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1、文本为Word版本，下载可任意编辑家一年级语文教案家一年级语文教案1 教学目标 1.重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。 2.理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。 3.指导书写;鱼、山、儿。 教学过程 一、复习引入。 1.卡片认读基本笔画。 2.卡片认读生字。 3.这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 二、指导朗读一、二、三行。 1.通过上节课的学习，我们已经知道： 师：白云的家 生：是蓝天， 鱼儿的家 是大海， 大树的家 是青山。 2.我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不
2、想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读， “蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读，齐读。 3.小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。 4.自由准备第三行，指名读，男女生对读。 5.三行连起来读一遍。 三、理解、朗读”祖国是我们的家”。 1.白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都
3、有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。 所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。 2.(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。 3.哪位小朋友知道我们的祖国叫什么? 所以， “祖国是我们的家”也可以这样说： 中国是我们的家。 中华人民共和国是我们的家。 4.(出示投影片)看!我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5.它正像我们在一首儿歌里所念到的， 祖国美，还记得吗?(全体起立，表演儿歌) 6.我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在
4、干什么? 那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说。 7.是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地说： “祖国是我的家。” 你想说吗?指名说。 我们一起该这样说(指黑板); “祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么? 自由准备，指名读，齐读。 这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读); “祖国是我们的家。” 四、朗读全文。 1.我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的? (听课文录音) 2.谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读
5、得好? 指名读，齐读。 3.小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文。 五、巩固生字。 1.卡片认读：鱼、山、儿。 2.怎么记住它们呢?看(卡片出示，老师简单解说)： 一部分一部分带写。 学生自己写 2.山： 卡片出示笔顺;学生说笔顺，范写，书空。 观察;中间高，两边低，左低右稍高。 一笔一笔带写。 学生自己写。 3.儿： 学生说笔顺。 范写，说说注意点，左低右高，底要平。 学生自己写。 教案述评 教学目标 1.重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。 2.理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。 3.指导书写;鱼
6、、山、儿。 教学过程 一、复习引入。 1.卡片认读基本笔画。 2.卡片认读生字。 3.这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 二、指导朗读一、二、三行。 1.通过上节课的学习，我们已经知道： 师：白云的家 生：是蓝天， 鱼儿的家 是大海， 大树的家 是青山。 2.我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读， “蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老
7、师的样子读一读?指名读，齐读。 3.小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。 4.自由准备第三行，指名读，男女生对读。 5.三行连起来读一遍。 三、理解、朗读”祖国是我们的家”。 1.白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。 所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。 2.(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。 3.哪位小朋友知道我们的
8、祖国叫什么? 所以， “祖国是我们的家”也可以这样说： 中国是我们的家。 中华人民共和国是我们的家。 4.(出示投影片)看!我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5.它正像我们在一首儿歌里所念到的， 祖国美，还记得吗?(全体起立，表演儿歌) 6.我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么? 那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说。 7.是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地说： “祖国是我的家。” 你想说吗?指名说。 我们一起该这样说(指黑
9、板); “祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么? 自由准备，指名读，齐读。 这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读); “祖国是我们的家。” 四、朗读全文。 1.我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的? (听课文录音) 2.谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好? 指名读，齐读。 3.小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文。 五、巩固生字。 1.卡片认读：鱼、山、儿。 2.怎么记住它们呢?看(卡片出示，老师简单解说)： 一部分一部分带写。 学生自己写 2.山： 卡片出示笔顺;
10、学生说笔顺，范写，书空。 观察;中间高，两边低，左低右稍高。 一笔一笔带写。 学生自己写。 3.儿： 学生说笔顺。 范写，说说注意点，左低右高，底要平。 学生自己写。 家一年级语文教案2 教学要求： 1、学习课文我的家 2、认识生字，会写人、个、大三个生字。 3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是幸福、温暖。 教学流程： 一、激趣导入 1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片家，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。) 2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话，培
11、养学生的.语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。) 3、揭题，板书我的家 二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟 1、听录音读 2、老师范读，找出你认识的字，在下面划-线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁? 3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。 4、大声看书指读。 5、同桌互相检查读，熟读成诵。 语文课程标准强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用多读少讲的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读
12、让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。 三、结合实际，展开想象 小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢?你们爱不爱爸爸妈妈?怎样爱的呢?请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸*的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。) 四、识字部分 本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用随文识字的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。 1、识字 (1)出示要求会读的字 小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。 (2)以小组为单位进行比赛。 (3)较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它? 2、写字 本课要求会写两种笔划及三个字人、个、大。写的时候，应注意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用，并不断提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习惯。第 10 页 共 10 页