小学信息技术说课稿：认识.docx

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1、 小学信息技术说课稿：认识_信息技术教案小学 各位评委，你们好。今日我说的内容是江苏省科学技术出版社小学信息技术（下册）中的第一课熟悉word。 一、教材的分析与处理 本节课熟悉Word一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的学问环节，它起到承上启下的学问链接作用，根底性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习熟悉Word不仅可以稳固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下根底，依据新课程内容标准，学生必需娴熟把握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、

2、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对学问点的学习、稳固和提高。 二、学情分析 四年级的学生对电脑的熟悉有一个共同性是奇怪，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比拟被动，自主学习力量比拟差，许多学生对电脑的奇怪只停留在玩嬉戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，表达在电脑技能根底、学问承受力量的共性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能根底和个体差异，同时也要留意到他的可行性、操作性和有用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体根底，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要留意任务

3、的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有肯定的收获。 三、教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： 1熟悉word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。 2把握word中菜单栏、工具栏的使用方法。 3形成利用计算机进展文字处理的意识并提高相应的力量。 4让学生积极尝试用计算机来表达思想。 5培育学生自主学习和学问迁移的力量，培育学生解决问题力量。 四教学重难点 1重点：把握启动和退出word的方法。 2难点：熟悉word窗口的组成及其主要功能。 五、说教学设计 为了能够让学生有效的把握本课的

4、教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1 创设情景，引出课题。 2 设置任务，自主探究。 3 参加嬉戏，突破难点。 4 归纳总结，成果展评。 详细阐述如下： 一创设情景，引出课题。 师：展现用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为熟悉Word的教学埔平道路。 首先让学生观看、观赏教师所展现的各种文学素材。 师：这些美丽的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入美丽的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开头学习word吧。 从学生身边的活动动身，让学生

5、对新的学问点产生兴趣，由此感知学问对生活的重要性，从而激发出更剧烈的学习欲望，不断探究科学学问的真谛。 二设置任务，自主探究 活动1：word的启动。 教师示范。 单击“开头”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2023”，单击“microsoft office word 2023”命令，翻开word 2023窗口。 板书：word 2023的启动。执行“开头程序microsoft officemicrosoft office word 2023”命令。 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个

6、别学生向全班学生做示范。 争论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动word。 通过学习让学生顺当地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进展初步的熟悉。 三参加嬉戏，突破难点。 活动2：word窗口的组成。 1 Word窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各局部的名称。 2 翻开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。 3 小嬉戏： 嬉戏1：在菜单栏中找命令。 嬉戏目的：熟识菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。 嬉戏2：在工具栏中找命令。嬉戏规章同上。 教师：工具栏中的全部命令在菜单栏中都可以找到

7、，你们信任吗？ 与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 4 小练习：输入“实践园”中的文字。 通过嬉戏的方法使学生始终保持兴趣昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。 活动3：保存word文档。 1 单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 2 在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。 3 在对话框的“文件名”框中输入文件名。 4 单击“保存”按钮。 学生完成“实践园”。 通过学习，学生可以从比拟中把握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了学问的迁移。 活动4：退出word。 学生自

8、主尝试退出word的方法。 培育学生： （1）动手力量（敢于大胆操作，把握正确的Word操作方法） （2）动脑力量（敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲） （3）动口力量（敢于师生对话、同学沟通，观点互动、取长补短、共同共享）。 四归纳总结，成果展评。 现在每组推选一名本组中画的最有创意的作品进展全班展现，大家分别给每个作品进展打分，评比出小小打字员。 （学生进展自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。） 通过全班沟通，更进一步拓展了学生的创新思维力量，通过各奖项的评比，到达了对学生学习活动进展多元化评价，并提高学生学习兴趣。 最终教师归纳总结。 六教学理念。 纵观本课的学习活

9、动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲自操作、亲历情境、亲身体验为根底，强调学生的全员参加和全程参加。通过解决实际问题，让学生在信息的猎取、加工、治理、表达与沟通的过程中，把握信息技术，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理，培育学生的创新精神和实践力量。 小学信息技术说课稿模板 小学信息技术说课稿 一、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本_级上册第_课的内容。本课是在学生已经把握了_之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有根底上学会_。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培育学生学习计算机的兴趣。二、学情分析从心理特征来讲，_年级的学生具有很强的奇

