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1、 小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案（通用5篇）小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案1 教学目标 1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 3、积存美丽的段落语句。 教学重点 学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。 教学难点 理解词语的方法的把握和运用。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景沉醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些漂亮的景物，来说一说。今日我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番漂亮呢？让我们进入
2、课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组相互检查。 3、教师指名读课文，检查阅读状况。 4、再读课文，画出自己喜爱的句子多读几遍。 5、想一想，课文告知我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展现给同学们听。 三、生字的教学 教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并沟通识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的漂亮。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己喜爱的
3、语句。 其次课时 一、复习导入 1、检查生词的认读状况。 2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。 这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美？ 二、新课学习 默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。说给大家共享。 出示句子： 1、啊！多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区分吗？ 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的颜色美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后
4、的水泥路的潮湿、温润展现出来，一种秋色下温润漂亮的风光呈现眼前。 3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？ 4、我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着 这段话你体会到什么？ 5、这篇课文抓住了哪些事物进展描写？ 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 观看细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我
5、们肯定把自己喜爱的语句积存下来。 五、课堂作业 1、课堂小练笔：写一写你上学路上发觉的美景吧，一会儿读给大家听。 2、抄写课文表现水泥道漂亮的句子。 板书设计 颜色美 灵动美 小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案2 教材分析： 本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文自然之道。叙述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因怜悯的原因，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了很多食肉鸟的惨烈攻击。鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严峻的、损害。 文章的故事发人深省， 所谓“自然之道”，即大自然存在
6、的规律，人类不行以人为地介入进展干预，会破坏这个规律，引起严峻的后果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生熟悉到要按自然规律办事，同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的力量。 学习目标： 学问与技能： 1、把握7个生字，会写14个词语。 2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启发。 3、能与大家沟通自己的阅读体会，培育复述力量。 过程与方法： 1、能联系上下文，助工具书、活积存理解关键句的意思。 2、运用以读代讲、以演促读、争论沟通等方法理解体会文章的、情感从中受到启发，。 情感态度价值观：帮忙学生树立敬重自然规律的意识，激发学生熟悉和探究自然规律的情感。 教学重点：
7、 1、 字词把握。 2、 抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启发。 教学难点： 理解课文内容，体会文章表达的思想情感。 教学预备： 课件 教学过程： 阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2、今日，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启发。（板示课题） 3、解题。 之：的 道：规律自然之道： 自学汇报，检查学习成果。 1、出示课件，检查生字词认读与理解状况： （1）字：一类字认读难记的字分析。 （2）词： A：两字词语： 指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、 旅游筑巢 幼龟沙滩
8、侦察企图 情愿蠢事返回海鸥补救 B：四字词语： 想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来协作你表演。 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救。 小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案3 教学目标 1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜爱的句子抄下来。 3、理解课文的内容，体会秋天的水泥道的漂亮。 4、感悟对秋XX前水泥道的宠爱和赞美。 教学重难点 1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13
9、个字,会写“金某某、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 2、理解课文的内容，体会秋天的水泥道的漂亮。 3、感悟对秋XX前水泥道的宠爱和赞美。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、提出问题，导入新课。 1师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片） （出示几张梧桐树叶。） 师：同学们，你们熟悉这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？ 2师：是呀，在作家张某某的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今日我们就来学习一篇新的课文。 3板书课题，齐读课题
10、。 4简介。 课件出示： 张某某，诞生于某某，XX海、静人，中国闻名儿童文学家。曾就读于某某XX范学校。主要作品有“啄木鸟”小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事等。 5助学资料。 梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片） 6质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 依据学生详细状况，预设以下几种问题： （1）金色巴掌是什么意思？ （2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？ 二、初读课文，识记生字。 1、听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2、学生初读。（要求：自由朗读课文，
