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1、 小学教师校本培训总结(15篇) 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将教师分散在一起进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师积极主动地追求进展。通过培训和学
2、习，我受益非浅。 首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生
3、活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问构造。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的根本学问
4、。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此
5、，实施新课程，教师不仅要“洗x”，还要“充电”。 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思力量，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不
6、思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，积极思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中
7、闪耀。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 原来我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新力量的培育和学生的安康进展。抱负教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应当关注的问题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置
8、中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的积极性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师积极参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀教师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力；
9、培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。 小学教师校本培训总结2 各种思想、技能等的学习对个人的提高帮忙尤为突出。下面简洁的总结这一年来的学习方面的状况。 一、对校本培训的熟悉 校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的进展。关注的核心是学校、教师详细实践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际动身，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资
10、源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。 二、校本培训内容的层次 经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次； 第一，立足于本校的骨干教师，通过骨干教师的个人业务方向导向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初教师的效劳学生，潜心搞好“四库”建立”、“宋小安教师的职业教师要到企业实践的大风大浪中熬炼成长”等等； 其次，从读书活动着手，通过专业阅读提升教师的业务内涵，参与街道、区级的各种读书心得沟通会、撰写读书心得的文章等； 第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教育中长期进展纲要”、“广东省教育进展纲要”、“中职教育教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教育进展纲要”等。
11、三、校本培训的收获 学习时，只要态度端正就肯定会有收获。一年的校本培训，有特殊多的收获，主要表达在以下方面。 1、思想的碰撞 骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度，也表达出他们的方法，更重要的是他们始终坚持不懈的努力，这些对我触动很大。比方会计专业骨干教师从开发校本教材的角度动身，探讨教育、教学方式方法的转变，历时6年，一个团队始终在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。机械高级教师则从教师专业成长的角度，结合企业的进展规律给全体教师上了一课，一所学校与一家企业之间从进展的角度要求是一样的，企业的进展要求人进步、企业人要学习，学校的进展更需要人的进
12、步与进展。号召教师要主动到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。 骨干教师的经受与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值，更感觉一名教师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会的进展。 2、学习到先进的技能 校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比方说：课件制作中的颜色要素、电教平台使用、精品网站推举与精品课建立、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的教师，是他们在工作中的积存，通过这些方法的学习快速提高了技能水平，很快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。 3、读书活动促成长 人的一生是一个不断学习与进展的过程，读书则是成长过程
