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1、 小班下雨的时候教案 活动目标 1、学会共享，能说出共享的欢乐。 2、理解故事主要内容，并能表达自己的想法。 3、试给花朵涂上颜色。 活动预备 课件预备：“花瓣”、“蚂蚁”图片；挤在一起很暖和故事音频及图片；挤在一起很暖和故事视频。 纸面教具：花朵。 材料预备：彩笔。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观看并猜测后续剧情 这两张图上是什么？ 你们觉得掉在地上的花瓣和蚂蚁，它们可能会发生什么呢？ 二、播放故事音频及图片，引导幼儿思索并争论 1、播放故事音频及图片第1段。 2、播放故事音频及图片第2段。 三、播放故事视频，让幼儿进一步理解共享的喜悦 小朋友们寻常会和小伙伴一起共享自己喜爱的东西吗？都
2、共享一些什么呢？共享后欢乐吗？ 四、供应教具及彩笔，鼓舞幼儿上色，并共享作品 1、引导幼儿给花朵涂上自己喜爱的颜色。 2、教师适时巡回指导幼儿涂色。 3、鼓舞幼儿将涂好颜色的花朵与同伴共享或交换。 小班下雨的时候教案2 设计意图： 春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小朋友对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮忙幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语
3、言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。 活动预备： 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙小动物的。学说故事中的对话。 活动过程： 一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、看课件，
4、听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉） 4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶
5、子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ （它会帮忙人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮忙别人，相互帮忙，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的装饰图。 3、师示范 4、幼绘画 附：故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真快乐. 突然,刮起风,下起雨来了.小白兔赶忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到
6、雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽“直叫.小白兔赶忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!“小鸡说:“感谢你,小白兔.“说着,就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵“直叫.小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!“小猫说:“感谢你们!“说着,就走到叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏,玩得真快乐。 小班下雨的时候教案3 活动目标： 1、宁静倾听，记住故事名称、主要角色。 2、理解故事情节，并学说故事中的简洁对话，理解“顶”。 3、在同伴遇到困难时能主动关怀。活动预备：故
7、事图片、故事录音。道具：一片大树叶 活动过程： 一、调动幼儿听故事的愿望 导语：下雨的时候你们会怎么办？你知道小动物们会怎样吗？ 二、教师叙述故事，并通过提问帮忙幼儿理解内容并学说对话。 1、教师出示树叶，引发幼儿想象。 导语：这片树叶对小动物们有用吗？ 2、教师叙述故事第一遍。 提问：这片树叶有什么用？哪些小动物躲在它下面的？故事的题目叫什么呀？故事讲了什么事啊？ 3、教师边操作故事图片，边叙述故事其次遍。（要求：认真听动物间的对话） 提问：小兔、小猫和小鸡它们说了什么话？结合故事情节，学习“顶”，并用动作表示。 4、听故事录音，并分角色随录音学说对话局部 5、幼儿完整的观赏故事 提问：小白
8、兔是怎样帮忙小伙伴的？小动物得到别人的帮忙后，心情会怎样？.baby-小兔在帮忙别人后的心情怎样？这只小兔，你喜爱它吗？为什么？你还喜爱谁，为什么？ 三、联系实际，自由争论 (引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。) 提问：你遇到困难时会怎么办？（找教师，爸爸妈妈等）当别人遇到困难(摔跤,积木没有了,水彩笔颜色没了等)是你会怎样做？你帮忙别人后心情怎样？你们被别人帮忙心情会怎样？我们都要向小白兔学习，在其他宝宝有困难时，我们应当主动关怀他，帮忙他？ 四、活动延长： 教师创设故事情境，供应动物头饰，引导幼儿在学习复述故事的根底上分角色表演。也可运用指偶续编故事：小白兔他
9、们还遇到了谁又是怎样说和做的？ 下雨的时候这个故事选用了小朋友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮忙他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。 纲要指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了
10、本次活动的教学目标（学问、情感、技能三方面）、重点、难点。由于小班幼儿以详细形象思维为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步标准的过程，所以把幼儿学习故事中的对话及用比拟完整的句子表达自己的想法作犯难点。 小班幼儿处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机，通过动作的表现理解“顶”的意思。并且在情景仿照中，感受角色的心理变化，体验角色的情感，还通过主要故事情节的图片让幼儿获得直接的印象。
11、一开头就出示“叶子”，“结果前置”是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好时机。一遍一遍通过不同的形式完整地叙述故事，针对性、引导性、启发性的提问让幼儿循序渐进的理解故事内容，鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，能生动形象的呈现故事情节，体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这个语言活动主要运用了开放式的争论谈话法，幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，联系自己的生活经受，有话可说，给了幼儿练习说话的好时机，教师都赐予肯定的确定和表扬。尽量引导幼儿把话“说完整”、“说对”、“发音精确”。 依据幼儿的年龄、心理、思维的特点可以开展一些延长活动。如通过创设故事
12、情境，供应道具，进展角色表演或是续编故事活动，让每个孩子都能做到开口、快乐、开窍，在这种轻松愉悦的环境中幼儿感受着语言的气氛。 小班下雨的时候教案4 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 活动预备： 角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问：1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故
