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1、 小学学校诵读的活动总结范文（7篇）一、领导重视，细心组织。 我校领导高度重视“中华经典诵读“系列活动的开展状况，仔细制定活动方案，围绕活动主题，积极探究，因地制宜地制定了整个活动规划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的气氛，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参加，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热闹欢送。 二、内容丰富、形式多样。 在“六一”国际儿童节降临之际，让全体学生过一个“欢乐祥和、好玩有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗读，激发学生
2、喜爱生活、喜爱校园、喜爱艺术的丰富情感，为学生供应表现自我的舞台，让学生积极参加并发挥其共性特长，充分展现个人风采，展现我校的艺术教育成果，呈现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗读暨文艺汇演国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的参加中体验集体合作的欢乐，表达一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生喜爱生活、喜爱学习、喜爱校园的情感，欢庆一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展现我校素养教育取得的丰硕成果。 三、宣教结合，重视维权。 “六、一“儿童节降临之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容加大对学生进展荣辱观教育，利用校园播送、手抄报
3、、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣传力度，提倡核心价值观二十四个字的意识，为广阔少年儿童的安康成长供应顽强的社会保障;同时面对家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮忙家长树立正确的育人观，从而到达学校教育与家庭教育的有机结合，发动全社会的力气来关怀孩子、爱惜孩子的目的，为少年儿童的安康成长供应了一个良好的社会环境。 可以说，活动的顺当开展离不开各级领导、部门的支持;离不开全体师生的共同努力。今年我校首个“六一”儿童节，孩子们度过了一个开心的节日，同学们脸上洋溢着绚烂、幸福的笑容。系列活动从讨论决策到预备到活动过程，都是以孩子意见为主，广阔教师赐予指导，总的活动表达了“中国梦
4、、爱国情、成才志”的宗旨，让同学们体验到了胜利的欢乐，真正做到了“让每个学生拥有的钥匙“。 小学学校经典诵读的活动总结2 中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。 1、将经典诵读编入学校进展规划 学期初，霍校长就和教师们确立了将弘扬传统文化作为学
5、校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终连续到今日，先后组织师生一起学习了以弟子规和古诗文为代表的经典。在诵读的根底，我们开展了体会和践行经典篇章的精华系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等。 为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划进展目标中，在将来若干年，我们将连续通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。 2、领导重视，带头参加 我校之所以有深厚的诵读经典气氛，一方面来源于
6、经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带着自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的气氛也更趋深厚。 3、注意师资培训和专家引领 为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干教师参与国家级、省级的经典诵读培训活动。 小学学校经典诵读的活动总结3 为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，引导学生增进喜爱祖国的情感，我校于20xx年5月24日下午组织全学生进展了以“诵
7、中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵20xx经典诵读活动。 通过开展经典诗文诵读活，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的根底，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。不过在活动中也发觉了一下问题。 首先，要留意朗读内容的选择，要选择那些感情比拟剧烈的，不管是表达哀痛还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。 其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要标准（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗读，必定要配上一些
8、人物动作，在做这些动作时肯定要留意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。 再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后根据文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出的原意，到达文与情内在的和谐统一。 最终是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的状况下能感觉到你有心情的变化，从而以你的这种心情变化带悦耳者。用一般话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。 在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加
9、美妙。 小学学校经典诵读的活动总结4 中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了经典诵读活动实施方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容
10、，我们依据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 二、科学安排，营造气氛。 1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积存。 2、各班的教室环境布置要求表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手
11、抄报等。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、每天早读课前10分钟，教师细心讲授经典诗文、加大积存容量。 3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛。 4、组织学生依据经典诗文进展编写手抄报活动。 四、科学评价，促进提高。 1、早读前10分钟和每节课前3分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。 2、组织经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料
12、，了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校每天进展检查评比，依据详细状况赐予打分，并纳入班级周考核。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达力量提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深入 小学学校经典诵读的活动总结5 传统经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光荣夺目，是中华民族的珍宝。语文课程标准也指出：熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过
13、程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。 鉴于上述的熟悉，小学生在教师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。 我们班就在学校提倡的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍论语的课外阅读活动，现将活动开展阅历总结如下： 1、营造气氛。 我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等。 2、形式多样，
14、激发兴趣。 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小教师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。 3、晨韵对唱。 每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，承受儒家经典著作论语的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香
