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1、 小学二年级语文教案：春芽儿_小学二年级下语文教案 这篇二年级下册语文教案：笋芽儿是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、会认14个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力气，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法登记生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具预备生字卡片教学挂图教学过程 第一课时 一、谈话导入1、熟悉“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、教师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准
2、课文。学习生字，说说哪些字你已经熟悉，怎么熟悉的？你能用什么方法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。3、班级沟通识字方法。4、出示词语：笋芽儿召唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲指名读开火车读抽读谁能用这些词语说说句子？5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按挨次把他们排排坐。6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜爱这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提示大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美妙的句子。 其次课时 一、学习
3、课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简洁的画画下来？3、班级沟通：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。谁喜爱这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗?谁还想读读？师生分角色朗读。（体会“低声”）5、读其次段，教师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。指名表演。小采访；你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？7
4、、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段笋芽儿看到了什么？它喜爱吗，你怎么知道的？那这些句子你该怎么读/假如你是笋芽儿，你可能还会看到什么？笋芽儿这么快乐，我们一起来当当快乐的它。（朗读本段）9、听教师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“骄傲”？你能用骄傲说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你熟悉的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。4、找出课文中描写美妙春光的句子。读一读，写一写。 第三课时 一、复习1、全班齐读课文。2、我会读：竹笋唤醒民众叫唤
5、揉一揉油漆漆器轰轰烈烈轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天抚养子女抚今追昔滋养身体味道不错珠圆玉润润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰二、学习生字1、出示词语：世界、笋芽、召唤2、观看“笋芽”和“召唤”，你发觉了什么？3、我们该怎样写这几个字？4、教师范写，学生练习。5、班级评议。6、扩词，说句子。三、阅读短文一次好玩的观看（阅读课文）1、自读课文。2、小组互读互听，正音。3、带着问题读课文：谁观看了什么？为什么想观看？他怎样做试验？得到什么结果？独立思索小组沟通4、班级沟通5、你觉得“我”是一个什么样的孩子？6、他有什么地方值得我们学习？7、齐读课文。四、练习：看拼音写词语。Shan gang
6、shi ji guo jie hong zou zhu ya( )( )( )( )( )fa ya da han da jiao hu xi jiao huan( )( )( )( )二年级下册语文教案范文：笋芽儿 笋芽儿 授课时间：教学目标：1、认读14个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。 4、培育对大自然的喜爱之情。 教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学类型：精读课教学预备：挂图、预习到田间、山间看竹林。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、出示竹林图，让学生讲竹林的美。2、师：谁知道竹
7、子是怎样长成的？3、让学生联系生活讲讲竹笋的样子及生长过程。二、学生自读课文，找诞生字三、再读课文，答复以下问题1、笋芽儿在 时候醒来。2、笋芽儿脱下 ，长成了一株强健的竹子。四、学习生字1、出示生字认读（讲解要点）2、小组测读3、朗读带有生字的句子五、正确、流利、有感情地朗读课文。六、指导书写：1、认读生字2、组词3、分析字形4、生书写其次课时一、复习1、测读生字2、朗读带有生字的句子二、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、请读懂的同学讲讲读懂的内容。3、师点拨4、再自由读课文，完成下面的练习。 钻出地面，长成了竹笋，再长成 。 三、学习重点段1、师引导：笋芽儿在地底下时看到的是什