13、事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 小班下雨的时候教案5 活动目标： 1.理解故事内容，学习说词语：顶。 2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的”语言表达动
14、物之间的对话。 3.感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。 活动重难点： 重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。 难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮忙他人。 活动预备： 故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。 活动过程： 1.活动导入课件导入 演示课件，观看春天的特征，引起幼儿的兴趣。 （1）哇！这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？ （2）春天的天气真舒适啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓舞幼儿发散性的思维） 2.根本局部 （1）出示实物雨伞 看一看这是什么啊？我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没
15、有该怎么办呢？请小朋友们听一听小白兔想了一个什么方法？请大家认真地听教师讲的故事。 （2）教师完整叙述 请幼儿们带着刚刚的问题宁静地倾听教师讲故事。 教师提问： 故事的名称是什么啊？（下雨的时候） 故事中都有哪些小动物啊？（小白兔，小鸡，小猫） 小白兔用了什么方法呢？（荷叶顶在头上当成雨伞） 引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉） （3）放课件，帮忙幼儿理解故事内容教师提问： 小兔子先遇到了谁啊？（小鸡），小鸡怎么样了？（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀？(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声） 观察小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？ 小兔子和小鸡遇到了
16、谁呀？（小猫），小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？（请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声） 小兔子和小鸡观察小猫被淋湿了，它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？ 你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ 那教师想请你们说一说，假如下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀？ 3.完毕局部 小朋友们，教师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀？嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮忙别人的好孩子，好吗？（教师带着孩子们一起玩表演嬉戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进展分角色表演。 活动延长： 故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢？让我们用小手画一画吧！ 故事：小
17、白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐！ 突然，下起雨来了，小白兔赶忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了！ 小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧！ 小鸡说：”感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。 一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧！” 小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。 大荷叶下，三个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做嬉戏，玩得真快乐
18、。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的根本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都
19、能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 小班下雨的时候教案6 设计
20、意图： 春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小朋友对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮忙幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。 活动目标： 1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。 2、感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。 活动预备： 故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮忙小动物的。学说故事
21、中的对话。 活动过程： 一、演示课件稳固春天的特征，引起幼儿的兴趣 1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？ 2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维） 3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 二、看PPT课件，听完整故事 1、故事的名称是什么？（下雨的时候） 2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上） （假如幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉
22、） 4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧） 5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。 6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？ 7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou） 6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？ （它会帮忙人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮忙别人，相互帮忙，这样我们自己也会很欢乐。 （它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，
