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1、 小学教学工作计划模板五篇 一、班级特点分析 少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培育兴趣为主要目的。进展舞蹈根本功训练，身体各个局部软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调力量为训练重点，发挥学生的想象力、制造力，培育学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。 二、教学重点 针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，盼望通过这门课程中简洁的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，仿照力量和表现力都有所提高，也更喜爱这门课程。 三、教
2、学内容 1）课前热身嬉戏 2）芭蕾舞（民族舞）根本功训练 3）音乐舞蹈小组合共6个，2个完整的舞蹈片段，这是教学的重点。 组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂 舞蹈片段分为：民族舞一个。流行舞爵士舞一个。 四、教学效果 1、软开度到达肯定的标 标准（横，竖叉、下腰、压腿）完成。 2、仿照力量（能够很快很形象的仿照教师的动作）。 3、表现力（跳舞蹈小组合要有肯定的表情，自信）。 五、教学手段 1、有规划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。 2、每次教授新课由教师表演师范导入教授新课内容。 3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习（10分钟） 步骤：1、教
3、授正确的把上压腿方法；2、教师正确示范，口数节拍；3、口数节拍，教授学生压腿练习；4、口数节拍，学生单独完成5、协作音乐，完成组合。 六、教学规划 依据每期课时，分为四大阶段进展训练。 1、通过有针对性，好玩味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进展单一舞蹈动作的训练。 2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下根底。 3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的根底上，大量加大组合的训练，同时还要不断稳固复习根底课程练习，并且参加舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和制造力，提高舞蹈表现力。 全
4、面的复习本学期学习的课程内容。 小学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 面对全体孩子，表达孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育孩子对科学的奇怪心和求知欲。开放科学课程，进一步改良评价鼓励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高孩子的科学素养。 二、学生分析： 1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反响都明显高于、优于女生。 2、已有学问、阅历：参差不齐，局部孩子有丰富的课外学问积存，平常留意对各类事物的观看，表现出对大自然
5、、对科学的深厚兴趣；局部孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；局部孩子对大自然、对科学陌然应。 3、儿童心理分析：大局部孩子，表现出对科学学习剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观看、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进展分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，
6、学会与大自然和谐相处。 3、能清楚表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科学是不断进展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题。 四、教学重难点：教学重点： 对科学、对四周世界的奇怪心，喜爱用学到的科学学问解决生题。 能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题，能够想出肯定的方法讨论问题。 小学教学工作规划 篇3 小学乐器教学理由： 1、学习乐器演奏
7、让孩子变聪慧 许多讨论都证明白音乐对于大脑的有益影响。科学家称：常常听音乐的孩子或者演奏乐器的孩子通常在学校里有更好的表现。近来一些讨论说明音乐对孩子的阅读年龄、情商有益，并可以开发大脑的某个局部。学习演奏乐器还可以帮忙集中留意力并保持积极的思维，可以活泼思维并改善记忆。 2、提高纪律性 学习乐器演奏就像学习一门外语一样，所以还是很有挑战的。音乐家通常有一个特质就是好的纪律性。演奏乐器的时候不得不约束自己，全神贯注。同时每天都要在规定时间练习练习再联系。这样一来，就可以帮忙塑造好的纪律性。 3、演奏乐器可以缓解压力 今日的生活给了我们太多的压力，每个人都盼望找到拜托压力的方法。每当听到那些松软
