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1、 小学综合实践活动总结15篇 综合实践活动是课程改革新设置的课程形态，也是课改的一大亮点。该课程基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合应用，对于培育学生创新意识和实践力量有着非常重要的作用。现把我校本学期综合实践活动状况总结如下： 一、综合实践活动为学生的成长制造了有利条件 设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，熬炼自己，亲身实践，体验胜利与失败，培育学生的创新精神与实践力量；培育学生关怀国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参加社会生活，效劳于社会；培育爱国主义精神，形成社会责任感；培育学生相互合作的精神。自从学校开展综合实
2、践活动以来，学生在活动中得到了熬炼，快速成长起来。 1、培育了各种力量，满意学生成长的需要和社会进展的需要 综合实践活动课程注意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问授受为根本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等。如爱护水资源，学生在整个讨论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣传发动等活动，他们观看、采访，在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进展统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了观看、思索、动手试验、社会
3、交际、科学统计等各种力量和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“试验”、“探究”、“效劳”、“劳动”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。 2、转变了学生的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力量 长期以来，小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进展学生终身学习的愿望和力量的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的承受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的打算
4、性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于进展学生终身学习的愿望，难以进展学生的重新精神和探究力量，以及综合实践力量。作为教师引导下的学生自主进展的综合实践活动课程，超越了单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。书本学问的学习不是学生学问获得的唯一有效的途径。与以学问信息的承受为主的学习活动不同的是，综合实践活动转变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术教育等作为重要的进展性教学活动。他们在观看试验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计
5、总结，学习撰写课题报告，学习与人沟通，学习伙伴之间相互合作，学习用自己的才智和微薄的力气为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动转变了学生学习的范围、内容和方式。 综合实践活动表达了学生是教育的主体和自我进展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和进展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。要全面实施素养教育和创新教育，必需重视实践活动和交往活动的进展价值。亲密学生与生活、与社会的关系，满意学生多方面的进展需要，促进学生综合实践力量、探究力量的提高，并增加他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习，转变学生单一的学问承受性的学习
6、活动方式或生活方式，强调学生通过讨论和实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步把握科学方法。 3、面对学生的“生活世界”，亲密学生与生活、学生与社会的联系 综合实践活动超越学习书本学问的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参加性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟悉，进展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了学问，培育了力量，学会了怎样开展讨论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了爱护环境与我们的生
7、活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为亲密学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。 二、正确引导学生在实践活动中熬炼成长 在综合实践活动中，教师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动制造有利的教育环境。 1、 进展全过程全方位指导，引导学生学会开展活动 在活动主体或课题确实定阶段，我们依据学生的文化、学问根底、兴趣爱好和各种条件，引导学生确定合理的活动主题；引导学生对活动的主题、工程或课题进展论证，并制定合理可行的活动方案，培育学生的规划力量；在活动开头阶段，结合实例对学生进展肯定的根底训练
8、，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在详细的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法，指导学生写好观看日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据；准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促；组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育。帮忙他们保持和进一步提高学习积极性；在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并引导学生对活动过程中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。通过教师全过程的组织、指导和参加，学生学
