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1、 家一年级上册语文教案 家是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的宠爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注意学生共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，启迪他们的才智，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 二、 设计理念 以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培育，依据学生的需要和兴趣爱好，尽可能的给学生直观的形象感受，把学生带入诗的美丽境地中去，感受家的暖和幸福。 三、教学目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、 熟悉本课2个生字。 3、 培育学生喜爱家，喜
2、爱祖国的思想感情。 4、 培育学生读书的习惯。 四、教学时间 一课时 五、 教学流程 a) 教师这有一个字你们熟悉吗？出示家这个字。上学期我们学过一首儿歌题目是家，谁还记得？（指名背诵）今日教师带来了一些朋友（出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片），这些小家伙很淘气，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？出示大图，学生上前贴画。 b) 学生看图用句式（什么）是（谁）的家说一说。（出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼、泥土、种子词语，贴在黑板上。 c) 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。这节课就让我们一起到欢乐读书屋里去读读这首
3、题目是家的小诗吧！ （二）讲授 1、学生借助拼音自由朗读这首诗，留意不熟悉的字借助拼音读准字音。 2、指名朗读，要求定位在读对、读通上。 3、用自己喜爱的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。 d) 范读诗歌，想象诗中都写了谁的家?在哪里？ e) 随学生沟通指导有感情朗读课文。 （1）蓝天是白云的家。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样？学生沟通后指名读，准时评价。 （2）树林是小鸟的家。通过图理解树林一词。(再指名读) （3）小河是鱼儿的家。引导学生想象，假设说我们的教师就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在得意的家里干些什么事呢？你能带着想象再读这一句吗？信任你会读得更好。（
4、小组竞赛读） （4）泥土是种子的家。（有关种子生长的录像）师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它渐渐地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。 （5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 （三）句式迁移 1、你还知道（什么）是（谁）的家？小组争论，学生自由练说，沟通。 2、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字？ 3、（出示开满鲜花的中国地图）理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。（出示其次句）齐读。 （四）背诵全文，创编诗歌 （五）自主探究，认字识字 在学习小组内沟通，说一说你熟悉哪几个生字，说说是怎样熟悉的？不熟悉的向同学或教师请教。 （六）总结：同学们，家是暖和的，是幸福的，描写家的诗歌还有许多许多。盼望你们在看书时发觉有关家的儿歌，肯定要多读几遍，也把它背下来好吗？