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1、 小学教学常规检查工作总结8篇小学教学常规检查工作总结1 教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有胜利的教育。教学常规培育教师的根本功，打算教师的教学力量。教师教学水平的凹凸表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学力量是苍白的，只有用教师的备课状况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培育起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学状况的过程治理及检查力度。本次检查大多数教师都比拟重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下： 教学常规检查的内
2、容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。 一、好的方面 1、备课力求完善。这次检查发觉每位教师都能仔细备课 （1）少局部教师做到统观全册。均有超前备课。 （2）书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减。 （3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注意学法的指导。 （4）集体备课根本能做到二次备课，备教材、备学生。 2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少局部教师的课后反思能表达教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方
3、法进展解剖。 3、准时批改作业，对稳固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大局部教师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有鼓励的”语言。学生作业中的错题能准时更改。多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准。教师批改记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。 4、教师主悦耳课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。根本上能表达出学生对所学学科的兴趣如何。 5、单元检测能准时跟踪课本考察学生，仔细总结、认真分析、准时反应、班与班之间相互比拟。 二、存在的问题 1、少局部教师作业批改后学生的错题没有准时订正，有的没有准时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师
4、批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于探讨。 2、个别教师组织力量欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。 3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。 4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克制困难的士气和信念。 5、学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能准时复习稳固，致使承受新学问力量相差较大。 6、学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对力量性的问题缺乏思索。 三、依据存在的问题我们要
5、实行的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能表达教师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要标准、清晰、给学生以典范示范。对作业的评价最好不用分数。 2、对于作业封面要求教师对学生进展教育，要干净、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规治理有待再加强。如：备课、上课再标准，反思真有价值等。 4、全部任课教师要针对所教学科对学生进一步进展学习习惯的培育。 5、改良课堂教学，提高效率。 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的力量也要拓展训练。 7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用力量。 教学常规是学校教学工作的核心
6、，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的缺乏，另一方面也是我们相互学习和沟通的时机，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改良我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！ 小学教学常规检查工作总结2 一、检查内容： 教学规划、备课、作业批改、班主任工作、听课、教学反思、家访（家长会）记录状况、课外辅导、特长生培育、差生辅导、学困生帮扶特长生帮扶等一系列工作进展了普查。 二、检查状况 1、教学手册 本次检查中，教师大多数都能完成教学规划，规划内容涵盖教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等，教师们针对自己班的实际状况制定了具体的规划，
7、做到了胸有成竹。 2、备课、集体备课 这次检查发觉每位教师都能仔细备课，少局部教师做到超前备课。书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都表达新的课改理念。集体备课也表达了各年级组教师们的团结意识和分散力，根本上都能根据集备的要求去做。 3、作业批改 准时批改作业，对稳固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大局部教师作业设适量、适度，均能准时批改作业。学生作业中的错题能准时更改。多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准。教师批改记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。高年级作文教师均能做到全批全改，评语多样化，能针对学生的
8、缺点进展辅导。 4、听课、教学反思 教师们都能主悦耳课、评课，并把精彩的瞬间记录下来。听课本根本上能表达出学生对所学学科的兴趣如何，和教师对这堂课的见解、看法和体会。教师们的反思根本上能针对本班实际状况和授课过程的生成与预设进展准时反思，体会深刻。 三、存在的问题与缺乏 有个别教师没有按要求备课，教案欠标准，有些科目一行字为二、三个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师规划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简洁、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简洁，教学反思任凭、没有表达在教学过程中的胜利与失败，对再教
