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1、下雨的时候教案下雨的时候教案1活动目标：1、大胆讲解并描述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。2、感受关切别人和被别人关切的欢乐。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事下雨的时候。活动打算：故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶活动过程：一、用下雨声导入活动，激起幼儿爱好。1、放下雨声，师说：“小挚友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”2、探讨：天下雨了，我们用什么方法来避雨？3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？二、师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。1、师有表情地完整讲解并描述故事2、初步理解故事内容，老师进行提问（1）故
2、事的名字叫什么呀？（2）故事里有哪些小动物？（3）小白兔用什么方法来避雨的？三、分段观赏、理解故事下雨的时候。1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的？四、提问：你喜爱故事中的小白兔吗？为什么？五、玩仿照嬉戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看
3、看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？2、师幼一起进行表演。六、老师小结今日我们听了故事下雨的时候，知道小白兔是个会关切、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小挚友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦！活动反思：下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比较缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关切帮助别人。在故事下雨的时
4、候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着老师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会耐性倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，
5、下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆讲解并描述故事中的对话，我采纳比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿驾驭的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了*，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关切别人和被
6、别人关切的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，因为它喜爱帮助别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的视察实力、思维实力、语言实力和想象实力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远
7、离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。下雨的时候教案2活动目标1、理解故事内容。2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。3、感受帮助别人的欢乐情感。活动打算小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。大叶子一片。活动过程一、起先部分引入故事： 小挚友们，今日是什么天气呀？（1）晴天，那假如是雨天，我们来上幼儿园的路上要带什么呀？（2）雨天，今日来上幼儿园的时候，小挚友们拿什么来挡雨呀？二、中间部分1、老师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小
8、兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好方法，小挚友们想不想知道啊？请小挚友们细致听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小挚友们告知老师，故事的题目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小挚友们，这个故事叫什么啊？小兔子想了一个什么好方法不让雨淋湿？假如你是小兔子，你会怎么做呢？2、老师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的方法，淋不到雨了，可是还有很多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小挚友听老师把故事讲下去，然后告知老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？老师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？ 小兔子是怎么说的，又是怎么做的？ 小鸡（
9、小猫）又是怎么回答的? (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；感谢你，小兔子)2种动物。3、深化意义。老师再讲一遍故事。小挚友们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜爱她？为什么呢？4、一起回忆一下整个故事。老师讲叙述的话，幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小挚友和老师一起来讲故事。5、情景表演。（1）老师扮演另一种小动物，小狗。老师请全部的小挚友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导幼儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，xx小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物。（2）某一幼儿扮演小兔子（头饰），请别的小挚友来扮演不同的小动物， 我们一起
10、来表演这个故事（进行3次）。三、结束部分： 发散思维。小挚友们，故事中的小兔子很聪慧，用叶子挡雨。老师请小挚友们想一想，假如我们没有伞，又下雨了，可以用什么来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小挚友们，雨停了小兔子和小鸡、小狗、小猫开快乐心的做嬉戏去了，今日我们的课也上到这里请小挚友们解小便洗手。活动延长 请幼儿和家长说说，遇到没有带伞的小挚友，我们该怎么做呢？附：故事下雨的时候 小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真兴奋，突然，刮起风，下起雨来了，小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来
11、一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到了叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋！下雨的时候教案3设计意图： 春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式
12、既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到
13、什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎
14、么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附：故事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一
15、会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋。 无处不在的精品下雨的时候教案4活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、
16、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问：（
17、1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。教学反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲
18、出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。下雨的时候教案5设计意图在视察中，我发觉我班孩子自控实力差，经常以自我为中心。他们喜爱独占独抢玩具，还有部分孩子喜爱不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，遇到别人有困难，默不关切。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在视察中发觉，我班孩子，任其跌之，不知到关切别人，为此，通过故事下雨的时候让孩子尝试着关切他人，初步体验关切他人的欢乐。活动目标、在成人的帮助下，感受关切同伴的欢乐。、
19、乐意学说故事中的对话。活动打算下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只、若干片叶子。活动过程一、情景表演，引起爱好、老师：“小挚友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）、听“大雷下雨”声老师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言探讨避雨的方法）你们瞧！地上有很多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）、老师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想方法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫
20、”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲解并描述边出示图片：提问：、故事的名字叫什么？、故事里有谁？、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？、小白兔走呀走，望见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？、小兔，小鸡真会关切人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体个别对话练习）、小猫说：感谢你们、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真兴奋三、听了这个故事以后，你最喜爱故事里的谁？为什么？（探讨）下雨的时候教
21、案6教学目标：1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。2、感受帮助别人与被别人帮助的欢乐情感。教学打算：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片教学难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助其他小动物的？学习说故事中的对话。教学过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好老师：“哇，好美丽的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？”“春天的天气真是舒适，可是春天也会下雨的，想一想在平常，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？（激励幼儿发散性的思维）“我们小挚友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？
22、请小挚友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么方法来避雨？（请幼儿带着问题宁静的听故事）二、看课件，听完整故事老师：“小挚友们在听故事的时候要清晰下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时候）“故事里都有哪些小动物？”（小白兔、小鸡、小猫）“在下雨的时候，小兔子用什么方法避雨的？”（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）“它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小挚友们想一想它的心情怎么样？（焦急、难受）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么
23、做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thank you）“你们喜爱这只小白兔吗？为什么？”（它会帮助人）那我们要向这只小白兔学习，要帮助别人，这样我们自己也会很欢乐的。（它很聪慧）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿涂画“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”（给班上小挚友每人一份授课前打算的小雨伞简笔画）请小挚友们看清晰老师给小挚友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很
24、美丽呢？”（老师示范后幼儿涂画）教学效果：小班的孩子不管是思维表达实力还是手指的敏捷实力都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又特别的感爱好，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小挚友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应当如何去避雨等等这方面的一些学问，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很宁静，特殊的仔细。教学反思：一节教化活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教化课的主题是不是与当时环境有肯定的关系，
