小学信息技术教案范文8篇.docx

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1、 小学信息技术教案范文合集8篇 一、 教学目标 1 学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”工具 认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件 2 力量目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形 3 情感目标：在观赏图片重，培育学生喜爱大自然，喜爱生活的情感意识 二、 教学重难点 重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法 难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法 教学设计： 第一课时： 1 课件演示，导入新课 师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来观赏一组图片。 （课件演示

2、） 师：通过这些图片，我们发觉“曲线无处不在”，假如缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？ （生查找，答复） 师：看来曲线组成世界的一局部，非常重要，那么今日我们也动手把曲线参加到我们的图画中。 2师提出任务，生自主探究 （翻开“画图”软件） 师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？ （生答） 师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。 任务一：画出2个弯的图形 （1）展现图片，提出任务（展现课件2） （2）生自主探究，师巡回指导（若发觉有多人消失共同问题，可暂停讲解） （3）生展现作品并讲解方

3、法 （4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行） 任务二：画出1个弯的曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现课件1） 师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？（一个是1个弯的，一个是2个弯的） （2）师提出任务，生解决任务（若发觉有共同问题，可停下讲解） （3）生展现作品并讲解其方法 （4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点） 任务三：画封闭曲线图形 （1）展现图片，观看比照（展现课件2） 师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？（是封闭图形） （2）师提出任务，生自主探究 师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我

4、们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。 （3）生展现作品，并讲解其方法 （4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可） 3 布置作业，生创作想象 师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业） （师观看，帮忙） 4 生展现最正确作品，师生共同评价总结 (师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结) 5 师总结评价，提升情感 师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会

5、丧失，你们肯定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。 这节课，你们学到了什么学问？ （生答） 师：哦！今日我们先观赏了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壮丽的长城军舰，漂亮的动植物，奇妙的曲线，还去游乐园 参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。 看来，这节课我们大家学到了许多学问，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答） 师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，所以你们也越来越富有了。 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 1、把握标点符号的

6、输入方法。 2、熟识句子,标点符号的输入. 重点、难点： 把握标点符号的输入方法。 教学方法：演示、上机指导 教学过程： 一、导入 我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？ 二、学习标点符号的输入： 1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。 师先演示然后带着学生一起练习输入。 2、标点符号输入练习，。？！、“”：；等。学生尝试输入。 三、中英文切换学习。 在输入中遇到英文怎么办呢？ 方法： 1、讲解单击ABC图标就可以进展中英文切换， 2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教

7、师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带着学生一起做。） 3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。 四、练习。 小学信息技术教案 篇3 教材分析 文档的修改(一)文字的插入与删除是九年义务教育小学试验教材，科学出版社小学信息技术其次册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个Word排版学问的教学，是学生能够顺当、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成学生“了解熟识技巧把握综合运用”这合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字

8、的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。 学情分析 我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而学生根底参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照看大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步把握电脑根本学问和根本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用力量，大局部学生已经学会了文字的录入和简洁的文字处理，培育学生的自我探究力量及自主学习的力量。 教学目标 1学问目标：每个学生都能够把握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能把握多种操作方法。 2力量目标：培育学生的观看力量、自我探究、自主学习的力量和团体协作的力量。 3情感目标：通过详细实例，让学

9、生自我展现、自我鼓励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点和难点 重点：插入文字与删除文字的操作方法。 难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字 教学过程 （一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生气上。 （二）创设情境、激情导入（2分钟） 1.首先在大屏幕上展现一段话。 让学生去观看这段话，有什么发觉。 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又奇妙设计一个缺憾，引导学生发挥观看力量、运用语文所学学问引出课题1插入文字。 （三）新课授知 a、插入文字 1教师演示插入文字的操作方法。（3分钟） 2四人一小组合作争论并操作练习任务1。（教师巡察

