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1、 小学公开课听课活动总结 一、 教师讲课状况分析 1、表达了新课程的理念。 1）、 努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂仆人的地位。学生是学习的仆人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了学生的进展。教师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如张心静教师执教月球之谜，依据课文内容让学生提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，李丽华教师执教我家跨上了信息高速路王莹教师执教自己的花是让别人看的让学生选择自己喜爱的段落、语句进展互动争论，然后汇报展现。留意让学生用共性化的语言来表达。?全部的这 些，说明教师们
2、开头关注学生的需要、兴趣、共性，力图帮忙学生在原来的根底上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正渐渐成为课堂的仆人。 2）、师生关系得到了肯定的改善，在表达学生主体性的同时，注意了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活泼。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，公平沟通。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置普及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又表达了肯定的引导、组织作用。例如：代传美教师指导学生合作学习，听取学生的汇报状况，同时赐予标准的引导组织，小组
3、汇报，师生互评，然后再改正缺乏，教师和学生完全是在公平地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外教师在学生争论难以深入的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思索。 3）、比拟注意扎扎实实的根底的学习。 各学科课程标准始终强调肯定要扎扎实实打好学科学习根底。这是我们教学传统的”优势，决不能放弃。课程改革只能加强根底， 然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学教师根本都注意了学习的根底，进展了扎扎实实的根底学习。例如丁春霞教师在重视英语口语教学的同时，加强了学生对英语四会单词的把握及句型的应用。语文阅读教学留
4、意了肯定量地读的训练，比拟留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生把握方法。既表达了根底，又表达了创新。教师能够精确地把握教材内容，没有消失远离文本进展过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4）、利用多媒体，尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 英语教师王静采纳了自主、合作学习的方式，进展小组争论，或找小伙伴争论。教师让学生熟渎单词，出示课件，嬉戏竞赛等各种方式提高了学生的学习积极性。在学习中动口、动手、动脑，在识记单词的同时提高了学生的口语表达力量。 2、存在的问题 自主学习-犹抱琵琶半遮面 在教学过程中，肯定程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有的还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生 的状况而制定和调整，挖掘教材不深 。教师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。 语文课堂教学存在教材挖掘不深，紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感，忽视了学段目标的表达，更缺乏深度的练习，没有让学生在课堂上把握肯定的语文技能。 禹村试验学校 教育处 【小学公开课听课活动总结】