13、中最便利、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。 我为自己规划了一个系列读书的目标。第一，读史书，以明志。读简洁明快的历史书籍，不给自己带来许多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、态度、价值观念；其次，读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度对待中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品尝；第三，读专业书箱，提高业务水平；专业书籍中以课程为核心绽开，由于课程是教学的核心，讨论课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。 读书的过程
14、也是一个成长的过程，我在读许多书的过程中要求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，局部内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于eon的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思索、实训教学教考分别的探究、中职实训文化建立”四篇文章，通过这种方法提高自己的教研水平。 4、集体学习文件规划 随着国家经济不断的进展，教育越来越显得重要。一个民族的复兴肯定要提高教育水平，国家教育中长期进展纲要显得尤为重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干教师结合自己的实践经受，谈看法、说感觉，这些对我们的帮忙都特别大。教育中长期进展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业教育对
15、接产业； 职业学校对接企业；专业设置对接岗位；课程、教材对接职业标准；教学过程对接生产过程；他们是严格根据这样的理念执行。结合我们的实际状况，室场建立的投入较大，但层次缺乏。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平，没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等讨论不到位，这是我们今后进展主要学习的地方。由于纲要性的文件中许多精神是需要大家共同解读，这样才能正确理解国家教育进展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想与纲要同步。 国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我许多现实中的困惑。比方说文化课要为专业课效劳，这个道理大家都清晰，但是怎样效劳？ 效劳
16、到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业进展供应必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业教师的角度动身，结合我专业的实际，我们需要强有力的文化根底支持学生的进展，从学生向职业人的过渡过程中，需要学生的综合素养，文化素养则是其中重要的一环。一份书写干净的简历、一口流利的一般话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外，他们学校将文化课程也按职业教育的课程规律，设置成为各种模块，结合生产实际，极大地提高了学生学习的效率。这些详细而又行之有效的方法，就是为我们的工作指引方向。 四、个人努力方向 今后我会一如既往地参加到各种学习中，通过学习促进进展，通过校本培训途径多向有阅历的教师，多从
17、集体中学习，不断提高完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了许多，也成长了许多，可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是，这些培训只是个别的，我想，最重要的是教师自身的反思。“一切工作从规划开头，一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外一个角度让我深切熟悉到的，也是收获最大的一点。 总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是教师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学。 小学教师校本培训总结3 没有高素养的教师队
18、伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简洁总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校
19、本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的规划，制定了总体目标，不仅要求广阔教师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自
20、身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。教师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中小学教师职业道德标准、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，
21、特殊利用光盘上名师对课堂的评价进展培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些争论、沟通、讨论活动，让教师有自我展现的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。 2、注意青年教师的培育 加强青年教师队伍建立，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问;而且加强了对青年教师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效
22、益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： (1)每学年每位青年教师有一份自培规划和一份总结。 (2)每学期听课新教师不少于20节，老教师不少于10节。 (3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。 (4)每学期写一篇教育教学论文。 3、重视教师的连续教育 教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参与新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训、少先队辅导员培训等等。 四、制造环境，提