25、目标是否简单达到等等这些都是我们在设计一堂教化课时所要考虑的问题。刚起先在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。下雨的时候教案7设计意图：在视察中，我发觉我班孩子自控实力差，经常以自我为中心。他们喜爱独占独抢玩具，还有部分孩子喜爱不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，遇到别人有困难，默不关切。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在视察中发觉，我班孩子，任其跌之，不知到关切别人，为此，通过故事下雨的时候让孩子尝试着关切他人，初步体验关切他人的欢乐。目标：1、在成人的帮助下，感受关切同伴的欢乐。2、乐意
26、学说故事中的对话。打算：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.过程：一、情景表演，引起爱好1、老师：“小挚友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）2、听“大雷下雨”声老师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言探讨避雨的方法）你们瞧！地上有很多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）3、老师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想方法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我
27、们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲解并描述边出示图片：提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？4、小白兔走呀走，望见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？6、小兔，小鸡真会关切人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体个别对话练习）7、小猫说：感谢你们8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真兴奋三、听了这个故事以后，你最喜爱故事里的谁？为什么？（探讨
28、）下雨的时候教案8一、活动名称：语言表达。二、活动内容：故事下雨的时候。三、活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。四、活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。五、活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好。提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的.倾听故事）（二）学习故事。1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图
29、片、背景图片，老师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。下雨的时候教案9活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的
30、实力。活动打算：下雨的时候FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的爱好。老师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。老师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。老师：小挚友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我打算了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有剧烈的新奇心，他们一起先就纷纷揣测叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。）二、 幼儿观赏FLASH动画。老师提问，幼儿回答。（结合图片）1、老师讲解并描述第一段老师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。2
31、、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，接着向前走，它会遇到谁呢？（看动画）老师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。老师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔望见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。老师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 接着向前走，它们又会遇到了谁呢？老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡望见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的
32、呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）4、过渡语：后来又怎样了呢？老师：后来雨停了，三个好挚友在做什么呢？他们玩的快乐吗？（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的视察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的主动性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下，都能主动参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的视察力、口语表达实力、仿照实力。）三、幼儿完整观赏FLASH。
33、老师：这个故事真精彩，老师想请小挚友再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？过渡语：故事看完了，小挚友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？（老师引导幼儿知道小白兔会关切、帮助同伴。）老师：老师也很喜爱小白兔，因为小白兔会关切、帮助它的好挚友。 那你们在幼儿园里是怎样关切帮助你的好挚友的呢？过渡语：好，现在老师要请小挚友来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关切，相互帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜爱
34、，最终让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关切帮助小挚友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。其次遍：请幼儿分角色进行故事表演。过渡语：小挚友们表演的真精彩！评析：嬉戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作意识。）五、结束部分。我们回去表演给其它小挚友看吧!活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在
35、活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的主动性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小挚友说话的速度快，
36、原来我想让小挚友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教化幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，因为它喜爱帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，或许效果会好一些。小百科：雨从云中着陆的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时
37、候，就从云中落了下来，形成了雨。下雨的时候教案10活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。活动打算：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问：
38、（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。反思：在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的阅历，他们视察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的相识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要
39、相互帮助，如：有小挚友没带铅笔、橡皮的时候，要赐予帮助等。活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，老师应当如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创建性的思维火花，提升他们的阅历呢？还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢？我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教化理念。在教学活动中，我们不仅要关注教化目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣
40、？文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。下雨的时候教案11设计意图：在视察中，我发觉我班孩子自控实力差，经常以自我为中心。他们喜爱独占独抢玩具，还有部分孩子喜爱不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，遇到别人有困难，默不关切。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在视察中发觉，我班孩子，任其跌之，不知到关切别人，为此，通过故事下雨的时候让孩子尝试着关切他人，初步体验关切他人的欢乐。活动目标：1、在成人的帮助下，感受关切同伴的欢乐。2、乐意学说故事中的对话。3、培育幼儿的观赏实力。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新
41、实力。活动打算：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。活动过程：一、情景表演，引起爱好1、老师：“小挚友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）2、听“大雷下雨”声老师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言探讨避雨的方法）你们瞧！地上有很多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）3、老师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想方法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该
42、怎么办？（引导幼儿集体学说对话）4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲解并描述边出示图片：提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、下雨了，小白兔想了什么方法避雨？4、小白兔走呀走，望见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？6、小兔，小鸡真会关切人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体个别对话练习）7、小猫说：感谢你们。8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真兴奋三、听了这个故事以后，你最喜爱故事里的谁？为什么？（探讨）
43、下雨的时候教案12活动目标：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。观赏故事，初步理解故事内容。尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。说教材下雨的时候这个故事选用了小挚友熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关切帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实须要。因此，我选用了这一教材。说教学目标纲要指出：要“创建一个自由、宽松
44、的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班幼儿以详细形象思维实力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的欢乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在运用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色调表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。说教、学具的打算1、物质上的打算我为幼儿打算了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。2、学问上的打算我在活动前让幼儿了解了下雨天须要的各种雨具。说教法和学法教法：为了有效地驾驭重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿视察动画课件中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表