《小学六年级语文下册《种瓜得豆》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册《种瓜得豆》教案.docx（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学六年级语文下册种瓜得豆教案_六年级下册教案 教学目标 1学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，把握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。2学习课文的表达方法，了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言特点。3朗读课文。了解课文介绍的科学学问。4激发探究科学的剧烈欲望。教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学学问。教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。课时安排：两课时。 第一课时 教学目标1学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，把握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、
2、前所未有、水土不服”等词语。2读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4正确、流利地朗读课文。教学预备1生字词语卡片。2搜集有关基因的资料。教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？2学生自由发言。（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”）3教师追问：为什么有的同学与父母那么相像，似乎同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母一样的特征呢？4学生畅所欲言，教师评价。5教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它打算了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，假如
3、这些基因没有发生意外状况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但假如遇到一些特别的状况，基因就会发生或大或小的变化，这种状况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神奇也很奇妙的东西，全部生物体内都有基因。今日，我们就来学习一篇与基因有关的文章。6教师板书课题：种瓜得豆。7学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应当得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）8教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不行能收获豆子，但假如你读了课文，熟悉了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2自学生字新词，认读识记。3理解词语。发号施令：号，号令；施，公布。发
4、命令，下指示。前所未有：从来没有过的。水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。乐不行支：形容欢乐到了极点。供不应求：供，供给，供应；求，需要。供给不能满意需要。和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在公平互利的根底上，进展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。4默读课文，思索问题。这篇课文主要介绍了一个什么科学学问？围围着这一学问都介绍了哪些内容？课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。5小组沟通后，再全班沟通解疑。全文按总分构造，每个分述局部都有总述句概括该局部的主要内容。6给课文分段，概
5、括段意。第一局部（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。其次局部（第24自然段）：介绍了什么是转基因技术。第三局部（第510自然段）：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲，理清层次1指导编写课文其次局部的阅读提纲。仔细默读课文第24自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说是如何向人们说明转基因技术的？指名反应，全班沟通。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一局部要写的内容。第3自然段介绍了基因的作用。第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层：第一层：摸清一些生物体内基因的本事，让一种生物里的“大管家
6、”搬到另一种生物里去发挥它应有的本事。其次层：转基因技术也因有“水土不服”或不被承受而失败的。2学法小结，独立编写课文第三局部的阅读提纲。指名反应。集体评议，达成共识。第5自然段是过渡段，引出科学家讨论基因技术的意义。第69自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。第6段概述；789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。四、课堂小结教师小结：种瓜得豆看似不行思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的奇妙力气真是令人赞叹呀！五、作业设计1书写本课生字新词。2熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。 其次课时 教学
7、目标 1连续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。2有感情地朗读课文。3阅读链接话说基因工程，感受文章的情趣，激发阅读以及探究的欲望。教学过程 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。2说说是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。3结合学生的发言，出示阅读提纲，进展整体感知。4回忆编写阅读提纲的方法。二、品析语句，体会写法1导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因技术，你们能读懂文中的内容吗？（生齐答：能。）2追问：究竟用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？（用打比方（比方）的写法来介绍浅显的科学学问。）3默读课文，用“”从文中找出运用了打比方（比
8、方）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮忙？4先独立找句子，再在小组内沟通、介绍。5指名反应，全斑沟通，找出语句，体会写法。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短固然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得非常通俗、形象，让人一读就懂。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。用“搬家”这种生活中熟识的行为，来介绍转基因技术，非常形象直观，使高深的科学学问变得浅显易懂。这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本事，就会制造出某种前所未有的新生物。固然
9、，假如“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动好玩，又通俗易懂。6教师小结：借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟识的生活行为来形象地介绍浅显的科学学问，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。7有感情地朗读课文第3、4自然段。8教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？9学生自由发言，并指出文中相关的内容。前后照顾的写法。(课文第l与第5自然段)设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段)详略得当的写法。(课文第7、8
10、、9自然段)举例说明的写法。(课文第710自然段)10结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1学生独立阅读选文话说基因工程。2运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3小组沟通阅读提纲，发觉缺乏，立刻提出建议，进展修改。4指名反应，全斑沟通。5绽开想象，举例说说怎样合理使用基因工程为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么生疏、那么神奇，运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感慨科学技术的奇妙与宏大的同时，不得不佩服写法之高超。五、作业设计1摘抄文中表达生动的语句。2完成自测题。六年级下
11、册语文教学设计：种瓜得豆 这篇六年级下册语文教学设计：种瓜得豆是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、学问与技能学习并把握本课的生字新词，理解意思，积存词语读懂课文，编写阅读提纲，了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。联系生活，绽开想象，理解内容。品析重点词句，体会文章的写作特点。3、情感、态度与价值观感受现代科学技术的奇妙与宏大激发学生探究科学的剧烈欲望。重、难点1.重点：了解是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅
12、读提纲。2.难点：结合详细语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学时数：两课时。教学设计： 第一课时 教学目标：1.学习并把握本课的生字新词，理解词义，加以积存。2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3.了解是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4.正确、流利地朗读课文。教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很惊奇？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速进展的今日，这已经不是不行能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
