《的五年级美术教案整理16篇(小学五年级下册美术教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的五年级美术教案整理16篇(小学五年级下册美术教案).docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、的五年级美术教案整理16篇(小学五年级下册美术教案)的五年级美术教案整理1 教学时间: 教学内容: 学习领域：综合 探索 教学目标： 1、 指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 2、 指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。 3、 引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点：美术学习记录袋的制作过程。 教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。 教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。 学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。 教学过程：
2、1、 引导阶段 教师展示一个原装记录袋，问有什么用途?(装文件等)。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同?(专门装美术作品、特征鲜明)学生讨论美术学习记录袋的 2、 发展阶段 提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。 1)、选择自己满意的作业、或作业的照片。 2)、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 3)、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。 4)、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 5)、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 6)、美术作业和各种
3、评语按编号或分类，放进美术学习袋中。 师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋?欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。 师：画面的设计形式?效果?表现方法? 3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。 4、 学生作业，教师指导 教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。 5、 作业讲评 作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。 6、 课
4、后拓展 鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。 小学五年级美术教案 的五年级美术教案整理2 教学目的： 丰富学生的文化生活，增长美术知识，提高审美能力，使学生认识中国花鸟有意笔和工笔两种不同的艺术特点，培养他们收集美术品的兴趣。 教学重点： 学生认识邮票、火花，懂得中国花的两种不同风格。 教学难点： 未有挂图或投影片。 课前准备： 选取与教材有关的图片供学生欣赏。 教学过程： 一、欣赏邮票： 出示贴有邮票的信封，指出邮票是邮资的凭证，由于设计精致美观，又是实用美术中的一种精美的工艺品。 1、赏析唐代周P的簪花仕女图。 2、欣赏第13届冬季奥运会邮票。 3、欣赏故
5、宫博物馆。 4、欣赏1979年国际儿童年纪念邮票。 二、教师小结： 邮票的票面包括国家名称、面值和票面纹样。它分为普通邮票和纪念邮票，由于邮票具有艺术性和知识性所以又是文化艺术知识的传播者，可供人们欣赏和收藏。 三、出示火柴盒，从色彩斑斓的火花图案中激发学生的欣赏兴趣。 1、欣赏中国火花。 2、欣赏外国火花。 3、教师小结。 四、欣赏五彩缤纷的中国花鸟画。 1、欣赏百花争艳鹰石山花春江水暖翠羽图荷花 的五年级美术教案整理3 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘
6、画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。 教学重难点： 1、了解多样与统一的基本规律， 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。 教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 2、导入课题：多样与统一 二、发展阶段： 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣
7、赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三、拓展阶段： 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业：完成一组静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。 八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。 的五年级美术教案整理4 教学目的： 通过欣赏我
8、国古代优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。 教学重点： 提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。 教学难点： 没有雕塑作品的挂图、幻灯片。 课前准备： 搜集图片。 教学过程： 一、出示课题： 让学生认识雕塑是雕和塑的总称，它一般分为圆雕和浮雕两类。 二、讲授新课： 1、教师介绍说唱俑是四川东汉墓中出土的陶塑，并引导学生说出说唱俑的特点。设问：作品表现了这位艺人什么动作？俑人的面部表情怎样？ 2、赏析艰苦岁月，教师简述内容，设问：为什么红军战士在做什么？ 3、欣赏反映近代革命斗争史的雕塑。 虎门销烟 收租院 武
9、昌起义 4、欣赏现代雕塑 和平鸽 水族姑娘 5、欣赏古代雕塑作品 九龙壁 卢舍那大佛 云冈石窟佛像 三、教师小结： 我国古代雕塑有悠久的历史和辉煌的成就，雕塑技法水平高，艺术性强，是中华民族的宝贵财富。 的五年级美术教案整理5 教学目标： 1. 通过学习，同学能够运用剪、折、卷、贴等方法，制作一个具有立体感的纸面具。 2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美观的面具形象。 3、在欣赏瓷雕造型后，启发同学进行小动物的泥塑造型。 重点：面具，小动物的造型设计，立体造型概念的培养。 难点：纸工造型设计，连接、卷、折、贴。 泥塑造型设计，色彩运用。 同学准备： 1、铅画纸、剪刀、胶水、颜料； 2、彩泥或
10、橡皮泥、硬纸板。 教学过程： 第一教时 手拉手的动物（纸工） 教学重点：让同学掌握设计、描绘、裁减、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的动物玩具，培养同学立体造型和动手制作的能力。 教学难点：动物形象设计和插口设计。 教学过程： 一、欣赏 1、欣赏课本范例 2、分析制作的方法、步骤： 折纸，图案设计、造型和连接、剪、粘贴。 二、指导设计 1. 简单动物图案资料展示 2、举例进行图案设计指导 三、示范制作 1、取三张大小相同的长方形卡纸。 2、设立动物形象，如画出企鹅。 3、设立立式插口。 4、剪裁，三张卡纸重叠在一起减。 5、分别描绘企鹅的形象。 6、按顺序插接组合。 四、启发
11、引导 讨论：如何使动物连接既牢固又美观 五、同学设计、制作 六、教师巡视指导 七、同学作品展示，研讨。 第二教时 生动的纸面具（纸工） 教学重点：学习立体构成知识，设计制作生动的纸面具。 教学难点：纸面具制作的难点在设计，设计的难点是高度的概括笼统，制作的难点是加工凹凸面。 教学过程： 一、 谈话导入 1、纸面具欣赏 2. 让同学讲讲自身玩过的面具 二、介绍制作过程 1. 纸面具制作过程分析、演示 2、讲讲剪、折、卷、贴的具体方法 三、设计重点提示 设计纸面具提示： 1、略大于脸 2. 眼孔位置对准自身的眼睛（能看到外面） 3、面具不同性别的脸型特点 四、同学设计，制作 五、教师巡视指导 六、
12、同学作品展示，研讨 同学演示、互评 第三教时 泥塑面具（浮雕） 教学重点：用彩泥或黏土塑造一个生动有趣的面具玩具，培养同学立体造型能力。 教学难点：培养同学发散思维，对面具的脸部做夸张与变形，使面具更有趣。 教学过程： 一、欣赏 1、欣赏课本内范例 2、分析其中几个的造型和色彩。 二、示范制作过程 1、泥塑面具的制作过程演示：先脸、五官、发（饰）再其他装饰 2、色彩的.烘托对比。 三、造型设计 1、启发同学造型设计 2、进行面具制作 四、巡视指导 启发同学对色彩的应用，装饰的手法。 五、同学优秀作品展示、研讨。 第四教时 泥塑小动物 教学重点：培养同学立体造型能力，塑造出自身熟悉或喜爱的小动物
13、形象，抒发对小动物的喜爱之情。 教学难点：培养同学发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物造型。 教学过程： 一、欣赏 1. 欣赏瓷雕小动物 2、让同学说说造型特点和色彩 二、介绍瓷雕相关知识 1、概括分析造型特点、色彩色调 2、让同学知道瓷雕就是从泥塑烧制而来。 三、分析塑造的方法，突破难点 欣赏，分析泥塑小动物的立体造型、花纹刻划。 四、同学设计制作 五、教师巡视制作过程，进行指导。 六、同学作品展示。 的五年级美术教案整理6 一、教材逛大街分析 现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商
