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1、 小学三年级语文做一片美的叶子原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文做一片美的叶子原文 远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我觉察，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异你找不到两片一样的叶子。 很多片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘落回归大树地下的根。 大树把很多的叶子结为一个整体。 很多的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它强健、青翠。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一
2、片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 【篇二】小学三年级语文做一片美的叶子教案 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1、学习本课生字，能正确书写。 2、通过初读，了解课文主要内容。 教学预备： 挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 教学过程： 一、实物呈现激趣揭题： 1、简洁介绍自己所带的这片叶子。 2、观看手中的树叶，小组争论：叶子有长得完全一样的吗？ 3、教师：你们宠爱叶子吗？觉得叶子美吗？情愿做一片叶子吗？ 4、板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1、
3、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 1读准字音，读顺句子。 2标出自然段的序号。 3画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学状况。 1、出示词语。 形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、强健 中间、肥美、飘落、回归、青翠、嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别留意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语把握状况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 1很多片不同的叶子做着一样的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 2每一片叶子形态各异你找不到两片一样的叶子。 3春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋
4、天变黄；冬日飘落回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 作业设计： 1、练读课文。 2、抄写生字词。 其次课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、赏识诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做静静无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学预备： 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光
5、合作用、蒸腾作用等自然学问。 2、有关叶子的风景录像片。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写生字：异奉置输 2、读句、读文。 二、细读课文。 一赏识叶子和大树的外形之美。 1、播放呈现叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？ 1找出有关词语。 2读句子。 3再次赏识录像片或一些秀丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 二感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理
6、解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 三由物及人，体会叶子精神。 1、再读题：做一片美的叶子 2、给题目加主语谁“”做一片美的叶子 3、怎样做做一片美的叶子？读文读句911自然段 4、人和叶子有哪些地方想像？先读文中的句子，再理解 各不一样，人们的工作不同，但都是为了生活更加奇特，奉献，为他人效劳。一般，平凡 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加强健、葱绿？ 爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们 三、回溯上文，品尝升华，总结全文。 1、齐读18自然段。 2、是的，每片树叶都为大树静静地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类静静地工作着，奉献着。无论宏大，还是平凡，都是为
7、人类的奇特生活奉献力气。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 3、齐读911自然段。 作业设计： 1、练读课文； 2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 【篇三】小学三年级语文做一片美的叶子教学反思 这是一篇散文诗。用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。 当我在读教材的时候，就被文章的秀丽的语言所吸引，读后很宠爱这篇课文。不过拿着这篇课文给三年级的孩子学习，要想领悟其文本的内涵，还确实是一件难事。 因此，通过研读教参，力争使这篇文章讲得简洁、易懂，我依据文章清楚的段落，分成了三局部进展讲解。第一局部：
8、写的是大树之美。这种大树之美学生都能从文中找出来。其次局部：着重写叶子之美。叶子不仅有它的外形之美，更有它的内在美，如何帮助学生理解叶子的内在之美是关键。因此，文中的第三局部就是由物及人，让学生更深入地理解大树与叶子之间的关系，体会“做一片美的叶子”的内在含义。教学离不开文本，通过以往的阅历，我从问题走向文本，让孩子们在书中找出“把阳光变成生命的乳汁奉献给大地”、“为生活的大树输送着养分，让它强健、青翠。”等句子，以前后联系的范式，让孩子体会为大树输送着“生命的乳汁”，叶子的一生都在无私奉献。通过朗读，体会句子带给我们的含义，最终再帮助学生归纳总结，这就是一种内在的美，并且告知学生内在美比外在美更加重要，也让孩子懂得这个道理，学生对于叶子的敬重与感谢也便油然而生。 所以，我想，只有这样的课堂才是有意义的。