8、而舒缓的音乐声，大家都会觉得放松一些？乐器的旋律就可以到达这个目的，尤其是当自己就是演奏者的时候。音乐是生活中最简洁的欢乐，它能让精神放松舒缓下来。 4、成就感 当孩子们都是新手并且刚刚开头学习，经常会遇到挫折，难免有点懊丧。但是当他们入门并把握后，所得到满意感是无价的。哪怕只是会一首简洁的乐曲。我信任孩子们永久不会遗忘学会演奏的第一首乐曲。大家距离自己的目标就一步之遥，这是让人骄傲的事情。 5. 演奏乐器很好玩 尽管是可能需要付出许多努力，但不行否认演奏乐器是很好玩很好玩的事情。当孩子们取得了进步，他将会有时机向他的家人朋友共享学到的演奏技能，没准他将来还可能成为专业的演奏家。同时乐器演奏为
9、他开启了丰富人生的无限可能。 口风琴特性简介 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比拟简洁，便利适合学生承受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调整课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素养的培育并激发学生审美力量和制造美的力量，有着重要的作用。 新大纲指出：“音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德、智、体、美全面进展，具有不行替代的作用。“ 音乐教育本体目标是“音乐感受、理解、表现及创新力量
10、培育。“通过感受美，熟悉美和观赏美、表现美等，从而进展制造美的力量，罗宾教授关于创新教学观是这样说的：“创新是指学生在学习过程中，所表现出来的探究精神发觉新事物，把握新方法的剧烈愿望，以及运用已有学问制造性的解决问题。“对音乐感受之后的在现，就是创新。 在教学中依据学生熟悉规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，相互渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和开心的音乐 实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手制造音乐取得学习音乐的兴趣。 口风琴用途特点 口风琴的特点是易吹（不需要吸）、易学，并有键盘，可以奏任何调，便于合奏，对学习音乐学
11、问很有帮忙。 总体来说，入门级口风琴的价格要比入门级的口琴和入门级的竖笛高，所以还没有得到大面积普及，但在有条件的地区和学校里，还是可以普及的，最抱负的是人手一台，若条件不够，也可只购一个班级的用量，学生每人买一根吹管，这样好几个班级的学生就能共用这些口风琴。 口风琴可以不用吹管左手持琴，右手弹奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管将琴平放在桌上，由右手演奏。 口风琴教学任务 1、琴与兴趣结合，在教学中让学生尽快熟识喜爱口风琴，鼓舞学生心理要放松，激发他们吹奏积极性，培育学生深厚的学习兴趣。 2、把握正确演奏姿态、手型、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信念迈进学习口风琴的大门。 3、琴与唱
12、结合，在学生把握简洁的演奏方法后，就把口风琴引进歌曲教学中，一首新歌曲，在琴的引导下很快就学会了，对于高年级的多声部教学，音准和音程是教学难点，而口风琴这个学具却能引导学生把握音准和音程。 4、琴与听结合，音乐是声音的艺术、听觉的艺术，运用口风琴听辨音乐，学生听后，有的同学能立刻用琴奏出来，通过自己感受到的力度、速度变化，有感情表达出来，抒发自己真实的情感。 5、琴与动结合，口风琴与舞蹈律动结合，有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，熬炼学生的表演力量。 口风琴教学规划（每周一节乐器课） 其次周：熟悉口风琴 第三周：把握正确的演奏姿态、手型和指法，气息的训练 第四周：手指原位练习 第五周：
13、穿指练习 第六周：跨指练习 第七周：手指的扩张练习 第八周：手指的收缩练习 第九周：换指和同音轮指练习 第十周：强、弱等力度练习 第十一周：连音、跳音、顿音和重音等演奏技巧的练习 第十二周：同音换指的运用，学习乐曲小星星 第十三周和第十四周：缩指与扩指的运用，学习乐曲小红帽 第十五周和第十六周：连音演奏技巧的运用，学习乐曲祝你生日欢乐 第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的运用，学习乐曲洋娃娃和小熊跳舞 第十九周：口风琴期末考试 小学教学工作规划 篇4 一、指导思想： 依据中学生心理进展状况，有规划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使学生保持积极安康的心理状态，培育学生良好的心理素养，从而到达