14、品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。 本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。教学中，教师
15、首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。 教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。 活动二的教学，是以观察、记忆、
16、想像为主画大街的活动。大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。另一幅是从俯视的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低
17、，较好地表现了大街的景象。教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系（空间、距离、前后、大小、形状），将这些因素合理地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。 活动三的教学是体现设计意识的活动橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。教材中的两个橱窗以不同
18、的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快
19、乐。 二、教学目标 引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。 能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。 培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。 三、教学思路 本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。本节的教学安排可考虑为：观察分析认知方法指导尝试自主表现交流评价。活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会
20、怎样来表现大街的情景。这节的教学安排可考虑为：欣赏感知训练创意表现评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析动手实践构思设计交流讨论设计表现分析评述。 四、教学选择 本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪
21、些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。 五、教学建议 1安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。 2教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发
22、现问题，寻找规律。 的五年级美术教案整理7 教材分析 本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传说等，并用文
23、字或绘画记录下来。同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。 学情分析 教师在课前可以安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。上课后师生交流所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。欣赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。图案设计这一
24、活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意图。避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法未解决问题。 教学目标 1、了解、学习风景画的表现的方法。 2、 学习图案设计的基本方法。 3、 培养学生组织安排版面的能力。 4、 激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教学重点和难点 激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 的五年级美术教案整理8 五年级美术下册教案 第一课? 形的魅力 ? 课? 时：1课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素
25、-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点： 认识形状的概念和形式 教学难点： 学会运用各种造型组成画面 教学过程： 一 导入阶段： 1 欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？ 生答：略 2导入课题：形的魅力 二 发展阶段： 1形的魅力的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 生答：略 师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） ? 2形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3形的特点（外形和骨式的变化）：
26、 ? 有规则- ? 无规则 ? 三 拓展阶段： 1 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2制作步骤（教师 示范） 四 学生作业： 1 作业要求：设计、制作一幅画。 2 学生练习， 3 教师巡回辅导。 五 作品展示： 1 小组单位展示、评述学生自己的作品。 2 学生代表向全班同 3 学展示并评述自己的作品。 六 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展： 思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 ? 第二课? 形体的组合 ? 课? 时：1课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体
27、的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点： 认识形体的基本特点 教学难点： 学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程： 一 导入阶段： 1 欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2导入课题：形体的组合 二 发展阶段： 1形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。 2、形体的组合的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找
28、一找它们有什么特点（学生讨论） 生答：略 ? 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） ? 自由形体（自然界存在的） 三 拓展阶段： 1 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。 3制作步骤（教师 示范） 四 学生作业： 1 作业要求：设计、制作一件立体作品。 2 学生练习， 3 教师巡回辅导。 五 作品展示： 1 小组单位展示、评述学生自己的作品。 2 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展
29、： 思考：用立体形状还可以创造什么作品。 ? ? 第三课? 抽象雕塑 ? 课? 时：1课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。 2通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点： 认识抽象的基本特点 教学难点： 学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学过程： ? 一 导入阶段： 1 欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：略 2导入课题：抽象雕塑 二 发展阶段： 1抽象的特点：几
30、何形体 2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论） 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） ? 三 拓展阶段： 1 怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。 3制作步骤（教师 示范） 四 学生作业： 1 作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2 学生练习， 3 教师巡回辅导。 五 作品展示： 1 小组单位展示、评述学生自己的作品。 2 学生代表向全班同学展