10、怪心，开头具有肯定地探究力量。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了肯定的了解，并且布满了对新学科的奇怪。三、教学目标分析依据本课的学问构造和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解_，把握_的根本操作;2、力量目标：培育学生自主探究、自主学习的力量及培育学生的动手力量和团体协作力量;3、情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;四、教学重点与难点本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，把握_的用法/操作;本课学习的难点是：能敏捷运用_，五、教法与学法小学信息技术课程标准指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信

11、息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能。在这一理念的指导下，我采纳了“创设情景探究争论任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个相互沟通的平台，让学生学习学问和技能。1、 创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他们更好地理解教材。2、 讲解演示法依据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。3、 任务驱动法通过为学生设置详细任务，让学生在完成任务的过程中进展自主探究、合作学习。4、 分组教学法使学生在分组争论、合作沟通、评比竞赛*同进步。5、 嬉戏教学法通过引进一些嬉戏，激发学生的学习热忱。6、 帮助教学法利用指法练习软件C

12、AL进展指法教学与指法训练。7、 竞赛活动法通过组织学生进展分组竞赛，检测并提高学生的操作水平。在学法上，该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。六、教学过程依据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1.创设情境，导入新课先给大家展现一份作品，让大家进展评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样

13、的作品呢?那就让我们立刻开头吧。通过这样的设计，创立了轻松愉悦的学习环境，调动学生的积极性，利用学生奇怪好动和对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣。使学生积极参加活动，主动的承受学习任务，从而乐学。2.提出任务，探究新知任务一：由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的奇怪心，训练学生的观看力)。给学生_分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的努力。任务二：假如_，我们接下来该如何操作呢?在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌沟通以及我准时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启

14、迪学生思维为核心，以学生参加为标志，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互争论补充，教师总结。任务三：_，这是与_学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读操作流程后，与同桌沟通争论，自己发觉问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的方法，假如问题还没用解决可以请其他的小组帮助解决，最终由教师总结，使学生在沟通中弥补自己的缺乏。3.实践操作，评价提高以小组争论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，稳固练习，培育学生创新力量。组织学生进展“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进展梳理归纳，并对学生的总

15、体状况进展评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进展评价，要积极表达评价是鼓舞、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最终，指出缺乏之处，以有利于学生进一步提高。4.回忆总结，布置作业在这一个环节，我会让同学们一起进展总结，我最终做一个补充，把主动权交给学生。最终，我会布置这样一个作业,通过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份制造的信念，也多一份胜利的体验。七、板书设计本节课的板书我采纳的形式更清楚直观地向学生展现所学学问。以上为小学信息技术说课稿模板，盼望对大家有所帮忙。小学信息技术说课稿：制作贺卡 电脑教学的每一节实践操作课学生都特别喜爱上。在五年级学生学会了

16、使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。 贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝愿的方式，它可以传递祝愿、表示问候与庆贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前把握的学问表达心愿，还能让学生体验到胜利后的自信与愉悦。 设计理念： 以学生进展为主导，以自主探究为主线，采纳“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法绽开教学，引导学生在开心、和谐、宽松、公平的气氛中通过尝试、观看、分析、探究和实践后主动建构新学问，把握新技能，使学生的动手实践力量和创新力量在原有根底上都有所

17、提高。 教学目标：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培育学生综合处理问题的力量，促进学生形成良好的审美观。2、 以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探究和综合实践操作力量。3、 通过分析和观赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热忱。4、 通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。教学重、难点： 重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。 难 点：贺卡中各对象的颜色搭配和版面布局。 教学预备：教学课件11张 制作素材（春节 中

