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1、 小学语文教学计划汇编五篇小学语文教学规划 篇1 一、班级状况分析 本班共48个学生，能写具有肯定条理的片断和记叙文，写话力量有肯定个提高。能正确领悟图意，完整表述时间，小学作文教学规划。能恰当描写人物语言行动心理活动等。对文中仆人物为动物的作文，想象里好像较丰富，其他作文的想象力一般。学生的作文普遍存在的问题是：描写不详细。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的状况。联系生活以及四周事物的力量一般，如对生活劳动细节描写常不详细不形象。庄杰鹏、庄贤华表达力量特差；综华珍、张洁莹等写作力量相对较好，但并不突出。 二、本册课文习作训练内容 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习
2、作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 5次习作安排如下： 第一单元：围绕“难忘的第一次”这一话题进展口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。 其次单元：口语交际课上，沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。 第三单元：在口语交际的根底上，以我的抱负为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。 第四单元：写写自己经受或从其他渠道了解到的自我爱护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的读后
3、感。（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我爱护的本事，作文指导小学作文教学规划。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的看法。） 第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘记的事 另外还安排了“毕业赠言”的学习。 学生习作时无话可说，经常是由于平常素材积存不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观看生活、积存素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，匆忙课后第三
4、题：是怎样详细描述日子去来的匆忙？仿照课文的写法，再写几句；再如，北京的春节课后第四题，布置学生简洁写写自己是怎么过春节的；又如，跨越百年的漂亮课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简洁写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生准时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。 三、学习教学目标： 1。懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3。能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4。学写读书
5、笔记和毕业赠言。 5。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 7。课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。 四、详细措施 1、指导作文，从内容、从观看入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性。引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的制造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供应实践阅历和经受感受。鼓舞学生创新，不构一格，放开胆子写。 2、留意读写结合，课内课外结
6、合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系是怎样表达的，使读写相互促进。 3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏力量。 4、改良作文的批改和讲评。讲评中要确定成绩，抓住带有共性的问题，鼓舞学生积极参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重学生的原意，确定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培育学生自己修改习作的力量。 5。加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积存词汇，培育语。 6。加强给中下学生的作文辅导。 小学语文教学规划 篇2 一、指导思想
7、 以语文新课程标准为依据，以语文教材为根本，以切实减轻学生过重的课业负担、培育学生自主学习力量、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养、培育学生具备活泼安康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下根底。 二、学生分析 本班共有学生73人，男生40人，女生33人。大局部勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少局部学生思维灵敏，实践操作力量强，有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一局部学生学问把握、阅读、写作力量差，思维不是太活泼。本学期要连续加强听说读写
8、方面的训练。在培育优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，留意拓展学生思维，强化创新意识，培育创新力量，使学生能学有所获、学以致用。 三、教材分析 1、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观看、奇异斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴实深刻的美德与爱、启迪才智的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积存与运用”，包括温故知新、语海拾贝、快乐一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。 2、特点 (1)选文首先注意贴近儿童的阅历世界，重视儿童的审美体验。 (2)“积存与运用”注意学问的梳理与整合，迁移拓展，以
9、提高学生的综合力量。 (3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的学问领域。 (4)课后练习的设置上一方面注意引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注意联系实际，激发学生思维，培育学生观看、思维以及表达力量。 (5)重视学生的情感、心理、品行教育，能较好地激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 1、根底学问 把握好教材中消失的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进展系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积存，把握几种根本句型和句型之间的转换。 2、阅读理解 能有感情地朗读课文，背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工
10、具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的识别和应用，能体会的思想感情、领悟的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和规律思维，教会学生阅读的方法，注意阅读力量的迁移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践力量 打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的规律性、学问性;通过实践活动，培育学生实践操作力量。 4、作文方面 学习能在观看与想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，并较好地把握修改符号和标点符号的运用。 五、教学措施 1、结合教材及学生特点，连续加强词句训练，打实根底，以小组为学
11、习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。 2、加强朗读的指导训练，开展朗读竞赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。 3、注意课外阅读，全面提高学生的语言感悟力量，不定期进行背书、讲故事竞赛。 4、教学过程中，尽可能表达教师主导、学生主体和师生互动的教学理念，鼓舞学生大胆思索、细致观看、勤于动手动脑，实现学问的汲取与消化、力量的迁移与养成、品德的熏陶与培育。 5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其思维空间和创新力量。 小学语文教学规划 篇3 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技
12、能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。 三班学生根底扎实，分析力量强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受
13、到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。 留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 6
14、、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 四、 双基教学要求连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 五、思想品德教育结合点要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 1、
15、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反应，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 七、课时安排周次 内容 1 12课 2 3积存运用1 3 4 5课 4 67课 5 国庆放假 6 积存运用2第8课 7 910课 8 积存运用3第11课 9 1213课 10 14
16、积存运用4 11 1516课 12 17 积存运用5 13 1820课 14 2122课 15 23 积存运用7 16 2526课 17 27 积存运用8 18 补充阅读 19 期终复习 20 考试 七里中心小学作文第十一册教学规划 （ 20xx2023学年第一学期） 一、教材分析本着 “加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积存和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分
17、表达学生的自主性，要让学生自己制定规划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。 二、班级状况分析 六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文根底一般，少局部学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大局部学生缺乏想像力和观看力量，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观看力量和想象力量。三班学生根底扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的积极性。 无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓舞学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用
18、教材，尽量地为学生的自主作文制造条件。 四、 教学措施 1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。 2、 作文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积存词汇，培育语感。 4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。 5、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供应实践阅历和经受感受。 五、课时安排周次 内容 1 桂林山水排比句式仿写 2 积存运用1：看图写作 3 帮妈妈做件事，观看妈妈的动作神情 4 听读作文 5 国庆放假 6 积存运用2：关怀你的人 7