23、升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师制造良好环境，并对每位教师的期望是一样的，盼望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发觉问题，准时解决，并面对全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由陈德校长亲自为全校教师进展师德培训与班主任培训，李伯
24、华教师负责安全学问培训、金成功负责教育教学培训。 2、(1)、校内：开展新老教师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀阅历和敬业精神。二是教师之间相互听课，严格执行永嘉县应坑小学教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。 (2)校外：走出去请进来，一是有规划地安排教师外出学习，在20xx年下学期我校组织教师参与千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派教师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有规划的要求外出学习的教师进展汇报或上示范课
25、。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 小学教师校本培训总结4 以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作规划为指导，以“以人为本，狠抓常规，标准进展，提高质量”为工作思路，连续坚持“让每一个学生都拥有胜利的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以标准化治理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规治理，推动课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改良教学方法，使我校的教学质量稳步提高。 一、教学工作： （一）狠抓教学常规治理，
26、重务实、重实效。 1、组织教师仔细制定教学规划和复习规划，并准时检查反应，对规划的实施定期检查、指导、总结，反应，做好规划的归档工作。 2、教育处积极深入课堂参加教师的听评课，并适时反应指导，使教师教学水平不断提升。 3、加强教学常规工作的治理与考核，进一步完善教学常规月查制度。突出教学治理中的“五抓”：抓备课注意考核备课的质量与教学中使用程度；抓上课目标明确、重点突出、注意培育学生自主探究、合作的学习方式，注意力量的培育；抓作业学生作业到达适量、标准、工整，作业批改准时、仔细、精确、标准，不出过失；作业不要流于形式，做到有批有改，并进展二次批改。将学生作业定期在展板上展现；抓反应教师仔细做好
27、课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反应工作；抓好竞赛活动连续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。 4、组织在校学生进展考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，根据上级部署，仔细、合理安排考务工作，严厉考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，准时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差阅历沟通，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。 5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参与由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。 6、组织教师胜利地召开教学
28、工作会议，并由教学校长做以关于小学有效课堂教学策略为主题的教学讲座14次，与教师共同探究新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。促进教师对有效教学的深入理解；进一步促进讨论小学课堂的教与学的方法，探求符合学生进展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。 7、狠抓根底学问教学，提高学生对根底学问重要性的熟悉，做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生根底学问的优点和缺乏，准时提示教师明确辅导的侧重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的重视程度。 （二）加大教研力度，提高教师素养 1、组织教师积极参与业
29、务学习，订阅报刊、杂志共计1525元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书沟通活动3次，针对学科教学工作写出教学心得并适时沟通，共同提高，汇编成册。学期学习笔记人均达9000字以上，提高了教师的业务素养。 2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）三统一（统一教学目标、统一重难点、统一教学进度），汇课中能够注意案例讨论和学情分析，加强对课改熟悉，提高教研实效性。 3、积极开展教师根本功演练活动，严格根据区进修下发的关于教师备课和上课的根本要求进展上课、备课，积极开展评优课活动，为教师创立展现自我的舞台，评出校级优秀课并进展表奖，极大地
30、调动了教师的工作热忱。获奖教师有：杜丽杰、陈晶、郭晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学指挥系统人员对课堂教学常抓不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听课，结果记录到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高”的教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。 4、积极开展校本教研活动，坚持常常化、制度化、共性化、形式多样化，重点进展备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的阅历沟通研讨活动，教育处对活动将进展详实的记载。全部学科教师结合教学实际，以讨论性学习探究活动作为自己的讨论课题。深入讨论教材，进展备课，在组内进展集体沟通，