9、设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮忙。作业评语单一,评价不全面，有的教师无科学、品德、美术作业，作文批改有的教师评语简洁，还有少数教师没有评语，只有批改日期。对学生家庭作业不够重视，查阅批改次数较少;还有局部班主任工作开展状况无班级活动记录，平常班级学生常规教育材料。 四、整改意见： 1、仔细钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备学生的状况。应当写好具体的教案。按实际上课课时进展备课。 2、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改良自己的教学，为今后教学积存阅历，为自己更好的
10、效劳于教学打好奠基。 3、在批阅学生作业要准时，作文批改要认真，评语要有指导性和鼓舞性，对学生的家庭作业要常常催促检查，准时了解学生对学问的把握状况，以便有目的有规划的辅导学生。 4、班主任要积极协作学校搞好学生的治理教育工作，要常常对班级学生进展全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育)，并对自己平常工作资料进展收集和整理。 5、教育处要准时对教师常规进展检查，每次检查应向教师反应成绩和缺乏以便改良。 总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查发觉，本期的教学常规工作与上期相比有很大进步，教师们的思想有所转变，这对提高我校的教学质量
11、起到积极的推动作用。 小学教学常规检查工作总结3 我校于20xx年9月25日进展了开学初的教学常规检查，重点检查了教师的规划、假期备课。现对检查状况总结如下： 一、学科规划、教研组规划。 优点：各位教师的规划都是在仔细阅读课程标准、教学用书、教材之后制定出来的，特殊xxx等几位教师制定了详实、可行性强的学科规划。 缺乏之处： 1、个别教师所撰写的综合学科规划中有空项； 2、对学情分析不够详细。另外，各教研组都制定了具体的教研活动规划。 二、假期备课状况： 优点：本次备课检查从学课标笔记、单元分析、单元备课、课时备课、假期备课进程等方面进展了检查，没有提出备课整改意见的教师有：xxx等教师，这些
12、教师备课要素齐全、字迹工整、内容详实，能够根据假期要求备足课时。 缺乏之处： 1、个别教师存在不仔细现象。有些教师平常写字特别美丽，但在备课中表达不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆忙忙忙，内容简洁。 2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整。有的备课环节未按导学案的要求备写。 3、极个别教师的备课量没有到达假期备课要求。三、改良措施： 1、对于这次检查的状况以整改准时反应给每位教师，教师按要求进展整改。 2、给教师们为期一周的时间整改，周五的时候上交教育处进展复查。复查再不合格的将校会上进展通报批判。并纳入教育教学常规检查赋分当中。 总之，教学常规工作是学校
13、工作的重要之笔，也是教师们业务水平提高的，需要每一位教师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位教师常抓不懈。 小学教学常规检查工作总结4 为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规治理，推动根底教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处依据上级教学常规要求和中心校工作安排，进展了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。实行了查阅材料等形式，从学校教学治理、班级治理、教师常规工作等方面进展了比拟全面、深入地检查。为总结常规工作的阅历做法，更好地开展下学期的教学工作，现
14、将有关状况总结如下： “狠抓教学常规，提高教学质量”始终是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建立，教学常规治理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能仔细执行省颁课程规划，开齐课程、开足课时。大局部学校教学常规工作抓得比拟扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规治理水平有了明显的提高。教师们在执行教学常规的态度上是良好的，根本上能根据教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进展，表达了教师们较强的责任心。 （1）教案：总体上看，教师们备课态度较仔细，教案详尽，课时数量充分；每
15、位教师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学规划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深入、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。通过仔细细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式标准，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够根据教学改
16、革的思路组织教学，教学资料预备齐全。各学科教师的作业批改准时、仔细，有批注且对局部潜能学生进展针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。 （2）作业：作业科目齐全，但凡能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，准时仔细检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进展书写，书写正规、清晰，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改准时有复批；涉及书中的”习题均有详尽的批改。个别数学教师依据学生差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，
17、学生字迹工整洁净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等。 （3）作业批改记录：教师能够从分利用批改记录并准时记录尤其是后进生辅导记录：大局部教师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，表达扶差得更为具体有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没表达尖子辅导。记录较好的教师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。 （4）作文周记：教师能够仔细对待每次的作文和周记，作文教案书写标准、仔细，每篇作文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚，在批改时能够认真阅读并给出肯定的评语。做得
18、较好的教师有：吕晓英教师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。 （5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进展具体的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够仔细完成，大局部教师书写工整、标准并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。 （6）试卷分析：大局部教师能够仔细准时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注意学困生辅导，内容详细、效果明显。 小学教学常规检查工作总结5 依据学校工作安排，教务处于11月2