31、示作品 3 展示并评述自己的作品。 六 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展： 思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四课? 多样与统一 ? 课? 时：2课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。 2通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。 第一课时 教学重点： 了解多样与统一的基本规律 教
32、学难点： ? 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 第二课时 教学重点： 运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学难点： 对不同静物的观察 教学过程： ? 一 导入阶段： 1 欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 生答： 2导入课题：多样与统一 二 发展阶段： 1学习知识窗内容： 三个苹果的例子 2、学生活动： 把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣赏范画实例 画家是怎样运用多样与统一的基本规律 ? 三 拓展阶段： 1 怎样运用多样与统一的.基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 3绘画
33、步骤（教师 示范） （1）、摆好静物 （2）、用取景框观察静物 （3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）、用水笔从前至后逐个描画 四 学生作业： 1 作业要求：完成一组静物写生 2 学生练习， 3 教师巡回辅导。 五 作品展示： 1 小组单位展示、评述学生自己的作品。 2 学生代表向全班同 3 学展示并评述自己的作品。 六 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展： 思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。 ? 第五课? 静物写生? 课时：2课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习
34、惯及重? 要性。 2通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能 力。体会写生的乐趣。 第一课时 教学重点：写生的基本方法 教学难点：学会用线描的方法表现静物 第二课时 教学重点：写生的构图知识 教学难点：用线描的表现方法 教学过程： 一 导入阶段： 1欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略 2导入课题：静物写生 二 发展阶段： ? 1什么是静物画 ?静物画是西方绘画中的一个门类。 ?它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象.也就是说从概念的意义上,? ?西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。 2欣赏一组静物写生画 师问：哪一
35、幅好看，为什么？生答：略 3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物 4、观察静物的组成结构：高、低、大、小? 前、后、左、右等（学生讨论）三 拓展阶段： 1 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范） 3制作步骤： （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序 四 学生作业： 1 作业要求：完成一幅静物写生 2 学生练习 3 教师巡回辅导。 五 作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作
36、品。 六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展： 思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。 讲一个科学家认真观察生活的故事。 ? 第二课时：继续进行静物写生，并巩固静物写生知识 ? 第六课? 喜怒哀乐 教学理念：本课属于“造型表现”这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。 “三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性
37、元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性 教学目的： 知识与技能目标：学的五年级美术教案整理9 教学目标 学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应
38、做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。 在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思 考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。 教学重点 学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 教学难点 掌握机械立体形的画法。 教学模式 “赏析探讨表现赏析”的圆形教学模式。 教学过程 一、动画欣赏认识机器人 1欣赏机器人动画和影像片断。 2引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。 3认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机
39、器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 二、认知结构 尝试训练 1了解机器人的作用。 引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特
40、种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。 2认识机械手的造型特征。 一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。 3自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 三、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 四、创意设计 1机械手功能探讨。你准备设计
41、一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。 2提出活动：参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。 3学生作业。 五、展示创意 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。 的五年级美术教案整理10 教学目标： 1.培养观察力审美情趣 2.掌握绘画的方法和造型的技巧 重点：培养绘画力和创造力 难点：掌握夸张的绘画方法 教具：范例、图片 教学活动： 一、导入： 同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？ 他的特点是什么，你能说一说吗？ 出示图片 外貌有特征的人，往往惹人注目。 也较容易被人记住。 在你的记忆里， 这样的人是谁呢
42、？ 二、出示课题： 老师带来了图片，大家想看看吗？ 出示图片 那位同学有了灵感？ 谁能说一说， 你的绘画，也应该是充满创造力的、新鲜感的。 三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？ 你发现了什么？ 你觉得他们的绘画那些地方吸引你？ 四、你想不想也来做一回小小漫画师？ 作业选择： 1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。 2.可以把他画出来，也可以把他做出来。 3.开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么。 的五年级美术教案整理11 教学目标： 1.培养表现力 2.学习线条的变化和线条的表现知识 重点：培养欣赏美的能力 难点：学习线条的质感 教具：范例、图片等 教学活动：
43、一、导入： 线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。 二、板示课题 有的线短促而激烈， 有的线柔美而舒展， 有的线粗犷而有力， 有的线沉静而舒缓 三、出示范例 不同的工具画出的线是不同的，你一定要亲自去试一试 尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征）的关系。 试一试，看谁变的最多。 作业选择： 尝试用不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征）的关系。 尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。 试用富有变化的线描绘一个形象，避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分体现线条丰富的表现力。 教学随笔 的五年级美术教案整理12 第三课抽象雕塑 课时：1课时