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1、 小学教学教学工作计划模板集锦五篇 1、教学目的：通过书法课开展艺术普及教育，培育学生对书法艺术的观赏力量、审美力量和实际表现水平，组织学生自愿参与各种竞赛活动。 2、教学形式：通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。作业展览是依据教学规划和步骤，选择完成较好的作业进展展览；作品展览是在教学工作进展到一半，学生把握了肯定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动。 4、教学进度：以周为单位完成相应的教学规划和内容。 5、教学内容：本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在把握根本
2、笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。 详细教学安排： 周 次 教 学 内 容 目 标 要 求 第一周 1、为书法课程作好预备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的根本常识,能够初步熟悉中国书法 2、用笔技法的根底训练。 把握书法的根本姿势,为今后的书法学习作铺垫 其次周 1、毛笔楷书笔画的写法-横 把握横画的根本写法 2、包含横的简洁字练习 了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第三周 1、毛笔楷书笔画的写法-竖 把握竖画的根本写法 2、包含竖的简洁字练习 了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第四周 1、毛笔楷书笔画的写法-撇 把握撇画的根本
3、写法 2、包含撇的简洁字练习 了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第五周 1、毛笔楷书笔画的写法-捺 把握捺画的根本写法 2、包含捺的简洁字练习 了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第六周 1、毛笔楷书笔画的写法-提 把握提画的根本写法 2、包含提的简洁字练习 了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第七周 1、毛笔楷书笔画的写法-点 把握点画的根本写法 2、包含点的简洁字练习 了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第八周 1、毛笔楷书笔画的写法-钩 把握钩画的根本写法 2、包含钩的简洁字练习 了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成
4、字型练习 第九周 1、毛笔楷书笔画的写法-折 把握折画的根本写法 2、包含折的简洁字练习 了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第十周 1、毛笔楷书构造的写法-上下构造 把握上下构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关上下构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖 第十一周 1、毛笔楷书构造的写法-上中下构造 把握上中下构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关上中下构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖 第十二周 1、毛笔楷书构造的写法-左右构造 把握左右构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关左右构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖 第十三周 1、毛笔楷书构造的
5、写法-左中右构造 把握左中右构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关左中右构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖 第十四周 1、毛笔楷书构造的写法-双合构造 把握双合构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关双合构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖 第十五周 1、毛笔楷书构造的写法-包围构造 把握包围构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关包围构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖,尝试创作 第十六周 1、毛笔楷书构造的写法-半包围构造 把握半包围构造字型的安排规律,娴熟完成练习 2、有关半包围构造字的练习 把握构造的同时,能够独立临帖,尝试创作 第十七周 1、总结考试 检验
6、学期成果 2、发放书法小明星证书。 小学教学教学工作规划 篇2 一、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以学生的直接阅历或试验为根底，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、把握和运用现代教育技术，注意培育学生的创新意识和实践力量。 二、总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，亲密联系学生生活实际，有组织、有规划、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 三、详细工作及措施 1教师培训是综合实践活动有效实施的关键。通过培训促进教师教育观念转变同时
7、，要鼓舞、支持教师去讨论综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的力量。 2 留意开发利用多种教育资源 学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源。 3活动课程开拓了学生所学学问的广度和深度，学生在活动中广泛地涉猎自己所宠爱的学科，在兴趣的驱动下学生孜孜以求，加深了学问的深度。 4活动课程可以促使学科与学科之间的联系，把不同学科的相关学问融会贯穿，使学生的头脑中形成更概括、更高级的学问信 息，从而优化了学问构造。 5活动课程把学校教育和社会活动严密联系起来，引导学生了解社会、熟悉社会、猎取最新信息，培育自己适应社会、改造社会的力量。 6 做好学子车的接送工作。 小学教学教学
8、工作规划 篇3 教学目的： 1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。 2、提高学员的审美力量和观赏水平。 3、通过学习，学员根本把握国画的表现技法，能胜利地临摹出好的范画及具备创作的力量。 教学要求： 1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、使用的一般学问。 2、把握写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的根本技能。 3、把握花草的根底技法。 4、把握禽鸟、畜兽的根本技法。 5、把握虫、鱼、蔬、果的根底技法。 教学方法： 1、依据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深入浅出，循序渐进，贯彻少而精的原则。 2、突出重点、难点、重演示、重辅导。 3、搞好作业点评，稳固理论学问，提高学员的审美力量。 4、
9、充分调动学员学习的自觉性和积极性，相互学习取长补短。 教学内容： 1、绘画工具和材料。 2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的绘画技法。 3、花草的绘画技法。 4、禽鸟、畜兽的绘画技法。 5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。 教学重点： 笔法与墨的训练 教学难点： 构图，造型，审美意识。 教学实施安排: (一)课前教材工具预备 1.收集中国画大师的绘画作品，便于学生观赏，提高审美力量。 2.生宣纸、墨汁、毛笔（大中小三支）、毛毡、调色盘、笔洗、。 （二）教学课程课时安排 1课 兴趣课常规教学 2课 教学示范，荷花 3课 教学示范，鱼 4课 教学示范，虾 5课 教学示范，牡丹 6课 教学示范，葡
10、萄 7课 教学示范，紫藤 8课 教学示范，海棠 9课 教学示范，配景、点缀物的画法。 10课 教学示范，松树 11课 教学示范，石头 12课 教学示范，点景人物的画法 13课 山水（一） 14课 山水（二） 15课 山水（三） 16课 自由创作（一） 17课 自由创作 （二） 18课 自由创作（三） 小学教学教学工作规划 篇4 一、指导思想 围绕中心小学20xx年秋季学校工作规划提出的各项任务和目标，坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观。以实施素养教育为主线，以强化教学治理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研组的
