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1、 小学语文教学计划锦集八篇小学语文教学规划 篇1 一、教学目标： 1、学习习惯 连续培育仔细写钢笔字的习惯，把握正确的读写姿态，养成习惯。 培育积极发言、用心倾听的习惯。 连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心观看事物的习惯。 培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 能精确认读337个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 连续练习用钢笔字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际
2、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）能留心四周的事物，乐于书面表达沟通。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。 二、教材分析： 本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。本学期， “习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观看事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身进展，立足于学生的素养培育，蕴含了对教育对象无微不至的人文关心
4、。“课文”这局部篇篇文章文质兼美，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展现民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族骄傲感的同时自觉成为民族文化的传承者。 三、各单元目标：略 四、教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听
5、到、想到、做过的写明白。学会写书信。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 5、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 五、教学措施： 1、加强预习的指导。 2、重视词语的积存和运用，使学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 3、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 4、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 小学语
6、文教学规划 篇2 教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2. 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3. 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4. 连续培育边读边想，咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。 教学重难点 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学资源 1 我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。 2 学生积存的描写
7、缺水状况的词语。 预习设计 1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。 2能正确、流利地朗读以下4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 枯燥 酷热 风干 期盼 渴望 希望 水窖 储水 一勺水 奔驰跳动 大呼小叫 尽情享受 幸福舒适 3正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最宝贵的东西”一句中“逗号”的作用。 4通过查资料的方式，简洁了解我国的缺水状态。 5在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（4分钟） 1齐读课题，沟通感受。 2观看图片。 3沟通描写缺水状况的词语。
8、4感知的生活环境，明确学习的内容。 其次板块：预习展现（6分钟） 预习作业1 1展现习字册。 2点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3练写12遍。 4同桌点评。 预习作业2 1朗读展现 预设：酷热枯燥的气候/盼水的急迫心情/水的宝贵/狂欢的情形 预习作业3 1朗读展现 2麦秆扇（shn） 扇（shn）风 血（xu）管 血（xi） 母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。 在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流淌在加快。 3“水，成了村子里最宝贵的东西。”“，”的停立刻间适当延长，强调了水的
9、宝贵。 第三板块：整体感知（16分钟） 1自主学习。（8分钟） 2合作探究。（3分钟） 3展现。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文：取水艰辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36） （2）主要内容：通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢快。 4学习反思（1分钟） 一是可以采纳合并法进展概括；二是合并时要留意语言的简洁、通顺。 第四板块：精读第一局部“取水艰辛”（14分钟） 1自主学习（6分钟） 2合作探究（3分钟） 3展现（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；弓弓的肩背 写话例如：凌晨，天还没亮，依稀看到
10、星星的闪耀，四周静静静的。村里人开头起床，他们挑着担子，三五成群地走在坎坷的小路上。 （2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的宝贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4学习反思（1分钟） 预设答案：数量词精确、详细地写出了村里人取水之艰辛。 第五板块：明确任务，完成作业。 小学语文教学规划 篇3 一、 指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，以全日制义务教育俞文课程标准的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意根底的同时，展现汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践力量，让儿童体会到语文学习
11、的欢乐。引导帮忙学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。 二、 教学目标： 1、培育习惯 连续把握正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。 连续把握正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 培育仔细听讲、积极思索的良好习惯。 2、识字写字 学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规章、按田字格里的范字书写正确。 会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。 3、阅读 连续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。 能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。 能想象课文所描述
12、的情境，大致了解课文的大意。 4、写话 尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓舞学生大胆自由地表 达。 5、口语交际： 情愿用一般话与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。 三、班级状况分析 本班共有学生 32人，其中男生15人，女生17人。 1、要重视习惯的培育。 经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比方说课前预习、上课积极发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人催促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二
13、年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和喜爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的力量，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。 2要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。我班学生比拟喜爱朗读，因此，在教学过程中，
14、要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积存，逐步内化为他们自己的语言。 四、教学时间安排： 第一单元 1、2周 其次单元 3、4周 第三单元 5、6周 第四单元 7、8周 第五单元 9、10周 第六单元 11、12周 第七单元 13、14周 第八单元 15、16周 复习两周 机动两周 小学语文教学规划 篇4 教材分析： （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质
15、，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇
16、；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写*、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的
17、“学本” 5、表达语文与生活的严密结合。 教学目标： 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想
18、象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学
19、生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 教学进度：（略） 小学语文教学规划 篇5 一、学情分析 通过一年的学习，大局部学生积存了肯定的汉字，把握了肯定的识字方法， 在读书、写字、口语交际方面都有了肯定的根底！也养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。 从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。
20、课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮忙学生打好根底。培育他们的学习兴趣，帮忙他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。 二、教材分析 （一）全册教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）“与“识字“、“课文“组成。“识字“安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，连续采纳识写分流的方法安排生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与