14、提高学生整体素养、进展其共性的目的，促进德、智、体、美、劳等多方面的和谐进展。 二、心理安康教育的目标： 心理安康教育的总目标是： 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 心理安康教育的详细目标： 1、使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量; 2、培育学生健全的人格和良好的共性心理品质; 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮忙其调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、教育任务： 心理安康教育的主要任务是： 全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮忙学生树立在消失心理行为问题
15、时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响;培育身心安康，具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。根据：“积极推动、实事求是、分类指导“的工作原则，要普遍开展心理安康教育工作。教师要在具有较全面的心理学理论学问和进展心理辅导的特地技能以及提高自身良好共性心理品质上有显著提高。详细表现为： 1、提醒影响中学生心理安康的因素及其作用规律，提出解决这些问题的措施和方法，保障中学生的心理安康和谐地进展。 2、指导中学生运专心理学原则和方法克制心理障碍，使行为更趋于完善安康。 3、向中学生、教师、家长宣传推广各种维护心理
16、安康的科学学问和方法。 4、指导中学生了解和把握人际交往的心理卫生学问，克制交往障碍，提高社会适应力量。 5、协作医务工，对各种因心理因素引起的学生身体疾病进展有效的治疗。 四、教育内容： 普及心理安康根本学问，树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，以及初步把握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、亲子关系维护、生活和社会适应等方面的常识。低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中、高年级主要包括：帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确
17、对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。详细内容有： 1、中学生的学习心理卫生教育：主要有学习方法的指导，学习困难的诊断，应试技能的培育和考试焦虑的解除，以及指导学生科学用脑等。 2、中学生的心情、意志心理卫生教育：主要有中学生的心情，意志特点分析，不良心情产生的缘由诊断，不良意志品质的改善等。 3、中学生的共性心理卫生教育：主要有不良共性的矫正，良好道德情操的培育及独生子女的教育等。提高学生承受挫折的心理力量，正确对待各种挫折。 4、特
18、别中学生群体的心理卫生教育：主要有品德不良学生的矫正、残疾中学生的心理卫生等。 5、中学生的性心理卫生教育：主要有中学生性意识的认知、性道德的培育以及性教育等。 6、学校治理与中学生心理卫生教育：主要有教师与心理卫生，教学与心理卫生，嘉奖惩处与心理卫生，校风建立与心理卫生等。 7、家庭、社会与中学生心理卫生教育：主要有讨论家长、家庭构造、社会环境对中学生的影响，以及如何优化、适应家庭与社会的心理气氛等。 五、教育途径与方法： 1、在学校各育、各科教学中渗透心理教育。学校各育、各科教学应当以素养教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各育、各科教
19、学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的进展真正提高各育、各科教学质量和效益。 2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建立。通过开展各种活动与交往，发挥、进展学生在班级生活中的自主性、制造性，培育学生的自我治理力量，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园 3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮忙学生进展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的掌握和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持安
20、康的、积极的心理状态，进展良好的人际关系，培育自我教育、自我进展的力量。 4、发挥自我教育在培育学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育规划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观看、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。 5、建立心理询问室，同时开设心理询问热线电话，设立心理询问信箱，通过个别心理询问，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能安康成长。 6、建立学生心理档案。对学生进展心理测试，通过有关怀理测试，对班级或年段的学生的心理素养状况进展评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进展心理安康