10、并进展辅导）（10分钟） 3总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）。 此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过详细实例屡次操练，以到达在句子中插入文字的运用，在任务1在最终一个例子引出说明课题2删除文字。 b、删除文字 1教师演示删除文字的操作方法。（3分钟） 2四人一小组争论，结合课本学问操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。（教师巡察并进展辅导）（10分钟） 3收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟） 4让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并争论哪一种删除方法去便利。（5分钟上） 5完成任务3（2分钟） 设计意图是

11、引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。 小学信息技术教案 篇4 一、教学目标： 学问目标： 1位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash外形补间动画； 3知道外形补间动画与动作补间动画的区分。 力量目标：把握外形补间动画的方法，培育学生丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。 情感目标：促进学生审美力量的提高，培育学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进展爱国主义教育。 二、课时安排： 1课时（可依据需要二课时） 三、教学重点与难点： 重点是制作外形补间动画 四、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 五、教学过程： （一）、创设情境、激情导

12、入： 同学们，大家都看过西游记吗？ 最喜爱里面的哪一个人物？ 谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？ 那么大家想不想再看一次西游记？ 好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的西游记片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片西游记里的主题歌） 师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今日就让教师和大家一起再来做一次。 （二）制作动画 A布置学习任务，勇闯第一关 1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做

13、”这局部， 要仔细认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头闯关吧！ 2、学生自主学习完成 3、简洁沟通，恰当鼓舞 这局部内容比拟简洁，主要实行自主学习的方式，为学生树立信念，培育学生仔细认真读要求和独立解决问题的力量。 B布置任务，勇闯其次关： 1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在教师宣布：挑战其次关开头！ 2、学生自主完成 （本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进展演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务） 3、学生演示，全班沟通，

14、恰当鼓舞。 这一局部教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避开教师的讲解，充分表达学生的主体性，培育学生的各方面力量；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生布满自信完成任务。 此外概念局部并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关： 1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在教师宣布：挑战第三关开头！ 2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教

15、师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问 题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 在制作中依据学生的共性差异会消失这样那样的困难，因此安排了沟通展现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。 （三）勇闯第四关： 1、第三关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第

16、三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在教师宣布：挑战第四关开头，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习)

17、六、展现沟通，综合评价（针对学生自己认为满足的作品及教师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况展现3-5人作品，并且评比出一、二、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。） 通过嘉奖机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。 七、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 八、拓展延长： 同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 反思：本课完毕后，发觉孩子们的想象是无

18、可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们制造更宽阔的自由空间。 小学信息技术教案 篇5 教学目标 学问目标与力量： 1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学学问进展图象处理。 2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。 过程与方法： 1、通过引导学生猎取、利用资源，对学生进展创新学习、自主学习力量的培育，增加学生的信息素养。 2、创设情景，培育学生学习计算机的兴趣，培育学生终生学习的意识。 情感态度与价值观： 1、通过小组争论，合作学习，促进学生之间的相互帮忙和合作，培育学生拼搏向上的精神和团队精神。 2、通过创设

19、活动情景，渗透环境爱护教育。 教学重点：在Phtshp里综合运用所学学问处理图象。 教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。 教学预备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。 教学流程： 一、创设情景，激趣导入 （展现图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：漂亮的天鹅湖） 观看动画思索 展现任务，激发学习热忱，渗透环境爱护区意识。 二、为天鹅找家。 （出示“天鹅”、 “湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个漂亮的地方呢？ 三、美化天鹅 同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？ （学生小组争论答复。） 教

20、师展现没有背景的天鹅图片。 1 你们想知道教师是怎么做出来的么？ 2 这节课我们就要接触一个新的工具套索工具。 3、大家想知道这个工具怎样使用么？ 4. 观看动画，学习工具的使用。 5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处 么？ 6. 你准备使用哪个套素工具呢？ 7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出漂亮的天鹅湖图片。 四、漂亮的天鹅湖 同学们，你们都用你们所学的工具和命令送得意的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤独了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起玩耍生活。 同学们你们情愿帮孤独的天鹅完成她的心愿么？ 那么大家就行动起来

