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1、 小学三年级语文童年的记忆原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文童年的记忆原文 1805年，欧登塞一间窄小破旧的小屋里，住进了一对相亲相爱的婚夫妇。丈夫缺乏二十二岁，是个鞋匠，却有着几分诗歌方面的天赋。妻子有一颗博爱的心灵，比他大几岁。4月的其次天，一个活生生啼哭的婴儿诞生在这里，这就是我，汉斯克里斯蒂安安徒生。 我度过童年时间的那间小屋，整个空间几科都被作坊和我睡觉的床占据了。好在墙上挂满了画，抽屉里也满是秀丽的玻璃杯和装饰品，门的镶板上是一幅秀丽的风景画。现在想想，那对我来说如同一个画廊。 我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。在我的童话白雪皇
2、后里，那个花园仍盛开着鲜花。 我是独子，深受宠爱。妈妈总跟我说，我比她小时侯幸福多了，她是把我当成贵族的孩子来抚养的。妈妈小时侯，外公、外婆常常赶她出去乞讨。她不想去，就坐在欧登塞一条河的桥下哭，有一次哭了一成天。这样一幅情景深深烙在我儿时的脑海里，一想起就不禁落泪。后来，我把母亲的影子写在了即兴诗人和不过是个提琴手的两部作品里。 父亲汉斯安徒生特别爱我。每到休息日星期天，他都会用成天的时候给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和天方夜谭里的故事。 我的祖父原来住在乡下，那时家境还不错。但后来很多不幸的事情接踵而来：牛死了，农场烧了，最终祖父也疯了，祖交和祖母一
3、起搬到了欧登塞，尽管他们的儿子最想上文法学校，但因生活所迫，只能让聪明的儿子去学修鞋。我可怜的父亲，美梦从未成真。记得有一次，一个文法学校的学生来定做一双鞋，当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说，“这也是我应当走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。 冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具；夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间闲逛。他并不和我说话，只是坐着深思。我欢快得处处跑着，把采集来的草莓编成花环。只有在每年的5月，林间的树木绽出嫩芽的季节，妈妈才和我们一起快活地闲逛。这时妈妈就穿上去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服。在我的记忆里，这是那些年她的一件衣服。每当闲逛回家时，妈妈都
4、要带回一大抱桦树枝放在擦亮的炉子后面，还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，妈妈用这些布满生气的枝叶来标记我们生命的成长。 【篇二】小学三年级语文童年的记忆教案 学问与技能目标： 1、生疏本课13个生字，会正确书写10个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积存文中率真质朴的童话语言。 过程与方法目标： 1、连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力气，同时提高学生的阅读力气。 2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中布满了温馨，充盈着爱。 情感态度与价值观目标： 通过学习，激发学生多积存童话语言，体会安徒生小
5、时候的生活感受。 策略与方法： 合作沟通，读中感悟。 教学预备： 学生预备：预习课文，自学生字遇到不懂的登记来。 教师预备：多媒体课件、生字卡片。 一、创设情境、导入课 1、师：同学们通过前面的学习，我们都特别宠爱安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：安徒生童年时居住的破旧的小房子 2、同学们请看，安徒生就诞生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去看一看吧！ 3、导入课，出示题目。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，遇到不生疏的字可以问教师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种
6、形式理解文中词语、名词。 如：地名-欧塞登，人名汉斯克里斯蒂安安徒生对于这些地名和人名反复朗读加强记忆 对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和天方夜谭这本书可略做介绍。 三、再读课文，感悟作品 1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？说说安徒生的家给你留下了什么印象？ 2、引导学生沟通读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫困、温馨、奇特、有生气等等。 四、品读课文，感悟理解 找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象？ 有些句子一带而过，有些要细细品尝。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象 可以重点感受以下语句
7、： 涉及到父亲的： 1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是秀丽的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅秀丽的风景画，现在想想，那对我来说如同一个画廊。 抓住“画廊”这个词开放联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。 脑中有了画面再有感情地朗读这句话。 引导学生猜测画廊是谁的杰作？ 2、父亲汉斯。安徒生特别爱我。每到他的休息日星期天，他都会用成天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和天方夜谭里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。 可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。 你宠爱安徒生的父亲吗？为什么？ 3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未
8、遗忘过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应当走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。 这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未遗忘过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，来感受他的父亲有奇特的追求。找学生读出对父亲的爱，齐读，教师指导朗读 涉及到母亲的： 1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。 让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。 2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。 让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那
9、些财宝？ 找学生读出对母亲的爱，齐读，教师指导朗读 美读全文。 五、拓展、练笔 像安徒生那样用诗一样的语言来表达： 童话是童年的梦，他的童年- 学生依据自己的感受填写出示课后的一段话。 鼓舞学生读一读安徒生的自传我的童话人生 六、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 【篇三】小学三年级语文童年的记忆教学反思 童年，是人一生中最奇特的时间，它珍藏着我们多少欢快与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作主要是写童年的一件好玩的事，要求把经过写具体、生动。因此，我
10、针对这节课的重点确定了3个教学目标： 1、选一件童年好玩的事，把经过写生动、具体。 2、在写事的时候，着重突出一个“趣”字，不仅要做到敬重学生独特的感受，更要表达事情的真实性，抒发真情实感。 3、留意激发学生写作兴趣，使学生在感悟童年乐趣的同时，更加珍惜和宠爱生活。 在本次习作中，我是这样进展教学的： 首先，课前开展活动，做好铺垫。 习作前，我布置学生回家与父母开展一次谈心活动，请父母谈谈有关自己童年的趣事，以此来增加学生的生活积存，为本次习作做好预备。 其次，以生活中的趣事创设情境，激发学生写作兴趣。 在课的一开头，我就利用视频再现了学生生活中的小趣事，以此勾起学生对童年的回忆，把学生带进了童年那欢快好玩的生活中，使他们情不自禁地走入了自己的情感世界，搜寻记忆中的趣事，确定习作范围。