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1、 小学美术一年级上册小挂饰教案_一年级上册小学教案 设计说明 小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时奇妙地告知我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观看图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观看、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读力量。课前预备1.制作多媒体课件;预备歌曲蜗牛与黄鹂鸟MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;
2、查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟MV，请同学们听一听这首唱歌的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3.学写“牛”字。强调书写时要留意第一横短，其次横长，竖写在竖中线上。4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去查找答案吧!设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的留意力，同时以“故
3、事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松开心的气氛中对所学的汉字进展理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。二、整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生留意字音和停顿。2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3.检查识字状况。课件出示带拼音词语：zh zihizi wnqunbin hufy住在孩子完全变回发芽ho jiw niwnbpyp好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，留意以下生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错准时订正。4.学习新部首“ ”。 5.整体感知，学写生字
4、。导学：生字我们都熟悉了，再读课文，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更精确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。(1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，留意读准字音。师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读状况。(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们叙述这个小故事的?(4)学写“对”字。观看“对”字在田字格中的位置。教师范写，强调“又”变成部首时其次笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最终一笔点写在田字格的十字穿插点上。学生动笔写一写。设计意图：语文课程标准指出“要让学生喜爱学习汉字，有主动
5、识字的愿望”。本课的生字新词比拟多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有肯定的困难。所以，从范读开头，教师就提出留意字音的要求，并在下面的自由读中安排同桌相互帮忙，使学生能自主识字，并学会向他人请教。三、图文结合，朗读感悟1.小蜗牛和妈妈一共进展了几次对话?你是怎么找到的?在学生的沟通中，熟悉冒号、引号，并简洁了解用法。2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗?指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。3.这次对话叙述的是什么时候?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?(1)指名读第2自然段。(2)沟通、汇报教师提出的问题。(3)学写“妈”字。用加一加的方法记住这个字。观看“妈”字在田字格中的位置。教
6、师范写，强调“女字旁”。学生动笔写一写。4.从这个自然段中，你还知道了什么?(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰溶化了5.图文结合，指导朗读。导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?(1)看第一幅图，观看小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿势，想象一下，这对母子感情怎么样?(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢?学生自由练读。(2)指名朗读，留意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的?指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，
7、而且语速要慢。)(4)那他看到了什么?出示其次幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样?(又大又红)(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出秀的到前面戴头饰表演。6.小蜗牛在春天动身，爬了好久才回到家，告知妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么好玩的事呢?下节课我们连续学习。设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并依据生活阅历，引导学生绽开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮忙学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。其次课时一、复习稳
8、固，导入新课1.认读生字新词。指名读、齐读。2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮忙学生稳固上节课所学的学问。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习其次次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的其次次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示其次次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
9、它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1)这局部是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这局部吗?(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，留意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组沟通：小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?预设：小蜗牛没摘到草莓，由于草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。(5)指名全班沟通。(6)指导朗读其次次对话。留意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。自
10、由练读。指名朗读。分角色朗读。2.自主学习第三次对话。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢?下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1)出示自学提示：小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同?用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。从最终一个自然段中你读懂了什么?(2)小组之间沟通，教师巡察。(3)指名沟通。设计意图：本环节设计了“由扶到放”的自主学习的教学模式，使学生独立感受文本内容，并逐步学会自学，此时，教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推动、引人入胜之感，让学生有不断探究、追求真知之动力。三、角色朗读，情