18、秋节 国庆节 教师节）100多幅 教学过程： 在进展本课教学时，我设计了以下五个教学环节： 一、 谈话导课，激发兴趣（谈话、观赏、分析）二、 任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）三、 小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）四、 展现沟通，评价作品（展评、介绍、共享）五、 总结延长，拓展提高（总结、稳固、延长）1、 谈话导课，激发兴趣新课一开头，我先和学生一起快乐地交谈我国有哪些传统节日，节日降临时，以怎样的方式表达祝愿，引出课题。接着我又和学生一起观赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，颜色搭配很和谐，给

19、人以喜庆、喧闹的节日气氛。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物*广场前鲜花分散，营造出一片欢跃、热闹的节日庆祝气氛。教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表达对教师的问候与祝愿。观赏教师精致的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了观赏精品贺卡这一教学环节。观赏完这些精致的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生认真观看贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使

20、用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生答复后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。2、 任务驱动，实践探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置背景设置插入图片、艺术字、文本框保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝

21、试，把握各个操作小任务。学生娴熟把握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的根底。3、 小组合作，完成任务学生娴熟把握了根本操作方法后，我将学生分成四组为学生供应丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张美丽贺卡应当留意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精巧、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有学问阅历的根底上主动建构新学问，把握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了深厚的合作学习气氛，也增加了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的

22、轻音乐飘逸在教室的各个角落，美丽的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的气氛，学生们绽开想象的翅膀，把美妙的祝福运用贺卡的形式呈现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而铺张时间，结果许久仍想不出满足的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的根本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在叙述方法步骤时仍可结合展现的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓舞学生打破陈规，树立独创意识，细心设计制作出具有独创风格的，新奇的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会准时地走到他们身边，急躁指导，使每一位学生都能感受到体验胜利后的欢乐！4、 展现沟通，评价作品一张张作品制作完成了，

23、尽管有些作品并不是非常的完善，但都是学生专心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展现沟通，讲解，相互学习，取长补短，在各小组推举的代表展现的时候，我和学生一起从作品的颜色、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精致贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上，学生兴致很高，都盼望把自己的作品展现给同学们观赏。5、 总结延长，拓展提高在鼓舞和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生观赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告知学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今日的学习热忱持续到下节课。课后反思： 本节课在总体上进展得比拟顺当，到达了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，

24、课堂气氛活泼，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参加的积极性都特别高，而且课快完毕时，每个同学都设计出了特别精致的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，教师进展引导的新课程理念。 小学信息技术制作贺卡说课稿范文 教材分析： 电脑教学的每一节实践操作课学生都特别喜爱上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。 贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝愿的方式，它可以传递祝愿、表示问候与庆贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以

25、前把握的学问表达心愿，还能让学生体验到胜利后的自信与愉悦。 设计理念： 以学生进展为主导，以自主探究为主线，采纳“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法绽开教学，引导学生在开心、和谐、宽松、公平的气氛中通过尝试、观看、分析、探究和实践后主动建构新学问，把握新技能，使学生的动手实践力量和创新力量在原有根底上都有所提高。 教学目标：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培育学生综合处理问题的力量，促进学生形成良好的审美观。2、 以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探究和综合实践操作力量。3、 通过分析和

26、观赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热忱。4、 通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。教学重、难点： 重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。 难 点：贺卡中各对象的颜色搭配和版面布局。 教学预备：教学课件11张 制作素材（春节 中秋节 国庆节 教师节）100多幅 教学过程： 在进展本课教学时，我设计了以下五个教学环节： 一、 谈话导课，激发兴趣（谈话、观赏、分析）二、 任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）三、 小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）四、 展现沟通，评价作品（展评、介绍、共享）

27、五、 总结延长，拓展提高（总结、稳固、延长）1、 谈话导课，激发兴趣新课一开头，我先和学生一起快乐地交谈我国有哪些传统节日，节日降临时，以怎样的方式表达祝愿，引出课题。接着我又和学生一起观赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，颜色搭配很和谐，给人以喜庆、喧闹的节日气氛。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物*广场前鲜花分散，营造出一片欢跃、热闹的节日庆祝气氛。教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清爽淡雅的背

28、景，表达对教师的问候与祝愿。观赏教师精致的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了观赏精品贺卡这一教学环节。观赏完这些精致的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生认真观看贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生答复后，我加以补充，并出

