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1、 关于小学信息技术教案合集8篇小学信息技术教案 篇1 教学目的 尝试使用画笔画图与修改; 练习统筹完成事情的过程。 教学重点:使用画笔画图与修改。 教学难点:使用画笔画图与修改。 教学预备:计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、导言与复习 复习:窗口的翻开与关闭 利用画笔,我们既可以用来制作简洁的图案、图形,也可以绘制比拟复 杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。 二、新课教学 1、启动“画笔”。 2、翻开一个文件。 3、修改图形。 (1)教师讲解。 使用“橡皮”的操作步骤是: 用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。 用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜
2、线条,选择适合的线条宽度。当线条宽度越大,橡皮擦除面积会越大。 用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。 将鼠标指针移动到要擦除的区域,这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标,鼠标移动什么位置,什么位置将被擦除洁净。 (2)教师示范。 (3)学生自由练习。 教师巡察指导。 4、放大镜的使用。 我们用放大镜,可以把很小的、看不清的地方放大,然后再进展图形的修改。放大镜可以修改图形微小的地方。 教师演示:让学生观看使用放大镜的效果。 学生练习,教师巡察指导。 全课总结(略) 教后记 小学信息技术教案 篇2 教学目的与要求 1能够编辑保存过的过程,会用EDIT命令定义新过程。 2通过编辑过程进一步完善过程,通
3、过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4通过比拟两种过程定义方法的异同点,培育学生细心观看和的力量。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点:编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点:引导学生找出两种过程定义方法的异同点,提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 对保存过的过程进展编辑和修改是我们在程序设计中常常面对的问题,所以本节课是学习和理解程序修改与优化的根底。引导学生对过程进展修改与重新定义是程序设计的重要内容,同时通过比拟两种不同的定义过程
4、方法,从而提高学生发觉问题、解决问题的力量。 2教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改正程的方法;利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程;用比拟的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。 教案 课题第11课过程的编辑 教学目的与要求 1学问与技能 能够编辑保存过的过程,会用EDIT命令定义新过程。 2过程与方法 通过编辑过程进一步完善过程,通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4行为与创新 通过比拟两种过程定义方法的异同点,培育学生细心观看和的力量。
5、教学重点与难点 1重点:编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点:引导学生找出两种过程定义方法的异同点,提高学生发觉问题、解决问题的力量。 教学预备 让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。 教学过程 1复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程,下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2学习新知 (1)提出问题:假如要将正方形的边长变为90,那该如何编辑(修改)ZFX这个过程呢? (2)布置任务:请同学们在命令窗口中输入:EDITZFX并按回车键,在翻开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 (3)学生探究新知,有问题可以借助教材或与同学争论。 (4)小组争论:写出编辑过程