9、会了怎样开展综合实践活动，把握各种方法，培育各种力量。 2、 引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长 由于我校的综合实践活动还处在探究阶段，学生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开头工作没有规划性，随心所欲，不知道自己应当做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开头前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我治理，拖拉，把事情拖到最终一分钟，找借口躲避；个别成员不能掌握自己的心情，静静地做一些和课题讨论无关的事情；不仔细记讨论笔记，总想把事情推给其他同学做，不能很好完成自己担当的工作；学习缺乏主动性，不爱提问，随大流；少数学生不愿观看四周世界，觉
10、得一切如常，没有什么问题可以讨论，懒得动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在调查采访中调查的内容、目的不清晰；只凭个别或少数被调查者的答复，就轻率地做出结论；面对大量数据，不知道怎样分析和提炼观点；想做试验，却不知道选择什么样的试验方法比拟适宜，试验操作简洁，数据处理任凭等。针对学生活动中消失的问题，我们教师要随时供应帮忙，加以解决；针对学生怕困难的现象，我们教师要加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓舞学生在困难面前不低头，学会正视困难，挑战困难，战胜困难，在磨练中尝到胜利的欢乐，在挫折的磨练中熬炼成长。通过教师的正确引导，学生学会了科学试验的一般方法，培育严谨的科学精神和实事求是的科学态
11、度；学会社会调查的一般方法，学会怎样收集和处理数据，学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮忙，学会关注社会和人生并产生剧烈的社会责任感。 综合实践活动为学生的进展开拓了面对生活、面对自然、面对社会的宽阔空间，学生在这个大空间里进展综合实践力量、创新精神和探究力量，进展多方面的情感、态度和价值观，培育各种力量，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。 小学综合实践活动总结2 农村小学综合实践活动推广阶段工作总结随着课题讨论的不断深入，本阶段的主要目标是对课题讨论阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进展验证、修改、提炼，使之趋于系列化，更具有有序性、系统性，并对讨论成果进展展现、推广。在讨论工作中课
12、题组全体教师仔细归纳整理资料，细心组织实践验证，将本地的教育资源与课堂教学相结合，取得了较大的成绩，形成了本阶段的科研成果。在讨论中我们主要做了以下几方面的工作。 一、加强理论学习，提高科研水平 教育理论的把握水平是教师根本素养的标志，对教育理论的把握好坏将直接关系到教师教科研的成败。 1、积极支持教师进展理论学习。在本阶段的开头我们课题组组织了教师学习了相关的科研理论：教科研的方法教科研成果的表述教科研成果的评价。通过学习每位教师熟悉到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法，为形成科研成果供应了保证。 2、请专家指导教科研效率，本阶段讨论工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够，还必需
13、有专家的系统的指导，这样能够保证使教科研少走弯路。同时也能（）使科研造出成果。因而学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体教师作系统的科研方面的讲座。在讲座的过程中专家讲解系统生动，教师仔细听几。经过培训教师深刻感受了这次的培训准时。为今后的教科研指明白方向，为下一步的讨论指出了方法。 3、走出学校借鉴别人的阅历。课题组的教师经过学习对教科研有了深刻的熟悉，对教科研的方法由于了肯定把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，对教科研的方法由了肯定的把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，针对这一状况学校组织教师外出学习取经，学习别人的阅历，学习别人是怎样讨论的。经过这些系列的活动，本课
14、题的教师的科研水平有了较大的提高，为下一步的讨论供应了理论和实践上的阅历。 二、整理资料，形成科研成果 教科研成果是对一个阶段教科研的总结，是课题组教师才智的结晶，分散了全体教师的心血，也是对这一阶段科研工作的确定。 1、拟定名目认证整理。经过前一阶段的调查讨论，深入挖掘当地的课程资源，但这些讨论只是零散的，没有系统的，只有将这些资料按肯定的章节进展搜集整理才能形成系统的校本教材。经过探讨讨论我们拟定了“漂亮的校园，秀丽的山水，动人的传奇，悲壮的历史，才智的人民，淳朴的乡风，流金的岁月，辉煌的成就，成才的学子，爱国的热忱”等十个章节进展编撰。 2、组织教师专家进展审稿。校本教材编写好后，他对学
15、生究竟有多大的作用，对学生有多大的影响，还学要征集多方面的意见。在本阶段我们课题组邀请了市教研室的领导对校本教材进展了评估，他们全都认为这本校本教材结合家乡的实际，联系学生的已有的生活阅历（），涉及到的领域宽阔，能够培育学生爱家乡的道德品质。在编写的过程中能够与学科课程相结合，能够渗透到课堂教学之中，到达乡情育人，为家乡育才的目的。 三、实践论证，完善科研成果 实践是检验真理的唯一标准，只有将我们的讨论成果用于实践，在实践中检验他对学生的影响，表达她的价值。 在教学中检验成果。经过前一段时间的讨论已经形成了科研成果，这一成果对学生的学习和品德的形成是否有促进作用，我们在课堂教学中进展了验证。将
16、校本教材引入课堂引入各科教学之中。让学生走入自然走入社会，参加到活动当中，在活动中学习学问。在思品教学，充分利用校本教材对学生进展爱家乡，勤学习，培育顽强的意志等方面的教育。在艺术教育中让学生走入自然，有自己的心曲体会，用自己的双手去描绘。经过学习那一篇篇动人的文章，一幅幅漂亮的图画，崭新的精神面貌充分表达了他的价值。 在全体课题组教师的共同努力下，这一阶段的讨论成果是显著的。为整个课题的结题奠定了根底。 小学综合实践活动总结3 本学期，我校仔细贯彻市教育局教研室综合实践活动课程规划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施
17、为目标，以科组建立为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科组建立成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的讨论实施工作，使我校的综合实践活动课程建立连续在标准中不断向前进展。现将主要工作总结如下： 一、加强研训，促进教师专业进展 本学期，随着学校班级的增多，科组团队教师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下参加了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数教师都有多年执教综合实践活动的经受，专业素养较强，但是也有相当局部是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，
