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1、 小学音乐教案小学音乐教案三年级(二篇)如何写小学音乐教案(推举)一 一年级绝大多数小朋友承受过学前教育，其中一局部受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比拟喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面
2、均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增加学生身体的协调力量，还可以增加身体的协调性、节奏感。 二、教材内容 一册教学内容分为我上学了、好朋友、动物说话、开火车、宝宝睡觉、做嬉戏、北京儿歌、过新年八个单元，其中表演的作品15首，倾听作品17首。 三、教学目标 课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。应充分留意这一年段学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏
3、相结合的综合手段，进展直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。 1、感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。 2、知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反响。能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 3、能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。 4、能够
4、通过播送、电视、磁带、cd等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐心情。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐。 四、教学重点 1、初步培育儿童良好的唱歌习惯，从自然的声音来唱歌，逐步求得音色的统一。 2、知道音的凹凸、长短、强弱、听辨音的凹凸，听辨音的长短，听辨并说明音的强弱差异。 五、教学难点 比拟不同乐器，人声及同一乐器的不同音区音的凹凸，比拟同一音组内构成大、小三度纯四，纯五度旋律音程的两个音的凹凸。 六、教学改革措施 1、教改专题 如何培育小学一年级学生学习音乐的兴趣 2、教改措施 制造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐
5、的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的兴趣。 (1)建立必要的课堂常规 (2)运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣 (3)启发学生表现美，激发唱歌兴趣 (4)引导学生歌表演，增加学习兴趣 (5)自制乐器练伴奏，提高学习兴趣 (6)绘画、故事、表演相结合，诱发观赏兴趣 七、实施规划的详细措施 本学期我将针对学生的年
6、龄特征和心理特征，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，面对全部学生，让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值，激发孩子的天性和兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、思维灵敏、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。 八、教学进度(略) 如何写小学音乐教案(推举)二 刚从校门出来从事小学音乐教学的我，开头感到有些茫然不知所措，靠着自己在大学所学的乐理学问和自己对 音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上准时了解学生心理与学问 储藏，
7、调整课堂教学。 在这期间，有以下一些心得体会。 一、 创设情境， 激 发学生学音乐的兴趣。 对于低年级同学来 说，他们好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我实行讲故事 引入课文内容，学会唱歌后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱, 培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。这时同学们的热 情高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，固然我也会不失时 机地将教学音乐根本学问、节奏、歌曲处理(比方以什么心情来唱好他)等讲授给学生，在 肯定程度上和学生取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界
8、 起到了肯定的作用。 通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼 空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、 结合教材， 培 养他们良好的品德教育。 通过学习和讨论教材， 我觉得音乐教材更具备培育孩子们良好品德 教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的国歌等歌曲对学生进展爱 国主义教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐学问储藏的欠缺，做得不是很好。 但是由于主旨明确，也同时取得了肯定效果，向他们分别传授了天路 、 同一首歌 、 小 草等优秀歌曲。 三、调动学生情感。 小学生擅长仿照， 喜好嬉戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音
9、乐转化成自己情感化的想像世界，用肢 体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了肯定的根底，音乐作 品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感、风格、取材、体裁形式以准时代背 景。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情变化让其更深刻地体会音乐中所表 达的情感与心情. 四、培育学生的丰富的想像力。 用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量制造条件，激发学生动手参加。课 堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动 的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进展创作 性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进展创作性的表演， 这样不仅给学生供应了表现自己特长的时机，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原 来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受. 每一门学科都有它 自身的神秘等待我们去探究去发觉，在音乐课堂中还需要不断的学习。 看了小学音乐教学心得体会的读者还看了：