29、示课件：制作贺卡的四步操作法。2、 任务驱动，实践探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置背景设置插入图片、艺术字、文本框保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，把握各个操作小任务。学生娴熟把握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的根底。3、 小组合作，完成任务学生娴熟把握了根本操作方法后，我将学生分成四组为学生供应丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之

30、前，我再一次让学生明确制作一张美丽贺卡应当留意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精巧、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有学问阅历的根底上主动建构新学问，把握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了深厚的合作学习气氛，也增加了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，美丽的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的气氛，学生们绽开想象的翅膀，把美妙的祝福运用贺卡的形式呈现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而铺张时间，结果许久仍想不出满足的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的根本方法、步骤介绍给

31、学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在叙述方法步骤时仍可结合展现的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓舞学生打破陈规，树立独创意识，细心设计制作出具有独创风格的，新奇的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会准时地走到他们身边，急躁指导，使每一位学生都能感受到体验胜利后的欢乐！4、 展现沟通，评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是非常的完善，但都是学生专心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展现沟通，讲解，相互学习，取长补短，在各小组推举的代表展现的时候，我和学生一起从作品的颜色、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精致贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课

32、堂上，学生兴致很高，都盼望把自己的作品展现给同学们观赏。5、 总结延长，拓展提高在鼓舞和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生观赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告知学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今日的学习热忱持续到下节课。课后反思： 本节课在总体上进展得比拟顺当，到达了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活泼，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参加的积极性都特别高，而且课快完毕时，每个同学都设计出了特别精致的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，教师进展引导的新课程理念。 小学信息技术说课稿教案爱心捐赠表 一、 说教材

33、 爱心捐赠表是九年义务教育小学试验教材小学信息技术其次册（下）板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时，今日我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得构造清楚、给人一种一目了然的感觉。 二、 说重点与难点 在上一课时的根底上我们已经学会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要学习使用自动套用格式、学会设置框线和底纹。固然，学生在进展表格美观设计过程中很难避开一些意想不到的操作：比方因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是

34、让学生学会使用自动套用格式和设置框线、底纹。 学问目标： 了解自动套用格式使用方法； 要求学生初步了解表格的框线和底纹设置方法。 理解表格的初步应用 技能目标： 把握对单元格、行、列、表格的选取（达成度90%） 把握使用自动套用格式（达成度90%） 把握设置框线、底纹（达成度80%） 情感目标： 加强集体荣誉感的培育 提高学生自学力量的培育 三、 说学生 四年级学生奇怪心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会依据自己的设计理念提出许多相关问题。比方“教师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办？”“教师，怎么样才能把文字放在单元格中间？”作为教师，要适当引导他们的

35、质疑，并做恰当的教学设计。 四、 说教法与学法指导 这节课在设计中我采纳任务式驱动、分步学习学问技能和探究性学习这三种教学方法来完成我的教学目的。在教学设计中我以一位引导者的身份消失在课堂中，努力营造带着学生一起学习的气氛。在整个学习活动过程中，学生只要在教师的指引下，带着主动学习的积极性去学习就行了。 五、 说媒体 在这节课中需要用到的软件是多媒体网络掌握教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同学用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教学教材预备上需要一份班级通讯录和课程表。 六、 说设计过程 教学导入为了便于同学之间相互联系，我们班要制作了一份班级通讯录。

36、多媒体展现班级通讯录班级通讯录要求既有用又美观，现在我们有用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。通过你们的制作，教师要从35份作品中选择最适宜最美丽的一份，当作我们班的通讯录！ 提问我们知道要想对某一事物进展操作，首先必需“选定”对象。现在我们要对表格进展操作，那如何对整个表格选定？以及如何对单元格、行、列进展“选定”操作。 请同学们尝试操作选定整个表格！接下去请一位同学上教师机演示并播送全部的电脑。然后指出学生操作的正确点和错误处，并加以订正。 总结学问点： 方法一：用鼠标拖动选取 方法二：单击按住shift键单击 方法三：将鼠标移动到表格左上角，消失在四方向箭头的标志，鼠标也