23、（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞 1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？ 2、看课件中雨伞的图。 3、师示范。 4、幼绘画。 附：故事：下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真快乐。 突然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽“直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！“小鸡说：“感谢你，小白兔。“说着，就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小
24、猫被雨淋得“喵喵喵“直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！“小猫说：“感谢你们！“说着，就走到叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏，玩得真快乐。 小班下雨的时候教案7 活动目标： 体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 观赏故事，初步理解故事内容。 尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 说教材 下雨的时候这个故事选用了小朋友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既好玩又
25、蕴含了很多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮忙他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 说教学目标 纲要指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动重点、难点： 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮
26、忙的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步标准的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 说教法和学法 教法： 为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观看动画课件中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听教师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。
27、 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法： 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好时机。 说活动过程： 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。 2、理解故事，把握学习方法 （1）运用“结果前置”
28、的提问方法，教师有感情地叙述第一遍故事在叙述故事时，教师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。叙述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？” （2）观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的答复都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富
29、的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的根本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有到达我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮忙，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么？小朋友的答复各种各样，有的
30、说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱帮忙别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 小班下雨的时候教案8 活动目标 1、理解故事内容。 2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。 3、感受帮忙别人的欢乐情感。活动预备小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。大叶子一片。 活动过程 一、开头局部 引入故事： 小朋友们，今日是什么天气呀？ （1）晴天，那假如是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？ （2）雨天，今日来上幼儿园的时候，小朋友们拿什么来挡雨呀？ 二、中间局
31、部 1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好方法，小朋友们想不想知道啊？请小朋友们认真听，教师只讲一遍，故事讲完之后请小朋友们告知教师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小朋友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好方法不让雨淋湿？假如你是小兔子，你会怎么做呢？ 2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的方法，淋不到雨了，可是还有很多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小朋友听教师把故事讲下去，然后告知教师，小兔子遇到了哪些小
32、动物，她是怎么做的？教师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（小猫）又是怎么答复的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；感谢你，小兔子)2种动物。 3、深化意义。教师再讲一遍故事。小朋友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜爱她？为什么呢？ 4、一起回忆一下整个故事。教师讲表达的话，幼儿在教师的引导下说出动物之间的对话。下面，教师请小朋友和教师一起来讲故事。 5、情景表演。 （1）教师扮演另一种小动物，小狗。教师请全部的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚刚啊，xx小兔
33、子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。 （2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小朋友来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事（进展3次）。 三、完毕局部： 发散思维。小朋友们，故事中的小兔子很聪慧，用叶子挡雨。教师请小朋友们想一想，假如我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友们，雨停了小兔子和小鸡、小狗、小猫开快乐心的做嬉戏去了，今日我们的课也上到这里请小朋友们解小便洗手。活动延长 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小朋友，我们该怎么做呢？ 附：故事 下雨的时候 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，