19、7日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，实行抽查方式进展了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查状况总结如下： 一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学力量和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点： 1、教师备课仔细、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的喜爱。 2、二次备课落到实处，既吸取了众人的特长又融入了个人的才智和情感，具有很强的针对性和实效性。 3、备课既有学问的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探究和学习方法的指导，教学方案设计的科学有用。 4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。 5、
20、教师备课注意学生学习兴趣的培育和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂气氛和谐、富有活力。 6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了教师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。 二、听课记录通过检查，发觉我校教师的听课状况有以下几点值得确定和推广： 1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。 2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。 3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、专心想、用脑思，听课效果明显。 4、评课意见中肯到位，既有优点的确定，又有缺乏的指
21、出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。 建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。 三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的准时性、批阅的仔细程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进展了全面的查阅。 主要优点： 1、作业布置标准、适度，有很强的针对性。作业布置形式多样，学生较感兴趣，稳固效果好。 2、作业批改布满了对学生的关注、关怀和关爱。教师通过饱含鼓励和盼望的作业批语和学生进展沟通和沟通，让学生感受到教师的关爱，增加了学生学习和生活的信念和士气。 3、能紧扣课标、联系教材，关注作业数量，注意作
22、业质量，纠错准时，稳固到位。 建议：作业批改日期可以有。 总的来说，六年级数学组是一个团结奋进的集体，有很强的分散力，经得起检查，各个方面都完成很好，盼望在后阶段连续扎实开展好教学常规工作，期末再创佳绩。 小学教学常规检查工作总结6 学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的进展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一局部，不仅能让学生所学学问得到稳固，而且能提高学生分析问题、解决问题的力量，养成良好的学习习惯。那么，教师通过批改作业，准时地发觉学生对学问的把握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能依据教学上存在的问题准时地改良教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路
23、，10月31日上午，学校进展了一次全校性的作业检查。 本次检查分综合科、数学组、语文组进展，任课教师参加所在学科的教研组检查。学校领导班子参加了三个教研组的检查。检查前，教育主任组织大家学习了作业检查方案，王校长又重新宣读了学校制度中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对比自评表总结，展现;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。 检查结果如下： 一、汇报检查状况 大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，同步训练、语文报，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，
24、有的师生共改，有的家长参加，形式多样。这样繁多的作业，可以看出教师平常的工作量很大，很辛苦。汇报完毕后，大家翻看了各班的作业批改状况，填写了推优表。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比拟仔细，教师批阅标准，且能做到比拟细致、准时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予鼓舞，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，教师准时辅导，学生进展了订正。 3、教师引导学生保持干净的作业比拟好。特殊是优秀学生的作业，洁净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，教师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的同
25、步训练本本仔细，学生字体特殊好看，这与教师平常的仔细辅导是分不开的。 4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，教师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓舞性。 5、低年级的写话训练，周记，中高年级的”读书笔记，日积月累，都很好的提示了学生在阅读的同时做好习作材料的积存。18个班，在对学生进展习作训练方面都进展着不同的尝试，付出了许多心血。特殊是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，每天坚持，教师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。 6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比拟整齐、标准
26、，这跟教师平常严谨的工作作风是分不开的。 小学教学常规检查工作总结7 教学常规是学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了标准教学行为，全面提高教学质量，依据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下： 一、备课方面： （一）总体上看，数学教师们备课态度较仔细，教案详尽，课时数量充分；大多数教师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学规划，安排好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清楚端正，