11、留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜爱的句子抄下来。） 3、指名读课文，检查朗读状况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 4、同桌合作，汇报沟通。 分类写字。 （1）分类出示本课生字： 铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟 （2）认真观看这些生字构造，说一说你们小组合作后共同发觉了什么？ （3）指导书写。 左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。 左右同宽：印、乱、列。 左宽右窄：则。 （4）教师范写,重点指导上下构造的字“晶”“紧”和左右构造的字“规”“则”，学生练某某。 晶：上下构造，留意上部的“日”要写扁一些。 紧：上部稍宽，捺伸展，下部笔画要紧凑。 规：左部最终
12、一笔是一点。 则：左部最终一笔也是点，不要写错。 学生练某某,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。 5、抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜爱的句子，并把句子抄下来。 6、师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，并用多种方法，如图片理解词语、生活情景理解词语等把握了词语的意思。 三、再读课文，初步把握课文内容。 指名读一读，说一说。 课件出示： 本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片树叶都像一个金色的小手掌，给水泥道增加了诗意，增加了美。 通过预习阅读，初步学习课文内容，教给学生概括课文大意的方法，使学生从整体上
13、把握文章内容。 其次课时 一、复习旧知，导入新课。 课件出示： 水洼 脚印 凌乱 雨靴 增加 棕色 1学生开火车认读。 2通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？ 生1：水泥道很漂亮。 生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会喜爱的。 设计意图： 复习词语，稳固对生字词的把握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回忆了旧知又激发了学生的阅读兴趣。 二、精读课文，品尝感悟。 1、学习第1自然段。 （1）课件出示自读提示： 请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。 找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。 （2）小组沟通汇报。 课件出示： 一夜
14、秋风，一夜秋雨。 生1：“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。 生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长。 2、小组沟通，学习第29自然段。 （1）课件出示自学提示： 自由读课文，找出描写水泥道的相关句子和自己喜爱的句子读一读，写一写。 抓住“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”谈谈自己发觉的漂亮。 还有哪些词语能表达水泥道的漂亮？ 文中用了什么修辞手法？这样的修辞表达了什么？ （2）可以小组合作，汇报沟通。 课件出示: 啊！多么明朗的天空。（出示晴朗天气的图片） “明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？ 生1：我知道明朗的意思，就是光线充分，光明。 生2：用查字典的方法很便利啊，字典就
15、是我们无声的教师。还能用换近义词的方法明白明朗的意思。明朗晴朗。 师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发觉的漂亮。 生1：从这几个词语的描述中我能知道水洼清亮，都能把蓝天映到水洼里了。这么得意漂亮的水洼，镶嵌在水泥道上，也让水泥道更美了。（课件出示课文情景：水泥道上有着亮晶晶的水洼映着蓝天的图片） 师：你还能找出表达水泥道漂亮的词语吗？ 课件出示： 闪闪发光的地毯 闪着雨珠的叶子 金黄金黄的叶子 金色的小巴掌 凌乱 指名读一读。 读词语想象画面。 生1：这是一条多么漂亮的水泥道啊，“金黄金黄”呈现了梧桐树叶颜色美，“闪着雨珠的叶子”让我们感受到梧桐树叶的勃勃生气。
16、 生2：“金色的小巴掌”表达了梧桐叶的姿势美，而“凌乱”表达了梧桐树叶排列的不规章美。 生3：闭上眼睛，我仿佛看到一条漂亮的、亮晶晶的水泥道，让我忍不住也想去课文中走一走这条路。 生4：看到“凌乱”这个词语，让我想起我早晨起得晚时忙着去上学，被子也顾不上叠，屋里乱七八糟的样子，那就是“凌乱”吧。 找出文中的比方句，谈谈你的体会。 课件出示： 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点XXXXXXXXXX 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶某
17、某，开心地蹦跳着、唱歌着XXXXXXXXXX 指导朗读：朗读时，语调要美丽，用观赏的语气，语速可略慢。 师：说一说这些比方句把什么比作什么？你体会到了什么？ 生1：把“水泥道”比方成“彩色的地毯”和“印着图案的地毯”，多么富有诗意的比方，让我忍不住爱上这条道路。 生2：把“梧桐树叶”比方成了“小巴掌”，多得意的比方，我都想去摸摸这个小巴掌了。 生3：“棕红色的小雨靴”被比方成“棕红色的小鸟”，真佩服的想象力，我也能感觉这个孩子的得意和欢乐。 抄写自己喜爱的比方句。 你也尝试着写一写比方句吧。 课件出示： 奇妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄某某，降落人间。 那小草的颜色丰富多彩，
18、一片一片连起来，赛过巧手编织的地毯，活生生，自然而又和谐。 课件出示第9自然段。 （要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。） 指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？ 生：由于这条路太美了，“我”舍不得走太快。但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。 3、指导学习第1011自然段。 自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？ （1）教师指名读第1011自然段。 （2）首尾照应，再次强调这是秋日美景。 三、运用方法，仿写练习。 1、“铺满金色巴掌的水泥道”，多么漂亮的发觉啊！你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似的风光
19、呢？试着写一写吧，不需要写太长，几句话就行。 2、学生仿写。例文展现： 我出去漫步的时候，天开头放晴了。路面多了许多昨夜大风吹下来的树叶，再加上被水粘住了，那一片片树叶落下来形成的一个个漂亮的图形，真像昨夜出名画家来门前涂涂画画。从家门口始终到小路的终点XXXXXXXXXX（课件出例如文描述的情境图） 3、小组沟通。 4、教师评价。 师小结：同学们，只要仔细观看，擅长用比方句，你也能写诞生动、好玩、得意的文章。 师小结：本文描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道，表达了对水泥道美景的钟爱，抒发了对秋天、对大自然的喜爱。 小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案4 教材分析 铺满金色巴掌的水泥道叙
20、述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发觉上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开头观看，发觉铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的宠爱之情。本文语言美丽，通俗易懂，激发学生喜爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由拘束、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 教学设想 1、学习课文，理解课文内容，体会的感情，熟悉铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。 2、熟悉本课生字，会写本课的会写字。 3、学会擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。