6、的命令和步骤。 调用保存过的过程ZFX。 用EDIT命令编辑过程ZFX。 在ZFX窗口中按要求进展修改。 关闭ZFX窗口时要保存修改。 (5)提出问题:小明上节课由于生病没来上学,所以没学习和保存过程ZFX,但今日小明很聪慧,他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX,你知道他是怎么做的吗?(请同学们认真阅读教材中“用EDIT定义新过程”一局部,目的是引导学生自主完成新学问的学习) (6)你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗? (7)小组争论:用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点? 3练习 (1)用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX,保存在自己的文件夹中
7、,并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。 (2)你能用定义好的过程CFX来创作出一些特殊的图形吗? 小学信息技术教案 篇3 教学目标 1让学生在嬉戏中进展打字练习,培育学习的兴趣,帮忙学生克制指法训练的困难,提高打字速度。 2把握正确的打字姿态和键盘指法。 重点:通过边嬉戏边练习的形式,加强指法训练,提高打字速度。 难点:学生在利用嬉戏进展指法练习时,简单忽视标准指法和指法分区,教师要加以掌握、引导。 教学过程: 一、导入 1同学们,想玩嬉戏吗?今日我们一起来玩打字嬉戏,它不仅可以让你边玩嬉戏边练习,还可以帮忙你我进展比拟系统的指法训练,当做完某个练习后,它可以帮你评分,看看
8、你打得多快,究竟进步了没有,妙极了! 二、新授 1翻开“金山打字” 示范启动金山打字20xx。步骤:A、启动金山打字20xx后消失软件主界面; 2选择打字嬉戏(介绍嬉戏规章) 3学生玩打字嬉戏。(教师下堂指导) 4在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字嬉戏! 5(大局部学生打完第一次而且时间和正确率都能到达要求的时候掌握学生气)刚刚我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高,而且都符合教师的要求,教师想请他们来说说她是怎么做到的?小朋友要虚心的听!然后自己再努力! 1、手指击键轻而快,击键完成后应快速返回根本键。 2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的,可不返回根本键。 3、每个手指应
9、负责好自己的“领地”,不行图快而越位。 三、小结 今日有很多小朋友都参与了这个高难度的打字嬉戏,但是有的小朋友的打字的速度还是比拟慢没有得玩这个打字嬉戏,你们要把时间登记来,到下一次课的时候争取打得更快! 教后录:通过前段时间的课堂练习,学生对于指法已经有了一个根本的了解,在课堂上练习时也能根据指法来输入文字,但有局部同学不能坚持,打了一会就发生指法的变形,有的学生指法不对发生了移位,有的学生又恢复原来的一指神功。在嬉戏中,学生的兴趣很高,但有点手忙脚乱。 小学信息技术教案 篇4 教学目的和要求 1、让学生把握纸牌嬉戏的玩法,使学生从玩中学计算机学问。 2、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 3
10、、培育学生动手动脑力量。增加学计算机的兴趣。 教学重点: 1、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 2、把握纸牌的规章。 教学难点:把握纸牌的规章。对策:加强操作练习。 教学预备:计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌嬉戏对鼠标的操作进展练习。 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师(讲解并演示)启动纸牌嬉戏的操作方法是: (1)先在“程序治理器”窗口中双击“嬉戏”组图标,翻开嬉戏组窗口。 (2)双击“纸牌”程序图标,此时就翻开了纸牌嬉戏窗口。 2、纸牌嬉戏的规章 师(讲解):开头嬉戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个
11、目标空位。嬉戏就是要将全部的牌以花色为区分、从开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了到达这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌胜利的表演了。 3、用鼠标玩纸牌嬉戏的方法 移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标
12、拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。 翻牌:用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。 发牌:就能当窗口中全部的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击,就可以使快速移动到目标空位上。 4、重新开头 师(演示):将牌局重新开头的方法是:单击“嬉戏”窗口菜单条下的“嬉戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌嬉戏重新开头。 5、退出嬉戏 师(讲解并演示):通常退出纸牌嬉戏,有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的掌握按钮,退出嬉戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中
