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1、 小学五年级下册美术教学教案范文2023年 绘画中的透视现象 教材分析： 本课是“造型表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观看、分析和讲解，学生能够生疏到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论学问运用到实际绘画中，进而提高空间表现力气。 教学目标：通过学习能觉察生活中的透视现象，初步懂得透视中的根本原理和规律，提高描绘五想的力气，使绘画作品更真实。逐步进展学生的想象力、观看力、表现力和制造力。 教学重点： 通过对四周环境的观看能觉察近大远小的透视现象，能把握简洁的原理和规律，将透视学问运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 教学难点： 绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的根
2、本技能，逐步提高同学们的观看力、想象力、表现力和制造力。 教具预备： 投影片、多媒体教学设备等 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 1.观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗? 2.争论：(1)在纸上表现的事物;(2)从中你觉察了什么现象?(近大远小) 二、授 1.同学们今日这节课我们就要学大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是依据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视
3、争论和表示空间距离。 2.在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化?(疏密、颜色) 三、指导学生作画： 1.先找到消逝点; 2.画几条典型的透视线; 3.按近疏远密的、近大远小的规律，处理好各条竖线、斜线; 4.将物体的外轮廓简洁的表现出来。 四、学生作业，教师指导 五、小结、作业评讲 小学美术教案篇二 中国龙 教材分析： 本课以“赏识、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课，是传承中国传统文化，弘扬民族精神，鼓舞学生制造，表现的良好契机。 教学目的: 1.本课融赏识与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型
4、特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。 2.培育想象、造型、制造和合作力气，并以合作的形式共同创作龙的形象。 3.在欢快的气氛中体会美术的乐趣。 教学重点： 了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。 教学难点： 在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气概。 教具预备： 课件、添画活动用纸、彩纸、布，水彩笔，油画棒，剪刀等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学：师生沟通，活泼气氛。 二、导入课 师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最宠爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我始终想和大家共享，今日就让我们一起来赏识龙的传人，会唱的同学可以一起唱
5、(课件) 师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。 师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州郑刚刚进展了一场盛大的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先轩辕黄帝。 师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，制服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力气，他集中了很多动物的精华，制造出了一个全的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。(课件出示)从今以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。 师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。 板书课题：中国龙 三、了解感受： 1.龙的
6、文化 (1)赏识 师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，很多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。(课件出示九龙壁)九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海一个个都似乎要破墙而出一样。 提问：看了九龙壁，你想说什么? 生： 师：龙在我们民族的心目中，具有特别的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品(课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍) 提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义? 总结：在古代龙是权力、威猛的象征。板书： (2)龙与生活
7、 师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗? 生：元宵节龙灯、端午节龙舟 师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看(课件出示) 提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今日，龙还象征着什么? 生：象征着吉利、幸福。板书：吉利 师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着和神圣，象征着吉利和力气，更象征着我们的祖国富强兴盛。 (3)龙的成语 师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗? 生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天 师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我
8、们可体会到龙的气概，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们奇特的愿望，龙文化是博大精深的，让我们一起来制造中国龙。 2.龙的造型 (1)观看： 师：要想创作好中国龙，首先要学会观看。请大家观看。 提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相像? 师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华局部经过组合而制造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。 (2)提问： 师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢? 生： 师：好的，在创作之前，教师有几点要求，请大家留意：一要合理分工，充分发挥团队的作用;二要创设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要参与自己的想象;三要留意安全
9、，在使用剪刀时要留神;四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。 师：现在，就请宠爱画画的同学就坐到第一排，宠爱手工的同学就做到其次排。教师已经在桌子下面为你们预备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己宠爱的方法去创作中国龙吧。 四、创作 学生创作、教师巡察。 五、展评 1.呈现师：大家刚刚创作的那么认真，我信任你们的作品确定很精彩，哪个小组情愿呈现一下? 师：我们来赏识绘画组同学们创作的中国龙 师：绘画组的同学创作的中国龙特别精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也呈现各大家看一下 师:这条龙可真够华美的，让我们一起把它舞起来。 2.舞龙 师：谁情愿表演舞龙? 组
10、织学生舞龙(课件播放音乐) 六、总结： 今日这节课，同学们表现特别好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙;手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华美威猛的中国龙，并且进展了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正表达了中国龙的精神，那就是团结分散的精神、奋勉开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就确定会腾飞。让我们一起再次唱响龙的传人这首歌。(课件)为自己是龙的传人而感到骄傲吧! 小学美术教案篇三 提线纸偶 教材分析： 提线纸偶的制作方法易于学生承受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作力气。通过本课教学培
11、育学生合作力气，学习筹划简洁的活动，在编排故事情节、角色安排、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力气，呈现每位同学的共性特点。 教学目的： 1.学习纸偶的装饰方法。 2.培育学生美化生活的力气，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素养。 3.承受造型玩耍的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和呈现，并发表己的创作意图。 教学重点： 纸偶的装饰，提线纸偶。 教学难点： 纸偶的装饰方法。 教具预备： 彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教学课时：1课时 教学过程： 一、赏识：出示图片，引导学生进展争论赏识。 二、课： 1.出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的? 它是用什么方法装饰的?(板书：方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗? 2.课件呈现： 用不同的方法进展装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。 用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。 3.争论：你们还有更好的方法吗?材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编等。 三、小组合作：请与小组同学合作编个故事，进展角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并预备简洁的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。 四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。