31、改良，达成共识，捕获在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断发觉问题，研讨对策，总结阅历，推广成果，促进教师专业水平的提高。注意课题运作的标准性，重视过程性资料的积存，做好阶段总结，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。加强业务培训的指导，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式使我校的教研活动向纵深程度进展。 5、组织教师将各项活动的材料进展整理，教师上交的材料有：教学设计、评课材料、说课材料、教后反思等，作为教师教学考核的分数之一，并编辑了“教案”集和“教学反思”集。 6、组织教师积极参与教材辅导，为教师制造外出学习的时机，李颖、杜丽杰赴沈阳学习，用理论指导自己的教学实践，并做了阅历沟通，做好了
32、取经、传经工作。 7、增加教师读书学习的自觉性和主动性，以校领导的读书报告会为引领，大力营造教师读书气氛，让读书成为教师的习惯，并开展以“感悟经典，品评书香”为主题的教师读书心得沟通活动，使教师适应新形势进展的需要。 8、创立以“寓言故事”为主题校园文化。结合我校的厅廊文化建立，以读寓言、讲寓言、创编寓言小故事等活动为载体，深入开展“书香伴成长，才智享一生”校园读书活动，开展寓言故事童话大赛，创立校园文化富有特色的新思路。 9、组织教师仔细参与连续教育学习，按时按质完成各阶段的学习任务。全面提高教师素养，促进教师的专业成长，并颁发了“xx”教师连续教育学分证书。 10、连续开展好东洲区“名师、
33、骨干教师”成长培育策略及评定方法的讨论课题。提高骨干教师素养，发挥骨干教师的引领作用。全力培育名师，推知名师，大力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体教师业务和素养的全面提升。对我校任课教师进展分层培育，实施“教学新秀教学能手学科带头人名师”培育工程。做到培育有层次、努力有方向。我校的郭晶、孙铎鑫被评为区优秀培育教师，李颖、陈晶、牛燕飞被评为区合格培育教师，冯恩忠被评为区课题先进个人，马奎芝被评为区优秀主持人，学校被评为区优秀试验点校。 依据东洲区进修学校的文件精神，我校开展了东洲区“名师、骨干教师”的推举工作，推举郭晶为区名师、李颖、刘曙燕、王小莉、孙铎鑫、牛燕飞、王岩为骨干教师，参与区
34、级评比。 二、开展好学生社会实践及校园生活活动 学校常年坚持开展二课活动，组织 三、其它工作： 1、严厉转入学手续。做好学籍电子化治理，做好学籍核查。 2、下发教师教材，教学用书及各种规划用表。 3、定期核实学生数。 4、加大控辍保学力度，使辍学率为0。 5、仔细编排课程表，开全学科，开足课时。 6、仔细做好“双高普九”迎检工作，科学标准档案材料，受到领导的好评。 7、做好六年毕业生小升初工作，召开六年毕业生家长会，在会上，由张校长对家长做了升学指导工作。 8、做好期末收尾工作和假期工作安排，教师人人有总结、论文为下一学期的工作做好铺垫。 总之，我校在区教育局、进修学校的领导下，在校领导的支持
35、和重视下，大面积稳固和提高教学质量，使学校的教学质量迈上新的台阶。 小学教师校本培训总结5 本学年，我校一切以学生的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规治理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成绩,现总结如下： 一、加强校本教研培训，提高教师素养。 1.加强学习，树立新的理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。 (1)各科
36、新常规学习培训。 本学期，温州市教师教育院推出各科新常规试行，我校组织各科教师进展学习，分组争论沟通，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。 (2)鼓舞教师外出观摩学习。 为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，我校教师人人参加各级各类培训、学习活动，以此提升全校教师专业素养。 (3)专业引领 邀请了刘衍光、徐贤烤教师来校做专题讲座，并深入课堂实践，指导教师，使年轻教师快速成长起来。 2.积极开展课堂教学研讨。 全校教师连续开展上好学年12节的研讨课活动，每位教师对能仔细对待，在上课、听课中反思、成
37、长。本校教师积极担当学区教学研讨活动。 3.积极开展专题培训。 4.加强教研组建立。 教研组建立是学科教学力量建立的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动标准有序。为了提高教师业务素养和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进展理论学问充电和学科专业研讨。各教研组加强共同协作与探讨，仔细落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参加活动。同时加强集体备课讨论，从不同年级角度对同一内容进展解读。很好表达出集体备课的有效性。提高教师对教材的把握力量。 5.以研兴教，
38、提高教师的教科研力量。 提鼓舞教师在教学、实践、讨论的根底上，积极撰写科研论文，使教师完成从阅历到理论的上升，积极为教师论文评比搭建平台，鼓舞参与各级各类教育教学论文、教学设计评比活动。 二、加强常规治理，努力提高教学质量。 1.落实常规治理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施永嘉县义务教育学校教学标准达标活动细则和永嘉县中小学教学常规，加大监管力度，标准教师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面治理。一学期进展期初、期中和期末三次定期检查和平常不定期检查，有效地标准了教师的教育教学行为，使学校治理水平和教学质量都得到提高。