13、2.教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。4.争论：课文主要写了哪些内容？（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）5.给课文分段，概括段意。第一局部（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。其次局部（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。第三局部（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲、理清层次1.指导编写课文其次局部的阅读提纲仔细默读课文第2-4自然段，弄清每
14、个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说是如何向人们说明转基因技术的？指名反应，全班沟通。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。提出问题。介绍基因的作用。什么是转基因技术。2.学法小结，独立编写课文第三局部的阅读提纲。.指名反应。.集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不简单腐烂的转基因西红柿）转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）四、课堂小结种瓜得豆看似不行思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的奇妙力气真是令人赞叹呀！五、布置作业1.读读本课的生字
15、、新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术。 其次课时 教学目标1.连续学文，品析语言，体会的写作技巧。2.有感情地朗读课文3.阅读链接话说基因工程，感受文章的情趣，激发阅读以及探究的欲望。教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.听写词语。2.回忆编写阅读提纲的方法。（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按挨次用简练的语言进展概括）二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些学问？2.你觉得课文在表达方法上（表达方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3.课文运用了打比方的写法来形象地介绍浅显的科学学问，如“
16、基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮忙。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮忙？5.先独立找句子，再在小组内沟通、介绍。6.指名反应，全班沟通，找出语句，体会写法。7.教师小结：借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟识的生活行为来形象地介绍浅显的科学学问，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的局部找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编
17、写提纲1.学生独立阅读选文话说基因工程。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组沟通阅读提纲，发觉缺乏，进展修改。4.指名反应，全班沟通5.绽开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么生疏、那么神奇，运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感慨科学技术的奇妙与宏大的同时，不得不佩服写法之高超。五、布置作业1.摘抄文中自己喜爱的语句。2.假如你是一位把握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？六、板书设计： 什么是转基因技术基因的作用 种瓜得豆转基因技术转基因技术的应
18、用在农业生产上的应用在医学上的应用小学六年级语文下册教案：匆忙 2匆忙 一、学习目标 学问与技能： 1 学会本课六个生字，能正确读写以下词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。过程与方法： 1、教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。 情感态度与价值观： 体会表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重点，难点1 体会的思想感情。2 有感情地朗读课文三、教学时间二课时 第一课时 一、谈话导入，揭题1 用“匆忙”说一句话2 所说的“
19、匆忙”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆忙”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特殊喜爱的句子旁写上一两句话。）五、沟通六、有感情地读课文体会情感实行各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，沟通。七、作业有感情地朗读，并背诵自己喜爱的局部 其次课时 一、重点研读第三节1 指名有感情地朗读2 读详细描写时间匆忙的语句3 让学生仿写4 沟通，写的好的，让学生记录下来二、课外推举朱自清的散文荷塘月色自读三、激发兴趣，为问配画1 激发兴趣，提出要求。
20、朱自清的散文成就很高，由于他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV，请大家观赏。2 放录象3 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打根底4 小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过艳丽的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
21、再开的时候。但是-5 沟通展现小组学习后，充分展现他们的学习成果，相机评价，鼓舞四、沟通惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。小学六年级下册语文藏戏教案 教学目标： 1.学习并积存“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和美丽语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前预备：预备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你
22、能说出这些戏曲的名称吗?2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴旺，堪称相当成熟的民族。她所制造的举世瞩目的藏戏艺术之奇妙独特、绚烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，文成公主诺桑王子卓娃桑姆朗萨雯蚌白玛文巴顿月顿珠智美更登苏吉尼玛八大剧目
23、已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。全部这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今日，就让我们共同去领会有着悠久历史，深受藏族人民宠爱的藏戏。二、整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。2.默读课文，留意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3.同桌相互沟通自己读懂的词语。4.速读课文，思索：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后沟通、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的奇妙。1.自由读4-7段，思索藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说
24、一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学仔细听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。Xk b1. com新课 标第 一网1.出示研读主题：( )的面具;( )的舞台;( )的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用
25、一句话或一个词概括出来。2.集体沟通研读结果，说说你是从哪知道的。面具：多样、夸大、形象鲜亮。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在宽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充足而丰富，曲调跳动而激越，带点哀痛，带点愁闷，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气势与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之
26、间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节或许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的奇妙了。藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的颜色不是直接勾画在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从外形上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表才智传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的观赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听
27、中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的奇妙之中。读后沟通：藏戏独特的地域特点表达在哪?4.对比开头，体会写法。再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。指名读1-3段，体会是怎样概括的?评一评这样开头的好处。5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经受了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，如同一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女制造的一个艺术奇珍。小学六年级语文下册教案：手指 5*手指 一、学习目标：
28、学问与技能： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。过程与方法： 1、教师教法 引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。 情感态度与价值观： 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 二、课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的课件。三、课时安排：1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根看，哪根