13、菜单条的“嬉戏”栏,将命令选单翻开,再选择“退出”命令。 练习: 使用“附件”中的“纸牌”嬉戏,进展活动。 全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更敏捷了吗? 教后记 小学信息技术教案 篇5 一、教学内容: 河北大学出版社信息技术小学版 其次册 其次单元 第9课:制止通行绘制图形 二教学目标: 1利用绘图工具直接绘制,组合图形,把握图形的根本操作; 2通过本课的教学,培育学生动手创作力量,以及观看,分析力量。 三教学重点: 1绘制图形 2调整图形 四教学难点: 对各种图形进展组合以及取消图形组合的操作。 五教学步骤: (一)激发兴趣: 1电子幻灯片出示各种标志牌; 提问:谁知道这些是什么? 它们有什
14、么作用? 谁能分别说说这几个标志牌都分别在提示我们什么? 2师演示:登录“华夏交通在线” 讲解:这些都是在这里找到的,有兴趣的同学可以课下具体查询; 解释,说明交通标志牌P52。 班里要开展交通安全学问竞赛,这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。 (二)讲授新知: 1例如1: 1)word文档出示两个范例; 2)引导学生观看:在这两个文档中都有哪些图形? 按左右 挨次 填P50表 3)争论,试着做一做,你用什么方法来完成这个操作,是用几步完成的? 操作中有什么苦难吗?可一并提出来,不会的同学也可以看书P52。 4)学生示范操作; A 出示制作要求,生读; B 生上前示范操作,答复几步,边说边
15、操作,其他同学看,并纠错,共同完善方法。 C 师归纳五步(略) D 照这几步,大家各自做。 5)师小结。 2例如2: 1)调出“图形比照表”; 2)分析“图形比照表”,提出问题。 A “留意危急”标志中填充了黄色,怎样完成呢? B 怎样添加那个“!”,位置如何调整? 3)学生争论,操作,答复; 4)学生演示操作后,师生共同点评。 5)教师重点讲解:组合图形 学生练习组合图形,强调“shift”键使用 6)教师小结: 你学会了什么? 读“制作心得” (三)操作练习: 1稳固练习: 1)请同学们把这两个例子做一遍,有问题,提出来,共同争论; 2)师小结 2拓展练习: 1)运用这种方法,请你在P53
16、“大显身手”(1)中任选一个你喜爱的标志牌,做一做。也可以做书上没有的交通标志。 2)展现学生作品,进展评价; 3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品观赏,提问: 这幅作品主要应用了什么工具? 课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。 (四)总结: 回忆全课 汇报收获 小学信息技术教案 篇6 课题 第三单元:感测技术初步第一课:生活中的感测技术 教学目标学问目标了解感测技术的概念,熟识生活中常见的感测器;理解感测技术对社会生活的影响。 力量目标能够举例感测技术在生活中的应用;能够使用常见的感测器。 情感目标感受无处不在的感测技术,理解感测技术对现代生活的重要影响。 教学重点 教学难
17、点感测技术的概念与感测器的使用 教学预备测电笔、测试计等实物,调试凌波电子教室 教学过程 情境创设 激发兴趣 谈话导课,在宾馆或饭店常常见到自动门、自动干手机你知道它们的”原理吗,你想揭开它们的神奇面纱吗? 自主探究 沟通共享 自学课本P40-43 探究 1、人的感官与感测技术 眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的? 感测技术的概念 2、电的检测测电笔 3、温度的检测温度计 4、声音的检测噪声检测器 5、气体的检测燃气报警器 合作学习 释疑解难 1、科学讨论中运用感测技术获得的数据有什么特点? 2、除了对燃气和酒精气体的检测外,在哪些地方还应安装气体感测器? 实践创作 展现 1、在确保安全的
18、状况下,用测电笔测量下家里或(教室)里的插座或电路的带电状况? 2、调查你四周生活中还有哪些感测器,它们应用于哪些领域?它们能实现哪些功能? 梳理 拓展延长 这节课你学会了哪些本事? 小学信息技术教案 篇7 教学目标 学问目标与力量: 1、通过创情景,解决问题来训练学生综合运用所学学问进展图象处理。 2、通过本课教学,让学生学会套索工具的使用。 过程与方法: 1、通过引导学生猎取、利用资源,对学生进展创新学习、自主学习力量的培育,增加学生的信息素养。 2、创设情景,培育学生学习计算机的兴趣,培育学生终生学习的意识。 情感态度与价值观: 1、通过小组争论,合作学习,促进学生之间的相互帮忙和合作,
