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1、 小学语文教学计划汇编八篇小学语文教学规划 篇1 一、学生学习状况分析 总体来看，这个班的学问根底处于两级分化，其中李卓玉等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生根底学问不乐观。班上有局部学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面要相对落后。 二、教材分析 1、思想内涵丰富。 苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生制造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代
2、英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教育；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂首领人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 2、安排了四个重点训练工程 苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习工程：一是联系上下文理解
3、词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积存课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习工程在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次重复，螺旋上升。” 3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。 其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务
4、外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是表达了这一特点： （1）注意阅读力量的提高。从语文课程标准关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等力量，第三学段较之其次学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读力量的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在： 三、教学详细目标 学习习惯： 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、连
5、续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方养成爱惜学习用品的习惯。 5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7、连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 8、连续培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 汉语拼音： 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 识字写字： 1、精确认读224个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的构造把字写得端正，写均匀。 3、连续练习写毛笔，能写得端正，均匀。 4、连续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面洁净。 口
6、语交际： 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话说回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 阅读： 1、连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文
7、的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 习作： 1、能用学习的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 四、教学措施 1、抓好理解词语和句子的学习 （1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 （2）抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。 3、抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯。 4、抓好“积存课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。 （
8、1）课后的读写词语训练要落在实处。 （2）养成阅读摘记的好习惯。 （3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析 九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身进展打根底。 本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。在32篇课文中，保存了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如憧憬奥运抒发了对北京申奥胜利的无比感动、骄傲的心情；
9、世纪宝鼎清明上河图拉萨古城名碑荟萃反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、绚烂辉煌；三克镭展现了世界闻名科学家居里夫人的宏大人格；鲁滨孙漂流记表达了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文还留意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简洁的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。 本册教材的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四局部组成。 1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。 2.课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。每组有45篇课文，
10、这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。“精读课文“前有“预习“提示。本册的预习要求在五年级的根底上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有“思索练习“。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“标明，供学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思索题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩思路或引导学生从阅读的文章扩绽开去。 3.读写例话。在其次、四组的课文之后安排了“读写例话“，分别是“留意收集有关的资料“从阅读的内容想开去“。这两则例话，表达了本册读写训练的重点。安排训练
11、工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写根本功，使教学前后连接，环环相扣。 4.积存运用。每组课文之后有“积存运用“，注意在整合的训练中，提高学生理解语言、积存语言和运用语言的综合素养。“积存运用“一般包括“读读背背“阅读“口语交际“习作“与“实践活动“。“读读背背“，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存语言；“阅读“，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；“口语交际“，在沟通互动中提高口语交际的力量；“习作“，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积存运用“中安排了“选编自己
12、的作文选“，第四个“积存运用“中安排了“我们与四周环境“的调查。这两次“实践活动“，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际严密结合起来。由“导读“到“积存运用“，表达了由实践到熟悉再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。 为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 二、教学要求： 1在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；
13、受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3培育独立识字的力量。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。 4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。 能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表