21、教学过程 第一课时 一、提出问题激发兴趣。 1、同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？ 2、出示课题：铺满金色巴掌的水泥道 看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？） 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不熟悉的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带着组员商议预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读
22、通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3、在小组长的带着下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学状况。 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解排列迟到规章凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对比课
23、文的描写和课文中的插图，让学生进展比拟、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？ 教师简洁介绍法国梧桐： 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 它是世界闻名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为宏伟壮丽，又因其对多种有毒气体抗性
24、较强，并能汲取有害气体，作为邻居、厂矿绿化颇为适宜。 （4）本课生字较多，要鼓舞学生采纳多种方法进展记忆。要指导读准字音，如增、棕，识字要与词语的学习结合。 三、回忆总结。 引导学生总结本课学了哪些学问，并带着学生复习一下重点的内容。 解释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达力量和规律思维力量，反复联系，加深印象扩大学生承受学问的面积。 其次课时 一、回忆课文，整体感知。 1、读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？ 2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。 出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。） 二、品尝课文，体会感情 1
25、、引导学生学习课文第一局部（第1自然段） （1）说说自己眼中的秋风。 （2）说说自己了解的秋雨。 （3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，观赏阅读。 秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开头变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是枯槁的叶子，走在上面，发出嘎嘎的声音。 秋天的雨水特殊多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清爽了，不再枯燥了，雨一停，秋高气爽，很漂亮。 2、指导学生读课文其次局部（第2-9自然段） （1）在上学的路上看到了什么？ 多么明朗的天空。 地面还是潮湿的，不时还能观察一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄
26、的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。 （2）在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ 心情开心。（我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着） 特别喜爱雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。当我背着
27、书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！） 三、思索沟通。 1、指导学生再读课文。 2、说说自己是如何观看四周的事物的？引导学生明白擅长观看是一个很好的习惯。 3、从课文中找出自己喜爱的句子，多读几遍，和同桌相互沟通为什么喜爱这个句子？ （1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观看细致，描写详细。） （2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。） （3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小
28、巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。） （4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着（比方、拟人的修辞方法使句子生动、形象。） 四、课后延长。 请学生用刚学会的观看方法观看自己宠爱的事物。 小学三年级上册铺满金色巴掌的水泥道语文教案5 教学目标 学问与力量： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 在把握内容的根底上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。 情感态度与价值观： 体会秋雨过后大自然的美，激发起学生喜爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。 重难点： 1、会认会
29、写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。 2、体会秋雨过后地大自然。 教学预备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们喜爱秋天吗？ 你们喜爱秋雨后的风光吗？ 今日，我们就一起观赏一下秋雨后的美景吧! 二、初读课文，熟悉生字。 1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。 2、出示要求会认的字，指名读。 3、师正着，开火车认读生字。 三、整体感知内容 1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜爱哪一局部？ 2、师生沟通初步的感觉。 3、指名读自己喜爱的局部，让学生说说喜爱的缘由。 四、书写指导 1、出示要求会写的生字，认读生字。 2、沟通写好每个生字的方法
30、。 3、教师重点范写生字。 4、学生练习写生字，教师巡察指导。 5、给生字扩词。 五、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 板书设计 会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴 会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。 铺满金色巴掌的水泥道 其次课时 一、复习导入 上节课，我们熟悉了6个生字，学写13个生字，今日，我们连续学习课文，观赏秋风秋雨的美景。 二、熟读课文 1、教师放录音读课文，学生跟读。 2、小组内朗读课文。 3、教师指名读课文。 4、选择自己喜爱的句子多读几遍。 5、沟通读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得特别美呢？ 6、假设你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？ 三、感悟美景 1、出示课文插图。 2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。 3、课件出示关键语句。 （1）我背着书包去上学时，天开头放晴了。 （2）道路两旁的法国叶子。 （3）水泥道像路的终点。 （4）每一片法国水泥道上。 （5）我穿着唱歌着 4、有感情地朗读课件上地内容。 5、选择喜爱地句子多读几遍，说说喜爱的缘由。 6、这些句子主要采纳了哪种修辞手法？你能仿写几句吗？ 7、“一夜秋风，一夜秋雨”这句话在文中消失几次？你能说说这样写的好处吗？ 四、拓展延长 你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的宠爱之情。