39、 2.提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学治理，拟通过严格的教学治理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析讨论解决方法;加强作业、辅导、检测治理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进展期中、期末质量检测，教师准时进展质量分析，为进一步稳固和提高质量不断努力探究。 三、荣誉成果。 教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞教师积极参与各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，取得如下成绩： 1、在县班主任根本功评比中
40、， 刘建琼教师荣获二等奖 2、郑海燕教师在县级培训中做专题讲座。 3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕教师获二、三等奖。 4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕教师均获三等奖。 5、在小文学家评比中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。 6、在县童心习作竞赛中，多名同学获二、三等奖。 7、在标准字书写竞赛中，二年级三个班均荣获二、三等奖等奖，四年级获三等奖。 我校全体师生有信念和决心在上级领导的带着下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。 小学教师校本培训总结6 百年大计在教育，教育大计在教师。教师综合水平的凹凸直接影响孩子的一生。依据学校目前的师资状况，我校本着实际需要的原则，面对全员，突
41、出骨干，分层次培训，培训内容包括领导班子岗位职责培训，师德培训，教师业务培训，班主任培训。培训形式与方法实行以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进展。 一、加强领导班子建立，实施科学治理 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校的领导班子是一支年轻、布满活力的班子，缺乏肯定的实践阅历，而年轻人的惰性，急躁，怕得罪人等不良工作作风是治理工作的大敌，因此学校把尽快提高治理人员的素养当作重要任务来抓，通过屡次召开行政会、行风监视员会议和治理人员个别谈心；校长亲自参加各个部门的治理活动，在详细工作中详细指导、催促、检查；派治理人员外出学习（如：参与校长学习日、辅导员培训班等活动）等措施，在端正工作态
42、度，提高业务水平，加强治理力量，履行岗位职责等方面对治理人员提出了“行政人员要常常反省自己，保持糊涂的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的详细要求，培育主动学习，擅长学习的习惯，从各个方面做教师的表率。 通过治理人员的沟通和工作实践的磨练，使大家对自己的思想、行为到达统一，行政人员的工作主动性，积极性渐渐增加，每项工作执行力度明显加强，治理向精细化、实效性方向进展。 二、加强师德建立，提高教师的道德水平 “学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素养如何，直接关系到培育什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素养作为教师队伍建立的首要任务。本学期我校全体教师仔细学
43、习了教师职业道德标准并进展了沟通，从履行岗位职责、敬重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。 三、加强业务学习，全面提高教师素养 1、突出重点，培育骨干 学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务力量强的教师参与外出培训学习，为打造名师工程奠定根底，张国雁、付颖两位教师参与了三维动画培训；刘红梅、刘宁两位教师参与了心理安康教育培训；王丽芹、李路参与了剪纸培训；李尤龙、丁玉英参与了小试验培训，另有局部教师参与省、市优质课评比，拔尖人才展现的学习。外出培训的教师会后组织相关学科的教师学习，并把培训内容及参与学习的体会发到学校网站上，供教师们学习
44、，以点带面，使全体教师受益。 2、自主培训，针对性强 外出参与学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有肯定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，到达省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色。 （1）请专家进校园，解疑答惑 学校依据实际需要，请专家来校讲课、作报告、召开专题研讨会。本学期省教研室李家栋教师所做的“新课程理念下的小学语文教学转型”的报告。教师们收益匪浅。 （2）向兄弟学校学习，互动提高 随着当前教育改革的不断深入，学生猎取信息的渠道日益宽阔，对每位教师的原有学问水平，业务力量提出了严峻的考验，使大家充分熟悉到“学如逆水
45、行舟，不进则退”。本学期我校承办并积极参加了教研室在全市进行的拔尖人才展现课活动。通过学习，提高了教师对学生心理的把握力量，体会到了课堂驾驭力量是一门学无止境的艺术。 （3）开展新课程培训，优化课堂教学构造 继走进新课程培训之后，组织全体教师重新学习了新课程标准，并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标，作了具体的学习笔记。按学科分年级组进展教材培训，使大家在实施课堂教学中有的放矢，取得了很好的学习效果。 （4）校内教师互学，各取所长 孔子曰：“三人行，必有我师。”同一所学校的教师在学问水平，根底素养，业务力量等方面存在着肯定差距，各有所长，针对这种状况，学校组织骨干教师示范课，新聘教师汇报课，
46、青年教师汇报课等讲课竞赛，教师们在竞赛中相互切磋，共同提高。 （5）分层次指导，关注新教师的成长 学校实行分层次指导的培训方法，使年轻教师尽快成才。对于新聘用的教师，在备课、上课、学生作业方面标准要求，加强治理。 （6）教学常规培训，扎实教学根本功 本学期修订了阳光小学教研组、备课组活动方案，明确了集体备课、研讨、教研周活动的要求。依据“教学五仔细”的相关要求，每月进展教学五仔细检查并进展反应。 利用开学前的时间组织教师进展信息技术培训，提高了教师信息技术与课程整合的力量，提高了教师教学信息的猎取力量，满意课改需要。 （7）实施课题讨论战略，提高教师的科研力量 培育名师，做科研型教师，首先学校要为教师的学习与进展创设支持环境。针对我校的现有课题学校制定了课题月活动方案，对每个课题进展跟踪调查，每个课题通过上汇报课、沟通等方式介绍了不同的讨论进度与成果。 （8）用理论武装头脑，指导课堂教学 为了教师们能够准时了解把握当前最新教育理念，学校分学科按年级组为教师订阅了相关的教育书籍，教育处定期发放