14、达方法。 6能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不急躁，能抓住要点。 8能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 三、班级状况分析 本班共有56人，上学期期末考试合格率100%，平均分83.5，总体成绩欠抱负。本学期是小学阶段的最终一个学期，时间只有四个月，还要进展毕业总复习，教
15、学任务比拟艰难。详细状况如下： 学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠教师、家长催促学习，不能主动、敏捷地学习。有几位同学间或也会欠家庭作业。上课思维显得比拟积极，但缺乏明确的方向性，需着力引导。 阅读力量：阅读力量较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培育，多数同学的阅读观念开头转变，如方若丹等同学的阅读热忱显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。但总体状况还是不够抱负。 习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惊心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比拟普遍，观看的习惯亟待加强。要表达的意
16、思说清晰，写详细，语句也欠通顺。 根底学问：很扎实的学生不多，根底学问薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不理解。根底学问方面的问题比拟大，需下大力气夯实。 听说力量：根本能复述听过的故事。大局部学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清晰。大声喊叫的毛病得到肯定程度的掌握。多数学生能清晰发表自己的意见，语句比拟完整、通顺、连贯、而且能留意礼貌用语。 四、教学措施 1、 课堂教学设计要表达以学生的进展为本，详细做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本学问为本位的价值观转向以学生进展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。 2、 加强课
17、前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力制造愉悦的学习课堂气氛，并留意培育学生的观看力、想象力、制造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采纳多种方法转变学生“读“书缺乏的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。 3、 制造性地组织语文实践活动，鼓舞学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培育合作的力量，促进自身学习力量和水平的提高。） 4、 重视课外阅读，本学期要求到达规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比拟深厚的阅读气氛。 5、 在教学中，努力表达语文的实践性和综合性。留意渗透思想品德教育和审美教育，培育爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极
18、的人生观，陶冶学生的情操，到达文道统一。 6、 为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期预备在因特网上开拓“学生习作园地“，让每位学生的优秀习作都能得到准时的发表，以胜利感谢发作文兴趣。 7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践时机。 五、留意事项 1、 万不行有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。 2、 以鼓舞夸奖为主。不好的学生，包括调皮的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。 3、 不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的大事发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师
19、表，要取得学生的佩服。 4、 课文无非是个例子，不必追求微言大义。应当腾出时间让学生接触更多的文质兼美的“性价比“高的历代名篇。 5、 批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键处。连续培育学生写日记的习惯。 6、 要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都登记来，包括作文中的问题，登记以备比拟。 7、 留意做好小中连接，在预习、做笔记、观看、积存等方面为学生进入初中做好习惯上的铺垫。 六、教学进度(略） 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，以课堂教学讨论和师资队伍建立为重点，优化课程构造、教学过程，提升团队合
20、作的才智，提高教研活动的质量，在教学设计(备课)、课堂教学(实践)、观看、反思中共创与共享。 二、工作目标： 扎实推动有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监控，强化教师专业化进展。 三、主要工作： (一)、常规教学： 加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课(课后反思)、批改作业、课后辅导、评价五个环节的工作质量。 1、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。 通过常规的检查，使每位教师都能做到仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好每次测试质量分析。 2、标准教师备课。 备课做到“三备”，即备三维目标，备教
21、材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，教学活动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。各备课组长组织组内教师学习备课要求，并做好相应安排。 3、标准学生作业及批改要求。 作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。组内进展定期和不定期的检查，并做到检查有记载，有反应，发觉优点准时表扬，发觉问
22、题仔细准时解决。教研组会协作学校教育处定期做好检查工作，并做好反应工作，促进语文教学的良性循环。 (二)、教研活动： 充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。 1、每次教研活动时间，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。 2、在积极参与区各种教研活动根底上，各备课组要仔细组织再学习，进展内化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好讨论课、领讲课。 3、以有效教学为主题，各年级依据该学段学生实际、学科特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 4、强调“合作”：发挥备课
23、组的职能作用，要加强组内讨论，仔细组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效。 (三)深化语文课堂教学，提高教学力量 1、专题引领。依据我校语文教学的实际问题确定本学期讨论专题，围绕专题安排教师的讨论课，关注教学的常态，关注学生学习的状态，有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题，通过一课多议集中集体才智查找解决的策略，努力实现指导一人、收益一群的教研效益。 2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动，充分发挥专家、骨干的示范引领作用，让全体教师从仿照起步，在课堂中自觉操练，努力提高自身的教学力量。 (四)网上教研： 有效利用学校网络资源的优势，
24、人人参加：鼓舞组内教师把组内活动、阅历沟通发表在网上。 (五)、详细安排： 3月： 1、制定语文教研组活动规划。 2、协作教育处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文竞赛征稿活动。 3、协作教育处组织教师参与区“儿童文学作家报告会”活动 4、组织教师按时参与学校“课堂影院”活动。 4月： 1、协作教育处组织选拔教师参与区小学语文教师素养大赛。 2、仔细落实领讲课：构建和谐课堂，实施有效教学。 3、协作教育处组织开展全校青年教师课堂教学评比。 4、期中教学检查工作。 5月： 1、各备课组做好期中质量分析、教研组汇总。 2、协作教育处，开展“书香校园”活动 3、组织教师参与“包河区首届小学语文班
25、级读书会专题研讨会”. 4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。 6月： 1、做好班中学困生补差、帮教工作。 2、制定期末复习规划。做好期末复习工作。 3、备课组做好期末考试质量分析，教研组汇总。 4、收集本学期教学论文与总结，做好评比工作。 5、教研组、备课组沟通总结。 小学语文教学规划 篇4 一、根本状况 全班共57人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的力量，学习目的渐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越深厚，有较强的阅读力量和写作力量。但也有局部学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，学问面狭窄，独立阅读力量及写作力量差，作文内容空洞，成绩还