21、读写之间的冲突。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有提醒自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字标准生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的
22、练习，高效率地到达标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感 （二）单元教材分析 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流“的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字“课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多
23、姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点： 进展字、词、句的训练。 进展朗读训练、背诵训练，进展正确的写字训练。 教学难点： 理解课文内容，积存并运用课文中的一些语句。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！ 培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确
24、熟悉456个生字，把握本册安排的27个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、能用学过的局部词语写通顺的句
25、子，能理顺次序错乱的句子。 14、学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“庆贺“、“购物“、“待客“等方面的语言交际本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来 四、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航“教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、深入学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让学生承受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 4、发
26、扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 7、积极参与语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。 8、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9、关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信
27、念，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 小学语文教学规划 篇6 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1.“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的孩子们熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成阅读和书写的良好习惯。 2汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙
28、学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班共38人，学生入学不久，活泼好动，每个人的思想和品德都不成熟，处于形
29、成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1学习习惯 （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3识字写字 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）
30、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： （一）重点： 1汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2熟悉常用汉
31、字400个，其中会写100个汉字。 3学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、教学措施： 1端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3充
32、分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 10识字
33、教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 11.重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、
34、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 12阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 13在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉
35、学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 14.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练
36、，全面提高学生的素养。 六、课时安排： 周次 起止日期 主要工作安排 1 9.1.-9.5一年级新生入学常规教育 2 9.9-9.131.汉语拼音a o e的教学（3课时） 2.汉语拼音iuu的教学（3课时） 3.拼音写字教学（1课时） 3 9.15-9.191.声母b p m f的教学（3课时） 2.声母d t n l的教学（3课时） 3.复习一 （2课时） 4.单元练习（1课时） 4 9.22-9.261.声母g k h的教学（3课时） 2.声母j q x的教学（3课时） 3.声母z c s 的教学（3课时） 5 9.29-9.301. 声母zh ch h r的教学（3课时） 2.单元练习
37、（1课时） 6 10.1-10.7国庆放假 7 10.8-10.111.复韵母ai ei ui的教学（3课时） 2.复韵母ao ou iu的教学（3课时） 3.复韵母ie ue er的 教学（3课时） 8 10.13-10.171.复韵母ie ue er的 教学（3课时） 2.复习三 （1课时） 3.复韵母an en in un un 的教学（3课时） 4.复韵母ang eng ing ong的教学 （3课时） 9 10.20-10.241.复韵母ang eng ing ong的教学 （3课时） 2.复习四（3课时） 3.拼音局部检测（2课时） 4.试卷校对 查漏补缺(1课时) 10 10.2
38、7-10.311.一去二三里（3课时） 2.口耳目（3课时） 3.在家里（3课时） 4.操场上（3课时） 11 11.3-11.71.操场上（3课时） 2.学习园地一（2课时） 3.好玩的嬉戏（1课时） 4.单元检测（2课时） 5.画（2课时） 12 11.10-11.141.四季（2课时） 2.小小竹排画中游（2课时） 3.哪座房子最美丽（2课时） 4.爷爷和小树（2课时） 5.语文园地二（1课时） 6.我们的画(1课时) 13 11.17-11.211.单元检测（1课时） 2.静夜思（2课时） 3.小小的船（2课时） 4.阳光（3课时） 5.影子（2课时） 14 11.24-11.281.
39、比尾巴（2课时） 2.语文园地三（2课时） 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测（2课时） 5.比一比（2课时） 15 12.1-12.51.自选商场（2课时） 2.菜园里（2课时） 3.日月明（2课时） 4.语文园地四（2课时） 5.我会拼图（1课时） 16 12.8-12.121.单元检测（2课时） 2.我多想去看看（2课时） 3.雨点儿（3课时） 4.平平搭积木（2课时） 17 12.15-12.191.自己去吧（3课时） 2.一次比一次进步（3课时） 3.语文园地五（2课时） 4.该怎么办（1课时） 18 12.22-12.261.单元检测（2课时） 2.小松鼠找花生（3课时） 3.
40、雪地里的小画家（3课时） 4.元旦放假 19 12.29-1.21.借生日（3课时） 2.雪孩子（3课时） 3.小熊住山洞（3课时） 20 1.5-1.91.语文园地六（3课时） 2.小兔运南瓜（1课时） 3.单元检测（2课时） 4.开头期末复习 21 1.12-1.16期末复习 22 1.19-1.23期末检测 23 1.24-休学式，寒假开头。 小学语文教学规划 篇7 一、课题讨论目标 依据试验方案拟出的试验阶段的时间表，以和目前教学改革中发觉的问题，制定本学期的课题工作目标，围绕课题讨论重点，扎实、深入开展讨论，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间安排等的讨论，着眼于构建和谐、高效的
41、语文课堂，以“学生和谐进展”为核心的目标，促进学校、教师、学生一起进展。 二、课题讨论的主要工作 1、确定并围绕课题讨论的偏重点进展讨论。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作力量的快速提升”开展讨论，各人依据子课题课题试验方案，结合总课题讨论的偏重点，确定下阶段子课题的讨论重点，切实有效地开展试验。在注意课题讨论的课堂实践外，注意进展进一步的理论提升，疏理、总结出较为稚嫩的理论观点。 2、以“扎实、效果”为核心价值观，拓展课题组成员进展的空间，发觉和培育优秀试验教师，发挥带动辐射作用，促进教师的专业化进展。 3、以校本教研制度为依托，实现课题讨论与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、
42、集体备课与课题讨论严密结合的讨论体系。 4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题讨论的指导，帮助子课题进展理论引导和理论提升，克制讨论的不平衡现象，提高子课题讨论水平。 5、加强“语文教学讨论博客”的建立。目前博客的治理上存在一些问题：博客日志上传数量少，参加评论少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。下阶段除了连续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展现的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动完毕后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要留意博客的维护和治理。 6、加强教学沟通。每次活动做到有主题，依据事先确定的主题组织活动，其他教
43、师依据这个主题进展考虑，提前以书面形式上交、上传到博客中，有时间可以在会上沟通，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。 7、加强课题讨论资料的汇编、建档。各课题讨论教师应仔细负责，进展建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期规划、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。 小学语文教学规划 篇8 一、班级根本状况 全班共有学生65人，男生 38人，女生27人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言积极大胆，作业书写干净、美丽，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。