19、填写我国资源状况表格 8 积存运用3：“20年后的” 9 长征赞歌 10 积存运用4：观后感 11 期中考试 12 写出游子吟所描写的情景 13 积存运用5：童年往事 14 写一篇导游讲解词 15 积存运用6：“我发觉了” 16 你想对凡卡说什么 17 积存运用7：缩写小抄写员 18 积存运用8：自由作文 小学语文教学规划 篇4 一、根本状况。 本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。我班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，根底学问比拟扎实，听、说、读、写的力量比拟好，根本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的力量。但不擅长倾听别人的观点和意见，对课文的理
20、解力量不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不擅长合作，自我约束力量较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面进展。 二、教材分析。 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规章、音乐、金钱、大与小、雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两局部组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生喜爱自然、亲近自然、了解自然、爱护自然，建立起处理进展与爱护环境关系的意识；师生、民族之花、方寸世界
21、、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思索和文化选择力量，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定根底。收获、规章、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮忙孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理安康成长，固然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。 四年级教材的体例与前三个年级一样：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单
22、元分主体课文和“语文天地”两个局部。四年级学生已渐渐趋向依据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学力量要求比拟明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四年级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育学生
23、写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。 三、教学目标。 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积存带“月”“明”等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及
24、各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。 四、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题
25、，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。 五、教学难点。 1、学生收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、口语交际、语文综合性活动。 1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成
26、语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切时机，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生每天说起来，并且每周选择以此进展记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践时机。 5、给学生收集资料，介绍资料的时机，让他们整理后有序的表达出来。 七、教学措施。 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究争论
27、、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中 消失错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际，要调动学生的情感参加，首先，教师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读力量，引导学生在实践中通过比拟鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成教师要根据标准严格要求、严格训练防备时紧时松，消失“回潮”。 5、注意有目的、有规划的上好作
28、文指导课，丰富学生的积存，调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 八、辅导规划。 （一）优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知教师和同学。 4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，进展思维
29、和想象力。 （二）学困生 5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予时机在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习兴趣。 九、习作规划。 其次周 写教师 选一件事，来登记和教师一起度过的时间。 第四周 写心中、眼中的月亮 观看月亮，直到月亮的相关学问。用不同的形式清晰有序地记叙，合理使用标点。绽开丰富的想象。 第六周 介绍感兴趣的民族工艺 记述一个少数民族的故事。少数民族的也许和生活习俗。了解
30、各民族的”文化习俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。情愿将习作读给别人听，相互修改。 第七周 收获的胜利，喜悦，或者收获的趣事。 懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有挨次，想象丰富合理。 第八周 有关桥的习作。 了解各种桥的作用，在习作中用上积存的材料，写出 印象最深的地方。 第九周 邮票中的（历史、自然风光） 我和邮票 为邮票写说明。了解邮票的学问，运用积存的材料进展创作，文章真 实，不胡编乱造。 第十周 好玩的地名 地名调查报告 记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。 第十二周 在规章面前，我 第十三周 最喜爱的歌曲、
31、乐曲、乐器 我和一支歌（一节音乐课、一次演出）的故事 想象作文：一件奇妙的乐器。 受到美的熏陶，绽开丰富的想象，进展有制造性的习作。 第十四周 金钱 续写：金钱有挨次地记叙人民币的相关内容， 留意表达自己的感受 我的压岁钱 第十五周 编故事： 小水滴与大海 难忘的一件小事 绽开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新奇感。 第十六周 写学期总结。学会熟悉自己，总结做到全面真实。 写雪。 十、教学课时安排： 北师大版小学语文四年级上册教学规划 一、教材简析： 本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个局部。主题鲜亮，内容丰富，学生对作
32、品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比拟详细的要求。从
33、培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践熟悉再实践再熟悉，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 二、学情分析： 本班有学生43人，其中女生20人，男生23人，我班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他
34、们的全面进展。 三、教学目的和要求： 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积存带“月”“明”等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本 上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语
35、交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又提高学生的阅读力量。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂
36、得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（构造清晰）。 五、教学难点： 1、学生收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、教学措施： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注意教学过程，为学生创设
37、良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 七、教学课时安排： 周 次 内 容 课时安排 第一至二周 第一单元 师生 六课时 其次至三周 其次单元 明月 八课时 第三至四周 第三单元 民族
38、之花 九课时 第五至六周 第四单元 收获 七课时 第六至七周 第五单元 桥 七课时 第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时 第八至九周 第七单元 地名 五课时 第九至十周 第八单元 尊严 九课时 第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时 第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时 第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时 第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时 小学语文教学规划 篇5 状况分析： 本班共有学生人。通过一个学期的学习，我发觉大局部学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的
39、教学中要很下功夫，需要加强训练。 教学措施： 1、重视对课文范文、写作方法及要点的领悟，学习。 2、利用好看图写话，上好看图写话课，熬炼学生的观看力量和思维力量，养成仔细观看和思维的好习惯。 3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。 4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。 5、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动，为学生供应写作素材。 7、多读、多练、多思提高写作水平。 8、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导，发觉他们的闪光点。 教学要求： 习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验
40、”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采纳多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创作意识。 1能 能留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达沟通。 2能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。 3能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 4要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮忙学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进展语言积存，指导学生学习的观看方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。