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1、 小学一年级语文豆儿圆教案及教学反思 教学目标： 1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法生疏本课9个生字，会正确书写3个生字，重点指导“在“的写法。 2、通过学习儿歌，利用熟字稳固刚学的6个复韵母，练习看拼音识字。 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、通过学习儿歌，感受丰收的欢快情景，体会诗歌语言的秀丽。 教学重难点：目标1和2、3 教学预备：复韵母卡片生字卡片词语卡片CAI课件磁铁磁性黑板。 教学过程： 一猜谜激趣，引出课 1、用卡片复习复韵母。 2、谜语引出本课内容，板书课题，齐读课题。 二初读课文，整体感知。 1、听教师示范读，留意指读的要求，还要听清每个字的
2、读音。 2、自己试着小声读课文，有不生疏的字就在字的下方打个小点。 3、小教师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。 4、齐读课文。 三精读课文，随文识字，品尝语言。 1、你们都会读了，你读懂了吗？ 第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内 随文生疏“肥“，“在“，尝试学习利用拼音识字；并相机进展朗读指导。 2、其次句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。 随文生疏“秋“，“到“，尝试学习利用拼音识字；创设情景指导朗读。 3、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。 随文生疏“合“，、“排“、“队“、“袋“，尝试学习利用拼音识字；了解“袋“字的读音特点，相机指导朗读。 四玩耍稳固所学生字，重点
3、识记6个，再次渗透拼音识字。 1、开火车玩耍。 集体开火车，再次稳固字音。 个人开火车，检测个别。读对了就跟读，还不会的就请小教师拼拼音教读。 2、送豆荚玩耍，再次稳固本课所学的生字。 3、回头美读诗歌。 4、背诵诗歌。 五指导书写“在“字。 1、弄清笔顺。 2、争论关键笔画的位置。 3、小教师教教师写，教师范写。 4、观看好后，生自己练写。 六总结全课，完毕。 【篇二】小学一年级语文豆儿圆教案 教学目标： 1、通过朗读儿歌稳固复韵母音节拼读。 2、通过读拼音，听读识字等多种方法认字7个。 3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。 重点目标： 稳固复韵母音节拼读，培育初步的生字自学力气。 难点目
4、标： 学习感情朗读儿歌。 教学过程： 一、故事导入 1、孩子们，你们宠爱听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参与舞会。红豆娃娃来了，绿豆娃娃来了，黄豆娃娃来了，黑豆娃娃来了大家在一起，快欢快活地开起了舞会。这时，咚咚咚，有人敲门。大家翻开门一看，原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹，后面还跟着豆腐哥哥。咦？它们来干什么呢？豆爷爷告知大家，它们也是豆儿家庭的成员，酱油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家进到屋子，又听到咚咚咚有人敲门，大家一看，原来是轮胎。它来干什么呢？原来，豆子和一种酒精混合后能制成人造橡胶，人造橡胶可以做成轮胎。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加欢快了，舞会又连续进展着了。 2、
5、听了刚刚的故事，你知道豆儿有什么作用呢？ 3、豆儿的作用真大啊！你们想和豆儿交朋友吗？那让我们先来读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。 4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？ 5、有人看到这么得意的豆儿，就写下了一首诗豆儿圆。你们想听吗？ 二、初读识字 1、教师出示大屏幕读儿歌。 2、你想读儿歌吗？这首儿歌就藏在我们书上的57页，请翻57页。把儿歌小声地读一遍，再把红色的音节拼一拼。 3、你会拼吗？那好，让教师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词，请学生拼读。 强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。” 4、孩子们拼得真不错，教师要嘉奖你们做一个玩耍：我当小教
6、师。贴诞生字卡。你有好方法记住这些字吗？小教师教读 5、小教师们当得真精彩。把表扬送给他们！小小手放桌上，亮眼睛，看教师。齐读卡片。指名读卡片。 6、生字宝宝玩累了，小朋友们也有些疲乏了。课中操，开头了！ 三、品读课文 1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。 2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。 3、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告知教师。 4、指名三个同学分别读出三句话。 5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告知我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆
7、荚里多舒适啊！谁来美美地读一读？ 6、出示其次句。请小组读其次句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好“跳出来”。指导读好其次句话。 7、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？ 8、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。 9、男女生竞赛读儿歌。 【篇三】小学一年级语文豆儿圆教学反思 豆儿圆是一篇简短而富有情趣的小诗歌，我的脑却还停留在那布满欢快的课堂里。 欢快一：师：从课题中你们知道豆儿是什么外形的吗？ 生：圆的。 师：那你们知道哪些豆儿？宠爱吃哪些呢？ 生：我宠爱吃毛豆，我宠爱吃豌豆，我还宠爱绿豆妈妈说养分好呢。 我还知道红豆。我最
8、宠爱吃土豆了。个个跃跃欲试，满面笑容 师：那我们这节课就一起去看看这些得意的豆儿，和它们做玩耍吧 欢快二：师：孩子们太厉害了！梁教师要检查大家能不能把豆儿们的生字宝宝吃进肚子里？ “小火车开起来，请你开到我这来”一小组火车司机开车啦！ 生：肥秋到合排 师：火车司机开的又快又稳，掌声，小火车连续开 生：声音越来越大 师：哇！教师把掌声送给全部的火车司机，你们真了不起，一边开火车，一边吃豆儿，好吃吗？期望你们快快长大。 欢快三：通过三读，让孩子体会丰收的喜悦。 一读：生疏那么多生字朋友，梁教师信任你们能把课文读的又流利又有感情。生轻声有感情的朗读。 二读：又圆又大的豆儿们台得意了，孩子们带上你们欢快的表情和动作读读吧。 三读：师：粒粒豆儿跳出来，跑进爸爸的大口袋，爸爸心情怎么样？ 生：欢快、欢快、特别欢快 师：豆儿大丰收，谁不欢快啊？你们欢快么？那我们就快活的读读吧！ 孩子们都兴高采烈，摇头晃脑，拍拍小手的做着自己宠爱的动作读了起来。 我想：只有孩子能在课堂上感受到欢快。能在学习中体会到乐趣，学问才会又快又牢的得到吸取。