8、么？ 笋芽儿钻出地面后看到的是什么？ 2、师引导：大家喜爱读哪一段？3、齐读第6段，完成练习。笋芽儿（ ）钻出了地面 （ ） 看到了 （ ） 光明漂亮 （ ） 4、这个世界真美啊！指导朗读。5、自由读第7段后组成小组进展表演。6、齐读：要求读出笋芽儿成长的欢乐、骄傲。四、朗读第15段，完成练习笋芽儿在（ ）时候醒来， 和 召唤笋牙儿， 给笋芽儿穿上一件又一件衣服。五、课后小结； 六、作业布置： 七、板书设计： 八、课后反思 二年级下册语文笋芽儿教案 【学习目标】 1、会认14个生字，会写9个字。积存句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。3、爱读科学童话
9、故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?)提醒课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经受情愿当得意的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”：全班评画，教师板画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们最终长成了一
10、株株强健的竹子，你们可以骄傲地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?2、指导朗读春雨、雷公公召唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子：引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展现读书，教师板画。五、总结全文笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的召唤，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。人教版小学二年级下册语文笋芽儿教案 【学习目标】 1、会认14个生字，会写9个字。积存句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话
11、故事中吸取力气，陶冶情操。【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?)提醒课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经受情愿当得意的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”：全班评画，教师板画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株强健的竹子
12、，你们可以骄傲地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?2、指导朗读春雨、雷公公召唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子：引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展现读书，教师板画。五、总结全文笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的召唤，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。小学二年级语文教案：的“书” 以下是小编为大家整理的关于小学二年级语文教案：的“书”的文章，供大家参考！ 教学目标：1、熟悉“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读
13、好人物的对话。3、了解一些地质勘探学问，增加爱科学的情感和探究大自然神秘的兴趣。教学重点：识记生字，有感情地朗读好人物的对话。教学难点：体会川川对大自然的喜爱，培育从小关注科学探究自然的意识。教 学 法：谈话法、朗读感悟法、竞赛法教具预备：课件课 时：2第一课时一、谈话导入1、教师知道咱们班的同学都很爱看书，你们都看过哪些书？指名生沟通2、今日，我们就一起来读一本的“书”！师生板题3、指名读课题，一起读课题4、你从课题中发觉了什么？“书”字带了双引号 。过渡：为什么“书”字会带双引号呢？答案就在课文里。赶快把书翻到这一课，（让学生把书拿好）自己仔细地读读课文，要读准字音，读通句子。二、初读课文
14、，识记生字1、课文会读了吗？（会）教师可要考考你们了。2、出示生字带拼音的句子：（1）、爸爸和川川观察一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。（2）、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（3）、雨点留下的脚印，叫雨痕，波浪的脚印叫波痕。自读、指导朗读：第一句：指名1，评价：字音读的真精确。指名2，评价：句子读的真通顺。指名3，评价：声音真洪亮。一起读。其次句：指名1，评价，书还不够厚。指名2，评价：问号读的真好。谁敢跟他比？指名3，评价：书真厚啊。竞赛读吧？男女生竞赛。第三句：指名读，教师也想读，示范读，敢跟教师比吗？自由练习，指名读，一起读，评价：真是人心齐，生接：泰山移。你们都比
15、过教师了。3、词语从句子中跑出来了，你还熟悉吗？出示：地质、勘探、岩石、脚印、痕迹、煤炭、宝藏、刨根问底一册书 厚厚的书自己先读读，指名2人领读，女生领着男生读，开火车读。练习：一（ )书 厚厚的（ ），多音字：藏4、离开了词语的帮忙，你能记住字宝宝的样子吗？出示生字 ：岩：这个字怎样记？指名说质：你会给质组词吗？勘：什么构造什么旁？左边什么来帮助？册：你在哪里见过册？宝：你会猜字谜吗？厚：教师有个字谜，看谁听的最仔细。在工厂里过日子。印：你会给他组词吗？假如能说个句子就更好了。痕：什么构造什么框？你会换偏旁吗？刨：为什么用利刀旁？换偏旁 煤：为什么用火字旁？ 这么快就记住了字宝宝，男生来当小