18、通过各种形式的校本研训，特殊是新参加教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组教师的帮忙下快速提高。 1、开展形式多样的校本教研活动 本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”讨论专题，连续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导教师依据讨论专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组教师围绕学校征订的综合实践活动教师指导用书进展深入的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推举科组四位新手教师上校内研讨课，通过课例的展现，课后集体的研讨反思，进一步的改良课
19、例并在市试点学校检查中把改良后的课例进展展现。上课的教师在实践、探究、反思、积存中快速的成长起来。同时，还屡次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导教师的课程指导和实施水平不断提升。 2、选派教师外出参与各级研训活动 本学期，积极选派教师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容准时向科组教师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位教师参与了9月份在黑龙江哈尔滨进行的第九届全国综合实践年会；2位教师参与了10月份在佛山南海进行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”；2位教师参与了11月份在深圳市
20、水库小学进行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的教师参与了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组教师还积极参与区组织的每次区教研活动和网络教研。 3、科组内结对帮扶，共同提高 根据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组教师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干教师的带头、引领作用，让新参加的教师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，“熟手”教师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展现的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用。 （二）标准课程资源开发，推动课程建立 积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以
21、提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。 1、标准博客组群等网络建立 本学期，我校加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果治理，合理利用好科组群进展准时的信息公布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨气氛。对于教学过程中遇到的详细问题准时通过天河部落博客给科组教师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积存的优秀课程资源素材准时进展汇合和上传共享，通过网络平台，为我校教师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地。 2、全方位把握，多层次开发校本课程资源 尽管教师们课程开发的意识增加了，主题
22、开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是教师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展讨论的问题，导致有些主题活动讨论深度缺乏，甚至半途而废。本学期，科组加强讨论活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”三大活动领域为主导，细化各讨论领域的活动范围，加强对各班级讨论过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深入讨论。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、力量、兴趣与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，
23、还可以依据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。 三、标准课题建立，推动学校科研上新台阶 教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业进展。我校坚持以综合实践课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。 小学综合实践活动总结4 时间过得真快，紧急而又欢乐的一个学期就这样过去了，回忆这一学期的工作，现总结如下： 一、取得成绩： 1、针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出，利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定
24、了理论根底。 2、每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 3、通过多种形式帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。通过每月一
25、个主题活动来培育学生的实践力量。让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。 4、我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 5、为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由母亲节、端午节等引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（读书节）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等
26、。 6、我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。 二、存在的缺乏： 1、材料标准性有待于整理。2、综合实践活动的评价制度在评价过程中感到操作较困难。 三、改良措施： 1、精确定位，科学规划。 2、合理安排，重点保障，抓好落实3、延长教育空间，优化教育资源。 回忆半年来综合实践教研组的教研工作，我们体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，前进的道路上总是会遇到这样那样的问题，只要我们坚守“为孩子终身进展效劳”的教育信念，学校的综合实践