34、玩的真快乐，突然，刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏，玩得真快乐！ 小班下雨的时候教案9 活动目标： 1、培育幼儿发散性的思维力量，懂得
35、小朋友之间要学会相互帮忙、相互关怀。 2、幼儿能够理解故事的内容，仿照小动物说话，提高幼儿的语言表达力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。 活动过程： （一）导入课题： 教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。 教师：小朋友，我们班今日请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一
36、个好玩的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真焦急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？ （二）小朋友们积极发言，各抒己见。 教师对幼儿一些不正确的词、句进展引导，并准时鼓舞说的好的幼儿。 请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（连续讲故事） 1、教师提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来） （3）故事中发生了什么事情？最终怎么样了？ 2、教师与幼儿共同观赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。 提问： （1）小兔子一开头在干什么？ （2）
37、突然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起答复，教师进展表扬） （3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么答复的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。） （4）小白兔和小鸡又遇到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么答复的？（小朋友答复） （5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的快乐吗？ （6）小朋友们，你们最喜爱哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子） 3、教师与幼儿共同表演故事情节 教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮番进展表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。） （三）做嬉戏
38、大家一起玩 小朋友听着音乐边唱边做动作，一起欢乐的做嬉戏。完毕。 延长活动： 小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？ 活动反思： 活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、好玩、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答下列问题，仿照小动物的对话，会用自己的语言与小朋友沟通，从而提高了幼儿口语表达力量。同时，幼儿也学会了积极仔细思索如何去帮忙、关怀有困难的人，培育了幼儿之间要相互帮忙、相互关怀的品德。 有个别的幼儿不是特殊积极，是由于有的幼儿不擅长表达、表现，有害怕的心理所造成的。与此同时，教师应当多鼓舞与表扬，激发幼儿的积极性、参加性。
39、 小班下雨的时候教案10 活动目标 1、学习看图理解画面并叙述出故事内容。 2、在对话的标记帮忙下学习短句：小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;感谢你,小白兔。 3、知道关怀同伴，感受朋友间的友情。 活动预备： 白板教学 活动过程： 一、感知图片的内容。导入：小朋友，今日天气怎么样 出示图片一,引导幼儿观看天气. 教师：这儿的天气怎么样啊？你怎么知道的呢？这幅图上有谁？它来到那里呀？小兔子怎么来的？它在干什么？玩的怎么样？ 出示图片二，引导幼儿观看天气。 2.教师：突然怎么啦？小兔子感觉怎么样呢？那他会想一个什么方法让她补淋雨呢？ 出示图片三，播放小兔子拿大叶子当雨伞的动画。 师：看看这只小兔子想了一
40、个什么方法？这下淋不淋到雨啦？ 出示图片四 师：这时，小兔子遇到了谁？小鸡有什么感觉呢？小兔子观察会怎么做呢，会怎样对小鸡说呢？小鸡怎么答复他呢？ （出示对话框，引导幼儿依据对话框标记的提示进展叙述，并学习短句小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;感谢你,小白兔。） 出示图五 师：这时小兔子和小鸡怎么样了？ 出示图五，幼儿观看天气. 5.教师：不一会儿，天气怎么样呢？2个好朋友在草地上做什么呢？他们玩的怎么样啊？幼儿自由观看图片。 幼儿按肯定挨次观看图片内容。 二、运用已有阅历幼儿尝试叙述。 1.幼儿自由叙述。 教师：我们刚刚看图讲了一个很好听的故事，和你的好朋友一起说说这个好听的故事吧。 幼儿尝试完整
41、、连贯叙述。 三、引进新阅历。 1、教师叙述故事，为幼儿供应叙述范例。 “刚刚小朋友都讲了一个好听的故事，我也想讲一讲这个好听的故事，好吗？” 2、出示新动画(将小鸡换成小猫). “下雨的时候，小兔子遇到了小鸡，还遇到了一个好朋友。小兔子看到小猫淋雨会怎么对他说呢？小猫会怎么答复他呢？ 四、稳固新阅历。幼儿连贯看图，完整地叙述故事。 幼儿能依据新图片叙述故事。 五、完毕活动。 1、“小朋友今日讲的故事有一个好听的名字叫 ”. 2、小嬉戏。 师：我们这儿也下雨了呢，谁情愿做小兔子呢，其他小朋友做小鸡和小猫。我们做嬉戏的时候要学小动物的动作哦，还要学小动物说话哦。 小班下雨的时候教案11 活动目标
42、： 1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2.能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。 3.教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 活动预备： 幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。 活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。 小朋友看，今日教师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？ 小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨 了，身上就不会湿了。 （二）学习故事。 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ? 下面听教师给你们讲这个故事。 1.交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2.逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问。 3.教师连续叙述故事，然后连续提问。 4.幼儿再次观赏故事 5.邀请幼儿分角色表演；利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事 中的对话。 （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 1.听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？ 2.你有没有关怀过、帮忙过朋友？ 3.教师小结：我们要向这只小兔学习，遇到困难会动脑筋解决，会关怀别人， 帮忙别人。 小班下雨的时候教案12 活动目标： 1、观赏故事