16、教师，再把他们读两遍。三、再读课文，整体感知1、现在让我们把生字送回家吧。再吧课文读一读，想一想：的书是什么？自由读2、指名说：的书是什么？板书：岩石。现在你们知道为什么书要带双引号了吧！3、现在我们来分段读课文吧。南边的孩子读14段，中间的孩子读58段，北边的孩子读912段，最终一段大家一起读。读完教师评价。总结过渡：刚刚我们熟悉了生字，读通了课文，那这本岩石书里究竟写了什么呢？下节课我们再认真探究。现在就来展现我们的写字本事吧！四、指导写字出示：印、刨，认读两遍观看：什么构造？左右两边的大小有什么不同？教师示范写，学生练写。板书：19、 的“书”小学二年级下册语文教案：画风 画风 授课时间
17、：教学目标：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积存句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、了解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：了解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、争论、小组合作教学课型：新授课教具预备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们教师说个谜你们来猜一猜。（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）2、点名学生答复。3、今日我们来共同了解风。（板书：画风）二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情
18、形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不熟悉和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结： 六、作业布置: 七、板书设计: 八、课后反思:小学二年级下册语文教案：雷雨 雷雨 授课时间：教学目标：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。
19、3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。教学重点：识字和写字。教学难点：写观看日记。教具预备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，提醒课题夏天的午后，经常会消失雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡察有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2、认读词语卡片。3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字、学习新词。三、朗读感悟，理清文脉。1、指名分段朗读课文。2、师引读(雷雨前：
20、满天的乌云树上的叶子突然阵大风；哗、哗、哗，雨下起来了雨停了)。3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。4、指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前后不同的景象。5、分组朗读，师随即指导。其次课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象?小结归纳：乌云大风闪电雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。小结归纳：雷声和雷声从大到小。天色由暗到亮，空气清爽。3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前
21、：满天的乌云、黑、沉沉地 下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又 在网上。比拟“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。2、同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”六、课外延长留心观看天气变化，写一篇观看日记。七、本课小结： 八、作业布置： 九、板书设计： 十、课后反思： 小学二年级语文教案：小鹰学飞 这篇小学二年级语文教案：小鹰学飞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、有感情地朗读课文，分角色朗读
22、课文。2、学习理解四个成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学媒体：课件一、激趣导入解课题1、小朋友，今日教师给大家介绍一种动物，你们熟悉吗？（图片）2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景？资料介绍3、出示课题：小鹰学飞(“鹰”是后鼻音，正一下音)看了课题，你想问什么问题吗？问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？问题二：小鹰学会飞行了吗？二、问题导读学课文1、过度：看完课文动画，你就能找到这个答案了。（播放课文动画）你就小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”?请在听完课文朗读后，自由读课文，把小鹰说的话用横线画出来。2、沟通出示：我已经会
