。全部学生 B试着三种位置有哪些不同的效果。完成得较快的学生 C怎样把放上去的背景去掉。把握较好的学生 这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你宠爱的图片设置
26、成桌面背景。对于把握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，还在那儿“争论”着。为了不让这局部好学生铺张时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的学问，更重要的是，他的学习兴趣会更高 四、课堂小结： 4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。 一把学校的照片作为桌面 1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有很多秀丽秀丽的景点，教师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己宠爱的景点作为桌面的背景。
27、2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。 二激趣 1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片本班的合唱竞赛和坐场时的动画图。请大家试试，将动画做成背景。 1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后渐渐学习。 2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。 3、学生操作。 4、下课。 小学信息技术
28、教案 篇5 目标： 1、生疏Windows的根本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕疼惜等概念。 2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕疼惜，设置共性化的Windows界面。 教学重点： 生疏桌面，调整显示器属性改背景图和设置屏幕疼惜。 教学难点： 理解任务和快捷方式的概念。 教学过程： 一、说一说 Windows的根本界面是怎样的？可以分成哪几局部？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。 1、任务栏：告知我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。 A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相
29、应的任务即可。 B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。 2、快捷方式：似乎是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更便利。我们可以依据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。 练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。 二、桌面背景图案 我们知道，Windows桌面的背景图案是可以转变的，那么该怎么改呢？ 1、单击开头按钮，选择设置中的把握面板，双击显示器，就可以看到“显示属性”窗口。 2、在“墙纸”列表中选择自己宠爱的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到转变后的效果。 教你一招：在桌面的空白局部单击鼠标右键，选择属性，可以
30、直接弹出“显示属性”。 三、设置屏幕疼惜程序 1、在“显示属性”窗口中单击屏幕疼惜程序。 2、在“屏幕疼惜程序”下拉框中选择想要的屏幕疼惜程序。 3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕疼惜。 四、课堂练习 1、把桌面换成自己宠爱的背景图案。 2、看一看各种屏幕疼惜的效果。 3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。 小学信息技术教案 篇6 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问； 2、初步生疏“资源治理器”； 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 软盘。 教学过程 一、课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最宠爱干什么？ 有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不留神删掉，同学们就不会翻开这个玩耍了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找玩耍了。 二、教学课 一介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来生疏一下常见文件及对应的图标。图示 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。结合图介绍文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。结合图介绍