21、吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！ （分组学习，共同创作） 同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要留意天鹅湖的整体效果。 1、 天鹅的大小。 2、 不同外形的天鹅。 五、作品展评 展现作品评比优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培育学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。 六、教师总结 今日大家发挥了自己的聪慧才智为白天鹅找到了漂亮、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展现动画：白天鹅的感谢信） 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 1学问与技能 学会申请一个免费的电子邮箱。 2过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和

22、方法。 3情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯。 (2)培育学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：E-mail地址中各局部的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2难点：填写注册信息的标准要求。 教学预备 多媒体教学网、计算机能连通因特网。 教学过程 1导入 （1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突消失代工具为人们传递信息带来的便利与快捷等优点) （2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思索、争论、沟通。 2新授 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发

23、电子邮件了。 （1）介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。 教师演示申请过程，学生观看教师演示，留意观看操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。 c.根据网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.假如填写信息有误，会消失提示信息。 f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假如注册胜利，会消失提示注册胜利页面。 学生分组实践操作，可以自主探究，并相互沟通。 教师指导学生申请邮箱，教师巡察，假如发觉问题准时进展个别辅导，帮忙学生解决问题。 申请

24、完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 阅历沟通：把自己操作的阅历和方法与大家共享。 （2）阅读电子邮件 进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。 单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。 单击邮件主题，翻开邮件，阅读内容。 （3）复习电子邮箱地址 和平常一样，在寄信时都必需填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“”及其分开的两局部组成，“”前面是用户名（即邮箱名），“”后面是与邮件效劳器相关的名字。例如：hkwqxx

25、中，“hkwqxx”是用户名，“”是邮件效劳器名。 3.课堂小结 教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后相互交换自己E-mail，以便利下节课的实践操作。 小学信息技术教案 篇7 教学目的与要求 1能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4通过比拟两种过程定义方法的异同点，培育学生细心观看和的力量。 课时

26、安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 对保存过的过程进展编辑和修改是我们在程序设计中常常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的根底。引导学生对过程进展修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比拟两种不同的定义过程方法，从而提高学生发觉问题、解决问题的力量。 2教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改正程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比拟的方法引导学生找出两种定义过

27、程的异同点。 教案 课题第11课过程的编辑 教学目的与要求 1学问与技能 能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2过程与方法 通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4行为与创新 通过比拟两种过程定义方法的异同点，培育学生细心观看和的力量。 教学重点与难点 1重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教学预备 让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。 教

28、学过程 1复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2学习新知 （1）提出问题：假如要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？ （2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在翻开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 （3）学生探究新知，有问题可以借助教材或与同学争论。 （4）小组争论：写出编辑过程的命令和步骤。 调用保存过的过程ZFX。 用EDIT命令编辑过程ZFX。 在ZFX窗口中按要求进展修改。 关闭ZFX窗口时要保存修改。 （5）提出问题：小明上节课由于生病没来上学，所以没学习和保存过程Z

29、FX，但今日小明很聪慧，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们认真阅读教材中“用EDIT定义新过程”一局部，目的是引导学生自主完成新学问的学习） （6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？ （7）小组争论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？ 3练习 （1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。 （2）你能用定义好的过程CFX来创作出一些特殊的图形吗？ 小学信息技术教案 篇8 1熟悉键盘。 2了解键盘操作指法。 3学会中排键的操作指法。

30、 4学会写字板的启动和退出。 5学会正确的打字姿态。 学会根本键指法，学会正确的打字姿态。 不看键盘输入根本键字母。 实物键盘、课件 一、一览键盘 1引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从熟悉键盘开头吧。” 2熟悉键盘：（播放课件、键盘实物展现） 四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区 二、摆好姿态（播放课件） 1说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿态，你觉得应留意哪些呢？”“保持正确的打字姿态好处是什么？” 2要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘2030厘米。 3意义：防近视，削减疲惫。 三、弹指“功夫” 1引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，教师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？” 2指法规章： 3找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指安家？” 4摸一摸，放一放 四、一展身手 1引：“到哪里去输入文字试试自己灵活的手指呢？”“写字板” 2练习（先按肯定挨次，后打乱） 3小结教案3.键盘一家