37、同时发生变化，点击它马上整个的表格选中。 教学意图由于学生以前学过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的学问根底上尝试新的应用，这样可以引导学生进展探究性学习。由于这一步相对来说比拟简单，大局部学生应当会到达预期目的，从而使学生体验探究性学习的欢乐，加大了他们的自信！ 提示选定表格后，就可以对它进展格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。固然也可以在右键菜单中找到相应的命令。 讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等；讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。 让学生自己尝试各种效果，这里预备5分钟时间，由于各种颜色、各种漂亮的图案比拟吸引学生

38、，学生的兴趣也回有所提高。 提问大家有没有觉得这样太麻烦，假如word中能供应模板，（这里需要用通俗的语言对学生讲一下模板的概念。）为了大家的便利，Word 中供应了45种方案供我们选择，多媒体播送演示命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。假如你觉得对它有一些不满足，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进展文字、颜色、边框等进展修改就能到达如你所愿的效果。 用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的掌握权，给大家布置任务：让他们在10分钟时间来完成班级通讯录的美观大设计，完成好的同学将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级

39、通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示学生保存文件的状况，这样可以随时反应学生学习把握状况，以利于我把握好教学效果。 由于学生承受学问时间不同，有一局部学生可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚刚是为班级设计通讯录，现在请已经完成班级通讯录设计的同学为自己设计一份功课表。 七、 说设计理念 在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学理念： 1、 师生互动性。假如能够把握好师生互动性，那么我就能把握住这个教学过程的进展，也随时了解学生把握技能的状况。在轻松的气氛中学到学问，我想那肯定是不错的途径。 2、 探究性学习。现代我们讲究探究性学习，确定有它的优势。虽然它

40、会花费许多时间，但信息技术学问本身在不断更新，所以要求我们的学生也具备自学这种力量。从小培育这种力量我想有必要。 小学信息技术教案：信息与信息技术 教学目的与要求 学问与技能：感受生活中的信息现象，熟悉到信息是普遍存在的。 过程与方法：把握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思索生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点与难点 重点：信息的猎取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学方法与手段 本课使用了教师引导

41、、学生体验学习、嬉戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进展学习活动。 教学预备 相关图片、课件、猜词嬉戏 教学过程 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中布满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别答复） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“学

42、问屋”） 二、信息的猎取 师问：那信息是如何猎取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法猎取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生答复） 师：其实许多工具都能帮忙我们猎取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内沟通一下。 三、信息的传递 猎取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进展信息的传递。 （出示课件图片） 科技的进展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“争论坊”的内容。 四、信息的处理 人类猎取、传递了信息后，对信息进展一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被创造后，

43、人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的猎取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习亲密相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生争论） 嬉戏：猜词嬉戏 通过这个嬉戏，大家可以知道一样的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。 （三）总结 今日我们主要学习了有关信息和信息技术学问，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会辨别信息的真假。 信息技术说课稿：双绞线的制作 说课人：南宁市一职校 方耀 一、 说教材1、

44、 分析教材双绞线的制作选自中国铁道出版社出版的局域网建立与治理看图实训教程课本里的其次章其次节。课本第一章介绍了网络的根本学问，包括网络的概念、网络的分类、联网的根本硬件设备，学生在理论上大体熟悉了网络，本节课重点放在组网的实战方面双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章组建局域网打下坚实的根底，所以本节课既是前面学问的连续又是后面学问的根底，起着承上启下的作用。2、 教学目标（1）、学问目标：把握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境。（2）、力量目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的熟悉，加深对网络的理解，提高学习网络的

45、兴趣，培育学生观看力量、动手力量和分析问题、解决问题的力量。（3）德育目标：培育学生顽强的自信念，勇于探究、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。3、 教学重点：双绞线的制作4、 教学难点：网线外部绝缘线的剥法压制水晶头的方法。二、 说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注意实际操作技能的把握，因此，我将采纳“示范 +实操”的教学方法，详细是：1、 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展现平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展现在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，把握制作方法。2、 观