27、教育活动肯定会硕果累累！ 小学综合实践活动总结5 第一，带着学校板块建立。 1.我们学校综合实践课时的安排是弹性课时制，即每月4课时的综合实践课时依据需要弹性安排。 并安排了3名综合实践活动专职教师，可以依据需要将综合活动的两门专业课与信息技术课连接起来，也可以与自然、班级团队、社会、科学等其他学科连接起来。这种安排比拟敏捷，为综合实践活动供应了时间保障。在课时的落实上，学校领导小组不定期进展检查和听评活动，保证了新活动理念的应用，提高了每节活动课的课堂质量。 2.科研是我专业成长的起点。 教学实践讨论对教师的专业成长起着极其重要的作用。可以有效提高教师的科研素养和水平，帮忙教师从“阅历型”向
28、“讨论型”转变，进而升级为“学者型”。讨论是教师专业成长的重要载体。从20zz开头，我就参加了东莞“六大课程”工程的实践与讨论。我们学校是这个学科的试验学校。作为我校课题讨论的负责人，我始终经受着这个课题的讨论，这个课题已经作为优秀课题在我省得到了应用。这也促成了我的专业成长。 其次，课堂教学是我成长的催化剂。 这学期我们主要关注综合实践活动课的课堂教学，努力使综合实践活动课的课堂教学转变以往的应付、呆板、布满哄闹现象，做到科学、务实、创新，既促进了教师课堂教学理念的转变，又让学生在课堂上学到东西，真正走向生活、走向实践、走向创新。 详细方法是：在学期开头时，学校教学部组织一次综合性的听评活动
29、，对每节课的优缺点进展具体的评价和指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定根底。学期中，不时对活动课进展抽查，检查活动课的质量是否有显著提高。学期完毕时，依据学校指定的课题，进展高质量的选课活动，检验活动课的教学质量。 精选优质课程进展推广，将每位教师的教学水平提升到一个新的高度。我们还在限期内丰富和改良了三个听力和评价班的不合格教师，扎实开展了听力和评价活动。听力与评价体系将先进的教育理念吹入课堂，使综合实践课的课堂布满了新课程改革的气息。它不仅促使教师不断改革创新，而且调动了他们做好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，质量和数量都很好。 第三，培育青年教师的指导力量。 作为城
30、市综合实践活动课程的教学专家，作为城镇综合实践活动学科的带头人，我们要在进展自己的同时，担当起历史给予我们的重任，促进青年教师的快速成长。不是春天一枝独秀，而是春天百花齐放。我有规划地培训年轻教师，一学期至少两次赐予详细指导，注意培训效果，学员每年可以开一次校级公开课。我的导师赵少华制作的微课获得了市一等奖。今年还获得了教学综合实践活动专家称号，的确起到了o 我校自成立以来，大力实施新课程改革，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关怀他人和社会， 关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力量，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等
31、方面的思想素养的提升，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为表达校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校-年综合实践活动的有关状况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举
32、措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生的实践力量和创新精神。学生关注社会、关怀国家命运、积极参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践力量、创新精神和探究力量，以适应每个学生终身进展的要求。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实根底。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学教师带着两个班的学生前往认知园劳动
33、参观学习。看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到快乐：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了! 为了提高孩子们的自我约束力量，培育良好的行为习惯和安康的生活方式，珍爱生命、珍重安康，我们特和在学校四周的菜农联系，带着学生前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展讨论性学习，走向社会，进展有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步
34、熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮忙学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 我校五年级的学生，在班主任教师的带着下，让学生利用课余时间对自己所在庄进展统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进展总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛进展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的力量得到了提升，更激发学生对家乡的喜爱。学生还利用上网的时机猎取最新的信息。 四年级教师结合年级特点，组织学生开展“我爱种菜
35、”综合实践活动。他们利用课余时间，来到田间地头，实地考察，拍下了几百张漂亮的图片，并在校内开展了“我爱蔬菜”大型摄影展，将漂亮的蔬菜展现在师生面前，再一次掀起学生喜爱家乡的热潮! 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新力量，并为学生供应展现特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践
36、活动课程的设置，很有必要。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探究和严密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力! 小学综合实践活动总结6 一、指导思想： 连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育学生各方面综合实践的力量，带着学生走入更宽阔的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导教师队伍，以小学综合实践活动课堂实施的讨论的课题讨
37、论为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。 二、主要措施： （一）教师指导要落到实处： 教师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。教师指导不能只偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度；偏重书面的方案完成，无视过程性资料的积存；主题活动不能浮于外表，缺少深度。 1、指导教师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动预备、活动过程等。 2、指导教师对学生的活动绽开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。 3、指导教师要明确详细任务： 指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成讨论课题？指导制订活
