《小学语文第五册《石榴》课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第五册《石榴》课后反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学语文第五册石榴课后反思 另外，本自然段为学生写水果供应了一个很好的例子。课后，我让学生仿照第四自然段，介绍一下自己所带水果的颜色、样子和味道，并写成一段话，真正做到读写结合。 2、石榴课后反思 石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文。以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最终一个自然段详细描写了石榴子儿的”样子、颜色与味道，字里行间流露出对石榴的宠爱之情。在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进展朗读与说写训练。 本自然段中，一些词语用得生动形象，如“玛瑙般”、“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是
2、不能真正理解的。教学时，我出示实物，引导学生认真观看石榴子儿，观后沟通感受。有学生说：“石榴子一头红，一头白，这就叫红白相间”。有学生说：“它们一粒一粒靠在一起，就像玉米粒一样，这就是紧偎”。还有学生说：“我看到了石榴子儿很亮，看上去就像是宝玉一样，好看极了，这就是晶莹透亮”接着，我将石榴子儿掰开，让学生们一起共享。吃完后，问他们味道怎么样?学生们纷纷举手，有说酸酸的，有说酸中带点甜，吃完还觉得清爽无比。通过观看和品尝，学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和味道的词语，而且加深了对石榴的宠爱之情。在此根底上的诵读是比拟胜利的。 另外，本自然段为学生写水果供应了一个很好的例子。教学之后，在班级里开一
3、个瓜果展现会，让学生仿照第四自然段，介绍一下自己所带水果的颜色、样子和味道，并写成一段话，真正做到读写结合。 3、石榴课后反思 石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文。以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最终一个自然段详细描写了石榴子儿的样子、颜色与味道，字里行间流露出对石榴的宠爱之情。 我所教授的是这篇文章的第一课时，这节课我的主要目标有三个。一是让学生学习生字词，二是让学生读通课文，力求有感情地朗读，三是学习一、二两小节。 首先，我通过谜语来接题，然后通过实物展现来让学生对石榴有一个整体而直观的熟悉。接下来给学生播放了一段视频，让学生跟着课文朗读整体地把握一下课文内容。在此
4、根底上，让学生以喜爱的方式自读课文，扫清字词句方面的障碍。等学生读完之后，检查生字词的把握状况，并帮忙学生攻克长句子。 在学习第一自然段，我让学生朗读第一自然段，说说 “著名中外”是什么意思，学生一时想不出来，我就教他拆开来理解，在弄清了著名中外的意思后，我应当追问一句：你能换个词语吗?这样可以让学生回忆脑海中积存的词语，做到迁移学习，但是我没有这样做，说明我课前还没有思索周详。接着我设计了这样一个问题：“我”家乡枣庄的石榴园为什么会有这么大的名气?激起了学生阅读下文的兴趣。于是，我投影其次段课文指名学生朗读，事后想想可以先让全部学生自己朗读，给学生充分的时间让学生细细地品读课文，逐步了解了那
5、里石榴树枝、叶、花、果的特点，感受到了这里的石榴园著名中外的缘由，然后再请个别学生来读。 在学习其次自然段时，我问学生这一节写了哪两个季节，然后分开来看看分别写了石榴树怎样的状态。春天里我主要抓住“抽”和“嫩绿”来让学生体会石榴树的生命力。夏天我让学生通过词语“郁郁葱葱”“火红”这些词语体会石榴树的叶子的青翠、茂密，花儿开得特殊多，学生通过反复的朗读，感受石榴树的形态美、颜色美。同时通过描写花朵的外形“像一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢!”用了打比方的手法，写出了花朵的外形特点以及花朵开得喧闹的特点，既形象又生动，让学生在反复朗读中体会语言文字的美。 总的来说，我的这节课上的节奏有点慢了，前面在生字词的教学上铺张了过多的时间，导致后来设计的很多环节都一带而过。另外课堂纪律掌握的也不是很好，没有抓得住学生。整节课略显平淡，没有做到*迭起。而且板书也遗忘写了，只写了一个课题。此外，对于学生的鼓励性的语言还远远不够，需要多多积存，多学多用。总之，这节亮相课让我学到了许多，也思索了许多，我会在以后的教学过程中不断学习，不断改良，不断探究，争取一天比一天上的好，不断提升自己。