21、教育，可依据详细状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。 7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会、出版心理卫生教育专刊、印发宣传学习材料播放录像等，积极普及心理卫生常识。 六、师资建立： 提高学校教育的质量，关键在于建立一支高素养的教师队伍，而教师职业心理素养又是教师素养的核心。教师的职业心理素养和教育心理素养是两个亲密联系、相互影响的方面，教师良好的心理素养，是提高教育心理素养的根底。一方面，学校要加强教师集体的建立，优化人际关系，让每一个教师成为参加学校教育、治理的主体，发挥每一个教师的自主制造精神，另一方面需要不断引导教师在教改实践
22、中，加强对教育学、心理科学理论的学习，更新教育观念，切实提高教师教育心理学素养，以将心理安康教育自觉地运用并渗透在教学教育工作的过程中，使教育、心理科学不仅成为教师提高教育水平，进展制造性劳动的有力武器，也成为教师不断熟悉自我、进展自我教育、提高自身素养的工具。为此，要求全校教职工要重视连续教育，不断地学习心理学原理，同时学校将定期选派教师参与有关部门组织的心理学培训，鼓舞教师撰写心理安康教育论文，定期召快乐理安康教育研讨会，努力提高教师应专心理学原理的水平，从而提高教师的理论与实践力量。 七、经费投入： 学校每年按规划投入各种必需经费(含师资培训费、资料费、办公费及其它帮助资金等工程)，确保
23、学校心理安康教育正常开展。 八、领导机构： 学校成立“学生心理安康教育领导小组”。 九、询问机构： 学校设立“学生心理辅导室”。 成员：xxxx 心理辅导室地点：xxxx 心理安康教育办公室地址：xxxx 小学教学工作规划 篇5 本期我将在学校的领导下，在各科任教师的帮助下，通过自己的努力，使学生学有所得，在文化根底学问上有所收获，根本养成良好的学习习惯;能自觉遵守学校的规章制度，行为习惯渐渐养成;法制、安全、环保意识等得到增加，能正确对待生活中消失的各种问题;积极参与各种活动并力争取得肯定的成绩，树立集体主义观念和集体荣誉感 教育要求、方法措施及活动安排 本期班主任工作将在学校的统一领导之下
24、，以弘扬和培育民族精神，以“一切为了学生的进展”为宗旨，以社会责任感教育为主线，以“三个主义”教育和养成教育为主要内容，切实加强学生的思想道德建立，积极组织开展丰富的课余文化活动。同时结合我校实际以及本班详细状况连续加强常规教育、法纪教育、安全教育、环保教育和心理安康教育，结合学校制订的德育工作思路特制定如下安排： 1.利用班会课等时间对学生进展收心教育和常规教育，学习中学生日常行为标准、中学生守则和学校的有关规章制度，同时对学生的养成教育，对学生的发型、校卡的佩带、衣着服饰标准进展教育引导，让学生进一步加强纪律观念，真正做到能自觉遵守各项规章制度，要求学生自觉做到“六不、八无”，在切实执行“
25、九无”班级根本标准的根底上树立起良好的班风和学风。 2.本期仍将连续坚持让学生每周写周记，并有效地利用学生周记与学生做好思想沟通，随时把握学生的思想动态，做好学生思想稳定工作及教育转化工作，做学生的知心朋友。与此同时，保持与家长的常常联系，争取家长对学生的教育工作的理解和支持，并赢得他们对学校教育教学工作的信任和协作，为学生的安康成长奠定根底。 3.以帮忙学生“学会做人、学会生存”为方向，以培育学生和善、文明、守纪、自律、自主、友爱、抱负为目标。以“五爱教育”为根本内容，以“五心”教育(“五心”即：“忠心献给祖国“，把“爱心献给社会“，把“关怀献给他人“，把“孝心献给父母“，把“信念留给自己“
26、)为重点,利用“三月文明礼貌月”的时间到敬老院或以其它形式对学生进展爱心教育。同时教育学生从熟悉自我做起：熟悉自我存在的价值、熟悉自强的意义、熟悉现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人，也做不了大事。培育学生情愿做小事，学会做小事。在实践中增加责任感。利用班会课等时间对学生加强法纪教育、安全教育，讲解违法犯罪的危害，同时协作学校加大力度进展禁毒、禁烟、禁黄、禁赌的教育治理以期增加学生的法律意识，增加自我爱护的意识与力量;与此同时进一步加强对学生的心理安康教育，利用主题班会、团组织生活和黑板报，心理安康学问的宣讲以增加学生的心理综合素养，提高学生应对困难的心理承受力量。 4.结合班级的
27、特点和实际状况，依据学校的各种安排，组织本班学生积极参与体育运动会等各种活动，开展班级内部以及班级间的一些活动(比方班级乒乓球赛、羽毛球赛、放风筝及春游等活动)，丰富学生的课余文化生活，同时让他们在活动中充分展现自己的风采，增加自身的综合素养和各方面的力量，通过各种活动培育学生的集体主义精神和集体荣誉感。同时加强学生干部的培育和指导，让学生积极参加班级的治理，提高独立处理问题的力量;让学生积极参与学生会、团委会工作，参加学校的一些治理、组织等活动，使学生在多方面得到的熬炼。还将有目的地开展有益学生身心安康的活动;有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作力量和群众威信;有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员意识，提高政治思想觉悟，提高班集体的分散力。