15、能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。 4、持之以恒，贵在坚持。 将论语诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。 5、成立读书小组。 要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用
16、，通过小组争论制定学习规划，共同实施，相互监视，共同进步。 6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。 鼓励学生积极参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配乐朗读，浅吟低唱，编演小品)在进行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。 7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的时机展现学习成果，为他们供应一个展现的舞台。 8、开展假期经典诵读活动 学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜亮的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文
17、行动讨论相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习规划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书建议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习规划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、有用性。 9、家庭亲子背诵活动 孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和教师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，
18、是最好的亲子活动。 小学学校经典诵读的活动总结6 中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进展传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创立人本文化气氛，为学生的明天奠基。我校连续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读状况总结如下： 一、春风又绿校园内营造深厚的诵读气氛 走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品行，升华的是心灵。 二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动 为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了
19、一系列经典诵读活动。 1、营造深厚诵读气氛，发挥环境育人的功能。教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。 2、建立“经典诵读之家”，引导、鼓舞家长积极参加，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进展亲子共读。我们通过告家长书，让家长熟悉到经典对学生身心进展和终身进展的积极意义，让家长熟悉国学经典。其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参加学习。为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。 3、积极组织竞赛，以赛促学。 （1）学生经典诵读竞赛。为弘扬中华民族绚烂文
20、化、发扬中华民族的传统美德，活泼校园的文化生活，提高学生的综合素养，呈现同学们安康向上的精神风貌，我校每学期都要进行国学经典诵读竞赛。 （2）教师经典诵读竞赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展现学校教师风采，我校每学期都要进行“教师经典美文诵读竞赛”活动。表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。 （3）亲子经典诵读竞赛。为了让少年儿童在诵读经典的过程中承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极提倡读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明气氛，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增加亲子情趣和构建和谐家庭，我校又进行了别开生面的亲子诵读竞赛。参与竞赛的家长有风华正
21、茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。竞赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、教师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。 三、红花绿叶相得益与生同读一起成长 罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要进行教师经典诵读竞赛。孩子们看到教师精彩的表演学习国学的热忱更高
22、了。 四、笑听幼竹拔节声经典诵读成绩斐然 “孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆力量得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今的校园秩序井然，好人好事层出不穷，孩子们变得有礼貌、有法规，团结友爱、文明向上，人人争做好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区，帮忙孤寡老人、主动清扫楼梯，表现了当代小学生高尚的品德风范。许多家长在孩子的影响下，自觉参加到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。 五、百尺竿头须进步活动的深化与连
23、续 国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化气氛，有力地促进了学校校风的改良，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。固然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。 1、进一步加强国学经典课题讨论及校本课程国学的开发与应用。积极探究学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。 2、进一
24、步完善评价机制，使学校特色建立进一步系统化、科学化。结合平常开展的一系列经典诵读竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进展考评。 3、进一步拓展延长经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程进展为诵读经典文化的过程，尝试为学生供应一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华
25、经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创立人本文化气氛，为学生明天的幸福人生奠基！ 小学学校经典诵读的活动总结7 书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文教师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热忱。 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等。鼓舞学生家长为孩子订阅报刊、购
26、置图书，建立小书柜。大力宣传，营造深厚的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读气氛。 二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。 学校依据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级治理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。 为了提高学生诵读的积极性，避开单调枯燥的背诵，语文教师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生
27、动活泼的开心形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的全都好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。 四、将诵读活动与校园文化建立相结合。 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在早晨的校园播送中，播放儿童喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾播送站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读. 经典诵读活动开展后，学生
28、语文素养得到有效提高。首先是阅读力量的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解力量也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达力量的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积存了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。