38、动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会消失的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会消失的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进展辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题讨论论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面赐予指导。指导学生评价自己的表现和讨论成果：可以写小论文、活动日记等。 4、指导对学生进展多元化的科学评价。 （二）治理落到实处。 1、细化
39、治理制度。 （1）制订实施规划：全校综合实践活动课程的实施规划；年段实施规划；班级实施规划。 （2）成立年级讨论组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。 （3）建立随堂听课制度，将该课程列入六仔细检查和考核的工程。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随便占用该课的状况发生。 （4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位教师应依据班内实际状况，独立设计特色性方案，积存标准的资料。 在这一学期中，我校仔细贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程
40、实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 2、详细做法。 学校委派有关教师参与上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进展了发动，强调综合实践活动课程对推动我校新课程改革试验的重要作用，对学生成长，共性力量培育的重要价值。 3、一些思索。 （1）综合实践活动要逐步推行。 实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。 为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师
41、队伍的根底上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。 （2）探究优秀的教学模式。 综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，许多教师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的讨论重点。 （3）课题的选择。 对于课题的选择，一开头我们显得比拟茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的讨论热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败
42、的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进展。 三、取得的成绩。 自综合实践活动开展以来，给我们积存了丰富的财宝，为今后工作的开展奠定了坚实的根底。在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，由抵触转变为宠爱综合实践活动。 回忆综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔教师对开设综合实践活动课程的信念和兴趣日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师参加进
43、来，将有更多的学生受益。 在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的教师参加这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 小学综合实践活动总结7 我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力量，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为表达校本化的观念
44、，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校20xx年综合实践活动的有关状况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生的实践力量和创新精神。学生关注社会、关怀国家命运、积极参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践力量、创新精神和探究力量
45、，以适应每个学生终身进展的要求。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实根底。 我校积极与郑州市科技馆建立手拉手和谐共建单位，把科学课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学教师带着两个班的学生前往科技馆参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴致勃勃地讨论、思索，在科技馆的教师的启发引导下明白某个科学小学问后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到快乐：一颗爱科学的种子就
46、这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束力量，培育良好的行为习惯和安康的生活方式，珍爱生命、珍重安康，我们特和在学校四周驻扎的解放军某炮兵基地联系，带着学生前往参观学习。干净整齐的营队大院、整齐划一的队列表演、严格的军事化训练，干净的内务，不时引发学生的啧啧赞美。 为使学生了解地质构造，我校组织二、三、四、五年级全体学生来到河南省地质博物馆参观，使学生受到了一次很好的科普教育。河南省地质博物馆里面保藏了很多地质方面的实物，包括亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，巨大的恐龙化石、几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的宝贵展品、地理风貌等。整个博物馆为人们勾画出了一幅雄伟的地球
47、演化史画卷，是学生了解地球历史、生物进化、提倡喜爱地球、爱护环境的综合性大课堂。此次活动为小学生们探究浅显的地质领域供应了很好的时机，促使他们从小养成喜爱科学，爱护环境的良好意识。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展讨论性学习，走向社会，进展有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮忙学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决