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1、 小学三年级语文童年的朋友原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文童年的朋友原文 6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。由于没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上，摆好，以便打起来顺手些。 小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛格外开心地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。 我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就格外逗人，简直像活了似的。睡觉时我
2、也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，静静地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳 “你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？” 我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，略微抑制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我不过是转变了方法，再也不拿小熊练拳了。” 【篇二】小学三年级语文童年的朋友教案 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会对小熊朋友真挚
3、的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的奇特回忆，珍惜全部带给我们欢快感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学预备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在奇特的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。 2、出示学生宠爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了奇特的童年时代，今日，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生
4、字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、抑制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？ 2、指名答复：我童年的朋友是谁？ 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 出示幻灯片：“我”一开头要当拳击家，拿童年的朋友小熊来练拳，但是“我”后来想到小熊曾经带给我的欢快，于是“我”转变方法，永久不想当拳击家了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？颜色、眼睛、双手 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想
5、“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？ 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。 总结：童年是最奇特的，童心是最贵重的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜全部带给我们欢快感受的事物。 六、体会联想句的作用联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、好玩起来。 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青 京 2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告知大家发生在你们之间的故事。 八、板书： 童年的梦想丰富多彩、而且多变 童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不愿 找到小熊、勾起回忆、放弃练拳 【篇三】小学三年级语文童年的朋友教学反思 这是一篇布满童趣
6、的外国儿童文学作品。课文以“我”曾经想当拳击手为线索，通过描写小熊得意的外形和以往与“小熊”形影不离的点点滴滴，来表达我与朋友小熊之间真挚的情感。于是“我”自责不该淡忘“小熊”曾经带给自己的欢快，转变了方法，并且立誓“永久也不想当拳击家了”。全文语言极富儿童化，生活化，感情投入也尤为真实、自然而又感人。 在童年的朋友这篇课文的表达中，通过大量的人物的对话表达了“我”的往事，正是这些对话使我们清楚地看到了“我”父亲、母亲和“我”，在“我”的爱好上所表现出的各自不同的态度，以及“我”的转变。课堂上，我通过阅读感悟写法，教学生写好人物的对话。 1、要围绕中心写好对话。就是要依据故事情节进展的需要，恰到好处的，有选择地写。 2、要表现人物的性格。人们常说，语言从思想中来。通过人物间的语言描写，能够真实而生动地再现人物的本质。 3、要结合其他描写。一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应当有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。