26、不尽人意。本学年是小学阶段的最终一学年，因此，必需在提高学生学习兴趣和自主学习力量上多下功夫，树立他们的学习自信念，以期成绩能稳步提高，为升入初中打下扎实的根底。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 三、教学目标 1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感；教育学生爱我中华，培育学生酷热的爱国情怀，树立法制观念，严守规章、遵守法律，受到高尚情操和爱美
27、心情的.熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 2、熟悉138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字力量。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积存推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。 7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次
28、，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在沟通和争论中敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。 9、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。正确使用常用标点符号。 11、能用一般话
29、交谈，愿意参加争论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划和活动总结。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓舞学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，准时订正学生在书写过程中消失的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积存语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。 4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口
30、语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。 5、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作力量。 小学语文教学规划 篇5 一、学生状况分析 我三五班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。大局部学生乖巧天真，喜爱班集体，个别同学纪律散漫，行为习惯不好，学习不积极。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课
31、文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 (二)教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的
32、理念和目标。 3、大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、详细措施 (一)仔细备课 作为主题阅读试验年级，我在备课时会以主题阅读思想为引领，仔细研课。合理利用主题阅读丛书，在使用已有共案时，结合学情及地方特点大胆取舍教材，力争做到每单元重点训练一两个力量点，以推动大阅读目标绽开语文教学。 详细到教学流程，我会参照学校细心编排的“生本课堂根本流程”坚持课前进展三分钟说话活动，设计精练易做的前置性作业， 在阅读教学时以学生小组合作学习为主
33、绽开活动，结合文本设计一些适合学生沟通合作的话题，调动全部学生积极参加课堂活动。 积极参加集体备课，献计献策，展现集体的力气，切磋教学技艺，提高自身的教学水平。 (二)专心上好每一节课 教师保持愉悦的心情上课，用良好的心态感染学生，激发学生上课的激情。能急躁倾听学生的发言，准时赐予确定和鼓舞，让学生在轻松愉悦的环境中感受语文课堂的魅力。 仔细预备并积极参加学校的教学节，尽力在课堂教学上展现自己最优秀的一面。 (三)合理布置作业，细心批改作业。 根据学校常规作业种类和数量，结合本年级学段特点，我在作业的布置时，将一些根底作业和力量作业合理安排，尽量在课堂上完成一些作业减轻学生课业负担。定期严格检
34、测学生学问把握状况，到达查漏补缺的目的。 (四)培优辅差工作常抓不懈。 1、对于优生，我们要发觉他们的优势加以培育提高，还要发觉他们的缺乏，提出要求，帮忙他们全面进展使他们更加突出。 2、对待学困生，我们要急躁细致地了解他们的薄弱之处，争得家长的协作，以鼓励为主，配以帮扶同学，从书写作业等方面帮忙学困生，让他们感受学习的欢乐，从而取得进步! (五)积极主动参与听课活动。 对于学校开展的公开课活动，我会尽力积极参加，细心倾听，仔细记录教学过程。比照自己的课堂教学方法，吸取同事的先进有效的教学方法，用于自己的教学中。同时要发觉与其类似的教学缺乏之处，准时改掉。客观公正的进展评价，保证听课的节数，提
35、高自己的教学水平。 新的学期新的盼望，也有太多不行预知的困难，我们要始终坚信“方法总比困难多”的思想，勇于创新，提高自己的语文教学力量。 小学语文教学规划 篇6 一、学生现状分析 学生总人数：32人男：12女：20 优等生人数：10人学习困难生数：9人中等生人数：13人 共性： 本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成教师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，特殊是书写习惯令人满足。但刻苦学习精神普遍欠缺。 共性： 语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成绩稳定，但也有近10人根
36、底欠，成绩赶不上去，两面三刀级分化较为严峻。 二、课程标准解读： 学问： 本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。把握重点。搞好每一次语文考试。 技能： 通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学过的学问会在口头、书面表达中运用。 情感： 在语言文字训练中，让学生们受到喜爱祖国，喜爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大抱负。 三、教材分析： 主要任务： 完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积存运用，8次作文训练，单元测试，期中、期末测试。 教学要求： 通过学习，要让学生受到肯定的思想教育
37、，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的学问在口头，书面表达中运用，且养成勒于观看思索，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。 重点： 1、能利用汉语拼音识字。 2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情。 3、能将学过的学问在口头、书面表达中运用，并养成勤观看、思索、乐于动笔。 难点： 4、将学习过的学问在书面表达中运用。 5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子。 考点： 字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。 四、提高质量的措施： 1、精确把握教学目标，因材施教。 2、加强语言训练力度(多积存、多练习)努力让学生参加到
38、训练中去。 3、成立学习小组，培育竞争意识，形成良好的学习风气。 4、教师多深入，多催促，严格要求，讲求实效。 5、搞好各单元复习，测试以及总结工作。 6、连续做好培优辅差工作，大力提高中等生。 小学语文教学规划 篇7 一、仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起
39、来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课
40、、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。 二、悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1、加强集体备课，注意合作，做到节省劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 小学语文教学规划 篇8 一、学情分析。 本班共有学生49人，由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小
41、，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二学期教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字
42、，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教学措施 1、发挥学生的主动性，培育学生的力
43、量，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 四、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标。 2、围绕目标进展扎实的语言训练。 3、留意听说读写力量的协调进展。