29、最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查
30、自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私
31、语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”“还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁
32、不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福
33、地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！
34、”小拇指没有答复，好像陷入了深思。屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢（：王凡选自：福州日报）2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。小学六年级下册语文第六单元教案 第六单元综合性学习 难忘的小学生活 教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念教学重难点:会制定规划课前预备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且马上离开小学，开头新的学习生活。六年
35、来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、教师的心血。这六年中，发生过多少令人感动、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是你们在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。2、 学生读导语和活动建议。二、合作争论，制订活动规划1、引语：在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动规划。有了好的活动规划，就为活动的胜利奠定了根底。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动规划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动规划的要求。教
36、师相机强调：（1）自由组成小组（2）争论活动内容（3）制订活动规划（4）活动规划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动完毕后要展现活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。4、学生自由读 “活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意？5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、争论沟通，修改完善活动规划1以小组为单位汇报活动规划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示留意规划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动规划。四、明确建议，突出
37、活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长脚印和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。（2）师进展总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：“成长脚印” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同查找班级“成长的脚印”。（3）搜集个人和集体“成长的脚印”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）进行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经受，表达惜别之情，相互赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐
38、本书”活动。作业：预习新课。板书：制定规划 其次课时：阅读难忘的启蒙教师领进门 教学目标通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。教学重点感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。课前预备有关材料、多媒体课件。一、出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把教师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把教师比作园丁，培育桃李开遍天际海角。教师是太阳底下崇高的事业。教师给了我们抱负的阳光和才智的阳光。教师引导我们走上洒满阳光的人生之路。教师期望我们成为新世纪的太阳。教师的话儿像春雨滋润我的心。教师用学问的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永久记住你的情
39、；无论我们走到哪儿。永久记住您的话。无论我们走到哪儿，永久记住您的爱；无论我们走到哪儿，永久是您的一朵花。2 从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。二、学习难忘的启蒙1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙教师更使人难忘，他们更能永久留在每个人的记忆之中。由于是他们翻开了我们学问的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。今日我们要学的是一篇回忆启蒙教师的文章难忘的启蒙。（什么叫启蒙？（教你根底学问）2、“我”的启蒙教师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学生沟通后，归纳板书：抗日讲演 、教师对“我”的两次批判 、抵抗日语课。3、体会“从这种宽严之间
40、，我们这些小学生也领悟到了教师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教师们的爱国精神和严谨仔细的教学态度。4、默读课文思索，的启蒙教师是个怎样的人？出示课件：（喜爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要仔细。）。5、总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演竞赛、教师对“我”的两次批判、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙教师剧烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了对启蒙教师的崇敬、感谢和思念。三：学习教师领进门1、默读思索，课文讲了一件什么事？2、出示课件：回忆了童年时代，田教
41、师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓悦耳的叙述，有如春雨点点入地，在心中播下了文学的种子。3、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？（用格言式的语句，说明白教育对人的巨大影响，感谢教师对自己的启蒙教育。）4、 能说说你的启蒙教师吗？四、学习新来的王教师1、分角色朗读课文。2、争论思索你佩服这位教师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的教师？回忆教师帮忙、鼓舞你进步的点滴往事。学生沟通。五、比拟三篇文章的写作特点1、同样是回忆教师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬教师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆教师的才华横溢和对学生的循循
42、善诱（教师领进门）有的是难忘当年教师独特的教育方法（新来的王教师.2、 都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。第三课时；阅读学习4-5教学目标:回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。教学重难点:懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。课前预备:有关材料一、导入一日为师，终身为父。启蒙教师的教导使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有共性的特点信任也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进忘不了的笑声。二、新授1、自由朗读说说文章主要写了什么？2 学生总结。出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一
43、样”，写出了小队同学别具一格的笑声3、文章按什么挨次写的？表达了怎样的感情？4、说说自己班上同学的笑声特点。5、学习作文上的红双圈（1）自读课文，提出学习方法。（2）根据学生的提示学习。预设：了解课文主要内容，写作挨次，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开头的。有一次学校开展征文竞赛，黄蓓佳的一篇补考写了5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时教师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教师圈的红双圈，发觉一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？（4）文章标的中心是什么
44、？作业1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2 自习观看本班的同学写写他们的特点或用“难忘”来回忆小学生活。为下面活动作预备。 第4课时 教学目标:用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学重点:指导写作课前预备:照片、奖状等。预备阶段：学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头预备好。主持人预备好台词。活动过程：习作指导；主持人：学生代表 一、谈话导入 六年了我们倾听着教师的教导，与同学一起学习、劳动、嬉戏。今日就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起共享那一个个印象最深的教师、同学，一件件难以忘记的事吧。拓展：翻开自己的日记、习作再次进展整理，留意真情实感。二、学生开头写作。作业：预备自己成长的故事 第5.6课时 教学目标:和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同查找班级成长的脚印。教学重难点:畅谈自己的成长故事，共同查找班级成长的脚印课前预备:有关材料一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）二、教师总结1、师生共同评比活动中的优秀学生发奖品。2教师总结。作业:预习新课 活动预备： 1、 主持人2、 学生连续收集资料