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1、 小学三年级语文齐白石的画原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文齐白石的画原文 齐白石是我国的画家。 他诞生在湖南一个贫困的乡村，从小就下田劳动，饥饿时只能到山上查找野菜吃。 但是，这种穷苦的日子没有影响齐白石的成长，相反地，童年的这一段农村生活经受，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。 他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透亮的，仿佛要跳动起来！假设没有童年丰富的农村生活阅历，他是无法把这些画画得那样生动亲切的。 齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了一个秀丽的世界。那些原来在我们生活中微缺乏
2、道的事物，经过他的描绘，似乎突然有了深长的意义。 以前画家从不画的东西，蝗虫、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麦、喇叭花、蜡烛，甚至扫把、牛粪，都一一进入了他的画。中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。 在齐白石的画里，连一些最微小的草虫也那么得意，生活得那么欢快。透过齐白石笔下的世界，我们也感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福奇特。 【篇二】小学三年级语文齐白石的画教案 教学要求： 1、学会12个字，生疏10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中奇特的世界。 教学重点：了
3、解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。 教学难点：感受齐白石的画反映出来的秀丽世界，感受齐白石对生活的宠爱。 课前预备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、学生介绍收集析资料与图片。 2、呈现齐白石的画，你看了有什么感受？ 3、今日我们要共同去了解的就是齐白石的画。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、指名分节读课文，留意把音读准，其他同学正音。 2、默读课文，假设在读中有不明白的问题，可以记在书上。 3、学生通过读提出不懂的问题。 4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学争论沟通
4、，我想大家确定能找到满足的答案。 其次课时 一、认读词语。 二、提出疑问，引领全文。 1、同学们都知道，我国有很多的画家，画画都有最拿手的，比方：徐安鸿的画骏马著名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。 2、全班沟通，相机理解“微缺乏道”等词句。 3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！ 三、读懂课文，启发想象，练习写话。 1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最宠爱哪能一幅呢？ 2、学生
5、简洁沟通：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简洁说说自己最宠爱的画是哪个。 3、请同学们找到描写自己最宠爱的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么宠爱？ 4、学生沟通朗读以及感受，引导学生体会到是由于齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经受有关，并有感情地朗。 【篇三】小学三年级语文齐白石的画教学反思 本篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最根本的一些特点。先对齐白石和他的童年生活做了简洁的介绍，强调农村生活的经受对他绘画的深远影响。接着从两个方面具体介绍齐白石的画，一是讲他的画生动亲切，一是讲他对中国画的奉献，把中国画原有的清雅孤高的面貌变得具有民间的活泼精神。最终总结齐白石的画
6、让人们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福奇特。在学生学习每篇课文之前，教师都应认真地去解读文本。对于这篇文章我也不例外，除了去查阅一些和齐白石的画有关的资料外，我将这篇课文认真地朗读了5篇。读完，对课文中一些难以理解的句子深深地印在了脑海里，如“童年的这一段农村经受，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉；那些原来在我们生活中微缺乏道的事物，经过他的描绘，似乎突然有了深长的意义；中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。”等等这些句子。当时我就想怎样去突破这些难以理解的句子呢？经过自己的一番设计，我走上了讲台。首先让学生自读课文，然后让学生划出文章中不理解的字、词、句。当学生开头行动时，我也开头巡逻起来。不出我所料，学生划出的这些难点都是我所预想到的。由于课前将这些问题在教案中进展了设计，我的心也就不那么的紧急，假设我的方法能让学生听懂，那是我的心愿。带着这些问题，我和学生们一起在课堂上结合上下文逐字逐句的去理解，在教师的一步步引导下，大局部学生都有了明确的理解。这样的课堂让我感到很踏实，在课堂上学生们的一个微笑，一个豁然开朗的表情是对我的劝慰。