27、过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，重难点学问的环节用红笔写出或用红笔划出来，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深入、能依据实际状况有感而发，每个单元都能进展卷面分析，单元检测分析表填写具体，能找出存在问题，制定改良措施。备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学教师。 （二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类规划及表册，教案欠标准，规划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反1 思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写
28、过于简洁，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮忙。甚至同组教师们的内容都一样，不能很好地起到反思调整改良的作用；有的教案没有表达“两个不得，五个严禁”的内容。 二、业务方面： （一）总体上看，数学教师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，仔细练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容具体详细，听课节次多，听课记录具体，教师们评课意见客观，指出了缺乏之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李
29、玉荣、图儿孙阿依。 （二）存在的问题：个别教师没有按要求张贴填写各类规划及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简洁，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对提高自身的业务力量没有起到实效性。 三、作业方面： （一）各年级作业均能依据课标要求设计，多数教师布置的作业量适度，既能到达训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比拟仔细，对作业的批改都能高度重视。教师批阅标准，且能做到比拟细致、准时。对学生出错的地方，教师准时辅导，学生进展了订正。教师引导学生保持干净的作业比拟好。特殊是优秀学生的作业，洁净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看
30、来，在学生的写字习惯方面，教师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。局部教师但凡学生各种练习本、练习册及试卷（包括周考、月考、单元考）也能做到全批。有局部教师在评价中能依据学生根底和特点采纳评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和鼓励学生，并且以作业本作为平台与学生进展情感沟通。 总体来看，作业中作业批改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。 （二）存在的缺乏：有的班级学生的错题没有订正，有些订正后教师没进展其次次批改；个别教师批改作业不够仔细、严谨。没有精批、细批。对
31、学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，教师也没有跟进催促，作业本、练习册上的作业做错的许多，都没有订正。 四、改良意见： （一）教案、业务方面 每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条具体详细的写出，盼望教师们： 1、漏写环节的请准时补充。教案、业务书写仔细具体些。 2、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改良自己的教学，为今后自己更好的教学积存一笔财宝。 3、借鉴人家的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，而不能照搬 照抄。优化教案的教学设计、单元测试分析表要表达共性，应依
32、据每班的实际状况制定可行的措施，措施应当有针对性和实效性。4、仔细听评课，有思索性的听评课，才会有利于自己的进展，才能促进自己的业务力量的提高。 （二）作业方面： 1、盼望教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓舞性或期盼性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应当努力发觉较差学生进步的闪光点，以此为契机，培育学生兴趣，激发学生上进。将作业本开发为进展班级治理的又一阵地，成为家长、教师、学生情感沟通的桥梁。2、对学困生的作业要严格要求订正，建议教师加强对学困生多采纳面批形式。要依据定好的措施仔细做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细
33、、做足、要到量、到质。凭良心去做，平常做好，就不会感到有负累感。 盼望各教师能从这次检查总结中找到自己的缺乏，反思自我，争取在以后的工作中能克制缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业标准实效，学生乐学高效。 小学教学常规检查工作总结8 五次平常成绩都要以非常制的形式进展折算，期中一次为期中考试成绩，大多数教师记载的成绩不真实，随便性强。另外两次平常成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观精确。 1、教学教法设计意图不深刻。 好多教师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是仔细揣摩教学教法的”设计意图，随便性强，更没有到达提高教师教学设计的力量的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设
34、计意图，胡乱写一通。 2、不重视板书设计。 板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中表达和主体，是帮忙学生上课加深教学内容的印象，更是帮忙学生提炼教材，提高学生总结和归纳的力量。但有一局部教师板书设计随便，还有的教师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非表达主要内容，表达学习方法，表达教学思路，表达以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。 3、反思没有针对性。 好多教师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一学问点学生把握得怎么样，其实反思应当反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么情愿，该怎么样解决等。不是查找学生的缘由，而是查找自己的缘由。 4、课时数标识不正确。 每周课表上有几节语文课，这一周就应当写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应当是11、12等形式，始终排到本周的总课时数。 【小学教学常规检查工作总结8篇】