11、讨论、指导和效劳的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 一扭住一个中心-全面提高教学质量 努力寻求提高教学质量的有效途径，教学质量是学校的生命线。要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重。全面提升教和学的水平。 准时进展质量分析，1落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测。并定期进展教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。 一切实提高毕业班教学质量。 由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮番命题工作，本学期将落实毕业班的阶段考制度。由各教学片组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要积
12、极共同讨论探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率均到达全县平均线上。 二突出两个重点-课改试验和校本研修 1深入实施课改试验 也是全面推动素养教育的关键。要把新一轮根底教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，课程改革是根底教育改革的核心。稳步推动新课程试验工作。 充分利用网络资源，1连续做好新课程教材的学习培训。立足校本。组织教师参加学习培训；连续组织教师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，邀请专家到校讲
13、学，进展课堂教学引领。 2强化“五个一”新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查工程之一。 制造条件最大限度地发挥课改基地校和局部“龙头”学校的示范和辐射作用，3举办新课程教学现场研讨会。整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，准时沟通，相互学习，相互促进。 2深入开展校本研修 要着重抓好以下两大工作：科研是教师成长、学校进展的重要途径。本学期。
14、 促进教师的专业化进展。 1深化校本研训。 娴熟的教不娴熟，以不会的随时向会的请教。以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和力量；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、讨论型制定专业成长规划，教研组整合教师专业成长规划，提出针对性较强的校本教研规划，并积极落实到位；连续开展骨干教师荐读活动，积极提倡教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”个案讨论、叙事讨论”等日常性行动讨论，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。 扎实推动各项课题的讨论进程。 2加强过程性治理。 保质保量做好这些课题的过程性工作，中心小学两个
15、省级“十一五”陶研立项课题要按规划标准实施。积存好原始资料，并进行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进展汇编。县级“十一五”其次批课题要仔细做好第三阶段的讨论（结题研讨要努力让课题讨论引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。 促进教师的专业成长三搭建三个平台。 研训结合，坚持以人为本。以研促训，为教师的专业化进展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素养。 让广阔教师互学共进。教师的读书心得体会， 1学习沟通平台骨干教师每周荐读”和校刊桥风定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台。教育教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师
16、的教学实践。 要大力挖掘校本资源， 2专业引领、带动平台骨干教师讲学（阅历讲座或课堂教学展现和“走出去”请进来”专家讲学。本学期。充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。 结合教育局及教师进修学校评优活动， 3教学展现平台教师教学岗位技术练兵竞赛、课改“龙头”校的课题（专题讨论暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评比活动。本学期要针对本校实际。实行敏捷多样的形式开展相应的评比活动。 确保教学质量的全面提升四强化四项工作。 努力在管的科学上求突破。 1加强教学常规教研与治理。 修订、完善科学化、人文化、精细化的教学治理体系，从备课(
17、提高有效性)上课(表达时代性)作业(加强的精选性)辅导(注意准时性)评价(提倡进展性)等环节入手。为教学工作高效、有序运行奠定根底。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应当做好的本职工作。 开足课时，严格执行省颁课程规划要开齐学科。保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施。中心小学将定期或不定期进展教学常规检查，加强教学“五环节”落实状况的检查，做好过程性的文字记载、状况反应，整改跟踪等，不断标准教学治理，全面落实课程规划保证教育教学有序运转。努力在评的科学上求突破。 2加强教学常规监控与评价。 强化过程性评价， 1严格考试治理
18、。突出评价的进展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一。 2考试的综合比率（及格率、优秀率和稳固率素养教育的重要成果之一。影响社会与家庭对学校满足度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进展定期与不定期的教学调研与监控指导。努力在研的特色上求突破。 3加强教研组（备课组建立。 备课组既要加强组内讨论 1发挥备课组的职能作用。使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析
19、：理好所得。重新调整校际教研组， 2本学期要连续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络。扎实开展教科研工作，每次活动做到四定”把握“讨论”有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。 3努力在根底加特长上求突破。 4加强学生素养的培育。 开足课时，全面贯彻执行福建省义务教育课程实施规划（试行保证开齐学科。特殊要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面进展奠定根底。 争创佳绩。切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合学问竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作。 小学教学教学工作规划 篇5 一、学生根本状况分析： 本班共有学生34名，经过第一学期的学习，大局部学生能认汉字5
20、00字左右，局部学生能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本学期的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特
21、点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。本学期识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要
22、求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一)，列出了全册要熟悉的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写力量的安排)： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 4、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际
23、了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (三)写话 1、 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： (一)阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。