11、境再现1.三人小组合作分角色练读。提示：留意角色安排(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。2.指名分角色朗读。3.评比出选手。设计意图：轻松、好玩的分角色朗读会让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过分角色朗读，帮忙学生加深对课文的理解，进一步感受小蜗牛和蜗牛妈妈的心理活动。四、仿照课文，练习对话导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同风光，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗?小黑板提示：_对_说：“_。已经是春天了!”_对_说：“_。已经是夏天了!”_对_说：“_。已经是秋天了!”_对_说：“_。已经是冬天了!”1.学生小组争论，教师
12、相机指导。2.指名说一说，师生评议。设计意图：语文课程标准中强调：“应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进展口语训练，培育学生的口头表达力量。本环节通过让学生仿照课文对话练习自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话。五、指导书写1.出示“全、回”两个字。2.尝试给生字组词。3.观看字的构造，说说书写留意点及每一笔在田字格中的位置。4.学生独立书写，同桌互评，相互借鉴，教师巡察指导。5.学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。6.学生再写，班级展现。7.反应沟通，展现评议，评比“小小书法家”。设计意图：小学语文
13、课程标准明确要求低年级学生能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。本节课的写字教学，由观看到动笔，重点强调了字的间架构造，并通过评比激发学生写字的热忱，为提高学生的读写力量打好根底。小学一年级上册美术教案：下雨啦 第4课时教学目标:、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前预备：（）教师要提前布置任务，让学生观看雨中人物、景物、动物的特征。（）教师、学生共同预备一些雨具展现在教室中。（）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学活动过程：（）引导阶段：教师引导学生回忆、争论并沟通雨中实物与
14、平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会消失怎样的景象？用喷壶向翻开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观看雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓舞学生说出自己观看到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进展启发。（）进展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一局部。鼓舞学生将画面自认为最满足的
15、局部或自认为最重要的局部涂色，鼓舞有力量的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓舞学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。一年级上册美术教案：熟悉美术工具 课题：熟悉美术工具 第1课时教学目标：、引导学生熟悉各种美术工具和材料。、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。、引导学生在熟悉美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：通过活动引导学生对美术制造产生深厚的兴趣。课前预备：(1)教师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教
16、师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生奇怪心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）进展阶段鼓舞学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。在进展创作的过程中，尽
17、量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）整理与整理;作业完成后，应催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、干净。课后拓展：查找自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。小学美术一年级上册漂亮的印纹教案 教学内容： 九年义务教育课程标准试验教材一年级上册第六课漂亮的印纹。 教学目的要求： 1、通过不同的物品印纹尝试试验，引导学生养成擅长观看的好习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培育动手力量。 教学重点： 学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，
18、培育学生动手动脑的力量和蔼于观看的习惯。 教学预备： 1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。 2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。 教学方法： 以试验、练习为主，观看、观赏为辅。 教学过程： 一、创设情景明确目标引发思维 1、播放动画片雪地里的小画家，让学生边观看边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？ 生答：（用脚在雪地里踩出来的）。 师连续引导学生：小鸡画的像（竹叶），小狗画（梅花），小鸭 激发学生兴趣，看看能画出什么画来。（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。学生通过实践答复。 2、学生思索：小鸡、小狗都能印出画
19、纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这是为什么呢？（生答由于它们都是凹凸不平的）。 3、学生拿出自已的手”，观看“手”是不是凹凸不平的？依据学生的答复，教师奇妙导入新课。 二、学生示范了解方法活泼思维 （一）、学生示范，激发兴趣 让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。 （二）、学习、了解印纹的方法 通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应留意的问题 1、印花纹时要留意疏密程度（构图安排）。 2、留意颜色及花纹搭配。 3、留意水粉色不要胡涂乱摸。 三、观赏作品加深印象活泼思维 1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生观赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图
20、，激发学生的想像力。 2、 出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面绽开想像。 四、渲染气氛手脑并用强化思维 1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。 2、作业要求：可从平面表现入手，采纳水粉色印花进展联想创作。 学生作业时，大屏幕上出示刚刚观赏过的画面和播放美丽的音乐我们都是巧巧手。 五、学生展现评价所学拓宽思维 （一）展现、评议作品 展现自已的作品相互观赏，并向学生说说自已的设想、创意。 评评别人的作品。 让学生依据画面内容用彩笔在画面上简洁的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。 （二）通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生绽开争论。 六、课后教学拓展 下课有兴趣的同学还可以用橡皮、萝卜等刻成不同的东西来印，回家有好的图案，拿来给同学们看。 七、读儿歌小结 我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，蘸点颜色印纸上，彩色印纹真漂亮。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学美术一年级上册小挂饰教案”一文，盼望“小学美术一年级上册小挂饰教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级上册小学教案专题！