23、飞啦! 我真的会飞啦! 现在我终于会飞了吧? 3、 学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。为了帮忙小朋友理解课文内容，教师设计了三个问题：问题一：小鹰是在什么状况下说这句话的？问题二：小鹰的话应当怎么读呢？问题三：老鹰又是怎么教育它的呢？4、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上空的画面，课文内容）生：小鹰飞到了大树的上面才说我已经会飞啦！师：板书：大树上面 小鹰的话应当怎么读呢？生：小鹰的话应当读得快乐一点。师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，是很快乐啊！那你用快乐的语气来读一读。生：我觉得应当用感动的语气来读。 小鹰刚刚学飞就能飞得这么高，应当很感动的。 生：小鹰说自己已
24、经会飞啦，他很傲慢，应当用傲慢的语气来读。师：那么老鹰又是怎么答复的？你明白鹰妈妈的话的意思吗？（板书：不算会飞）生：还不算会飞，差得远呢，必需连续学飞行。师：鹰妈妈的话应当怎么读呢？老鹰的话应当读的亲切，和气，语重心长。指导学生朗读。生：学生分角色朗读课文。 师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚刚我们通过回答下列问题，有感情的朗读这种方法学习了课文的第一局部，下面我们用这种方法连续学习，请小朋友看课文的第三四自然段。 5（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大山上空的画面，课文内容）生：小鹰飞到了大山的上空才说我真的会飞啦！师：板书：大山上空 小鹰的话应当怎么读呢？生
25、：小鹰的话应当读得快乐一点。师：小鹰初次学飞行，在妈妈的鼓舞下就飞到了大山上空，真是很快乐啊！那你用快乐的语气来读一读。生：我觉得应当用自信的语气来读。 小鹰刚刚学飞就飞得比大山高，他才说自己真的会飞啦。 师：那你就来当一回自信的小鹰。大声的喊出来吧！师：我们明白了小鹰这时特别自信，信任自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？（板书：不算会飞）生：老鹰说还不高，还要飞高一点。师：谁来读老鹰的话。生：练读，齐读。师生分角色朗读师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。6、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到白云上面的画面，课文内容）师：（过度）小鹰听了老鹰的话，
26、又是怎么学飞行的呢？把学飞行的句子找出来，跟大家沟通沟通。生：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰舍命向上飞。师：鼓起劲是什么意思呢？舍命怎么理解呢？（鼓起劲就是再次鼓起士气，使出劲来。（舍命就是指小鹰拼了自己的性命，拿出了吃奶的力气，使出了全身的力气往上飞）师：那谁来表演表演这只小鹰呢？评：这只小鹰使出了自己全身的力气在刻苦练习飞行呢！它飞得高不高呀？飞得累不累呀？真是越往高处越难飞。师：哪句话也能让我们感受到飞得高，飞得累呢？生：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。师：飞呀飞呀我们应当读得慢一点，说明小鹰在反复地练习呢！读好“飞呀，飞呀，”生：练读，齐读。师：大树看不见了，飞了几十米高了，大山
27、也变得矮小了，应当有几百米高了吧，小鹰飞得真累呀，真高呀！我们来读好这句话。生：齐读。师：这时的小鹰连呼吸也变得急促起来，那谁来把小鹰说的这句话读好呢？你为什么要停顿，换一口气再读呢？板书：现在我终于会飞了吧？生：小鹰是急促地喘着气说的。师：你平常也有喘着气说话的经受吗？跑步竞赛后很累的时候，那就请你来读好这句话，行吗？生：练读，齐读。师：我们再来认真阅读小鹰说的这句话，你看一下后面用了什么标点符号呢？前两句都是感慨号，这里是怎样的语气了呢？说明白什么呢？（这里小鹰用了不愿定，探询的语气，说明小鹰经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行的本事，而且变得比拟虚心了。）师：这一次，老鹰是怎么对小鹰说的呢
28、？板书：往上看老鹰的话是什么意思呢？什么是回旋呢？动作演示：围绕着飞（老鹰向小鹰提出了更高的要求，其实是在告知小鹰飞行的本事是没有终点的，无论什么时候都不要说自己已经会飞了，要不断苦练，永不止步。老鹰的教育，我们可以用四个成语来概括：这就是“人外有人 天外有天 学无止境 一往无前”）生：学生齐读成语 师：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面回旋，会怎么想，怎么说呢？ 出示填空：小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面回旋，说：“ 。”从小鹰说的话中，可以看出它明白了什么呢？（小鹰明白了原来比它本事大的人还多着呢，自己还没有真正得学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应当克制困
29、难，英勇地向前进，我们可以用这四个成语来送给这只聪慧的小鹰：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前）生：再次读成语。师：小朋友，你们都是小学生，你们的主要任务是学好学问，学问的海洋是浩瀚的，无止境的，我们应当虚心学习，不断进取。让我们用这四个成语来鼓励自己，三读成语。生：有感情地朗读成语。三、分角色朗读课文 这是一则寓言故事，我们从这个故事中明白了道理学无止境 一往无前。让我们再次走进这个寓言，把道理牢记在心。一学生读老鹰，一学生读小鹰，其他读旁白局部。 四、做作业稳固课文1、成语抄4遍2、课外阅读伊索寓言 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级语文教案：春芽儿”一文，盼望“小学二年级语文教案：春芽儿”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！