19、培育学生拼搏向上的精神和团队精神。 2、通过创设活动情景,渗透环境爱护教育。 教学重点:在Phtshp里综合运用所学学问处理图象。 教学难点:学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。 教学预备:多媒体教学软件,多媒体网络教室。 教学流程: 一、创设情景,激趣导入 (展现图片,白天鹅的家由于受环境污染而无家可归)通过动画介绍学习任务。(板书:漂亮的天鹅湖) 观看动画思索 展现任务,激发学习热忱,渗透环境爱护区意识。 二、为天鹅找家。 (出示“天鹅”、 “湖”图片):我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎样操作,才能把白天鹅送到这个漂亮的地方呢? 三、美化天鹅 同学们,象你们那样做,修饰出来
20、的图形有什么缺点么? (学生小组争论答复。) 教师展现没有背景的天鹅图片。 1 你们想知道教师是怎么做出来的么? 2 这节课我们就要接触一个新的工具套索工具。 3、大家想知道这个工具怎样使用么? 4. 观看动画,学习工具的使用。 5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出,他们的不同之处 么? 6. 你准备使用哪个套素工具呢? 7. 那么你们就赶快动起来吧!试一试我们所学的工具,看看他能不能帮你创作出漂亮的天鹅湖图片。 四、漂亮的天鹅湖 同学们,你们都用你们所学的工具和命令送得意的白天鹅回到了家,但是一只天鹅自己呆在天鹅湖,她也太孤独了,她还想和更多的天鹅伙伴在一起玩耍生活。 同学们你们情愿
21、帮孤独的天鹅完成她的心愿么? 那么大家就行动起来吧,为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧! (分组学习,共同创作) 同学们不但要给白天鹅找到伙伴,还要留意天鹅湖的整体效果。 1、 天鹅的大小。 2、 不同外形的天鹅。 五、作品展评 展现作品评比优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培育学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。 六、教师总结 今日大家发挥了自己的聪慧才智为白天鹅找到了漂亮、温馨的家,我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么?(展现动画:白天鹅的感谢信) 小学信息技术教案 篇8 教材分析 画矩形是江苏科技出版社小学信息技术(上册)的内容。学生通过前两课的学习,应当已经能
22、够娴熟使用“椭圆”工具了,因此本课对于学生来说应当是较简单把握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗,由于有前面两课的学问的铺垫,学生应当比拟简单把握。 对于如何画出正方形和圆角正方形,可以通知学问的迁移来解决,这样不但复习了画正圆的方法,而且解决了问题。 教材的第三局部,画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中,学生可能使用先画出图形,再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车,就是完全可以的,教师应加以确定。 综上分析,我们发觉本课学问点较易,学生把握应当不是问题,在教学中教师应当安排足够的练习让学生进展实际的操作。 学情分析 尽管“矩形”和“
23、圆角矩形”是本课新介绍的两种工具,但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具,本课的教学,可以采纳学生自主探究的方法进展,教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异,可能依据课堂实际状况,让把握得比拟好的同学帮忙把握得比拟慢的同学。 教学目标 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 3、通过画大卡车,让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的神秘,从而培育学生的制造力。 教学重点和难点 教学重点:“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点:让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 教学过程 一、情景创设
24、,激活课堂 看,什么来了?是大卡车。 先请大家观看一下:这辆大卡车是由哪些图形组成的? 生争论 师引入课题:画矩形 二、分析任务 1、大家看看这辆卡车主要有几局部构成?(车身、车头和车轮) 2、车轮会画吗?用什么工具?为什么? 3、车身和车头可以看作什么外形呢?(课件分解出示) 4、要画出这辆车我们应当先画什么,再画什么?(先车身和车头,再车轮)对,在画图中我们一般要留意画图的挨次。 三、动手实践任务 1、学生自主画卡车,教师个别辅导。 2、展现优秀作品,并进展积极评价。 3、学生讲解其画卡车的挨次,并积极解释缘由。 4、教授用上档键(SHIFT)键可以画正方形。 5、填色时你们和他用的方法一样吗?(三种填充模式) 四、总结 其实生活中还有许多物体的样子都可以在画图中画出来,但无论你画什么画之前都要分析一下物体的外形,考虑好画这样物体时先画什么?再画什么?用什么工具画? 五、感悟升华。 这节课你有什么收获? 六、课外练习 画几个自己喜爱画的图形