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1、 小学五年级上册音乐教案5篇 教学目的： 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其根本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱三峡的孩子爱三峡。 3、教育学生应喜爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建立的更漂亮。 教学过程： 一、导入： 首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地确定、鼓舞表扬。 二、引入新课： 1、由学生的答复引入： 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢? 2、学生发言引入教学。 三、激情参加(视唱
2、)： 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 留意：(1)强调正确坐姿。 (2)可先放慢速度练习，较娴熟后将速度复原。 (3)教师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (4)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲： 1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整观赏一首歌曲三峡的孩子爱三峡，想不想听教师为大家演唱一遍啊? (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调 2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到
3、三遍)，可分为三局部哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。 3、引导学生发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的构造。 4、教唱三峡的孩子爱三峡一歌 (1)完整视唱旋律。 (2)依据感觉分析的歌曲构造特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。 (3)全体学生完整演唱此歌， (4)完全娴熟以后，三段作比照，进展力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 (6)通过学习三峡的孩子爱三峡对学生进展爱国主义教育。 小学五年级上册音乐教案2 教学目标 1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。 2.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学
4、介绍。 教学重、难点 1.能听辨出乐曲的构造，并用简洁的图式表现。 2.模唱记忆第一段主题。 教学过程 一、导入新课 1.观赏歌曲不想长大，感受歌曲轻愉快泼的心情。 师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之长远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。 2.教师介绍。(莫扎特简介) 二、观赏小步舞曲 1.教师介绍小步舞曲的风格特征。 “小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步伐较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘很多礼仪上的动态，风格高雅。小步舞曲的音乐特点是旋律流畅、美丽、华美，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用
5、带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简洁清楚。 2.初次倾听乐曲小步舞曲。 教学要求：感受乐曲的心情，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。 3.分段观赏。 (一)听赏第一局部。(教师播放小步舞曲第一局部音频) 教学要求：熟识乐曲第一局部。 师：听辨第一局部有几种不同的旋律。 学生自由答复。 教师讲解：再次倾听第一局部，感受乐曲第一局部两种旋律犹如对话般呈现的形式。犹如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。 教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进展演唱，留意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻松俏皮的感觉。 师：其次旋律犹如王子娓娓悦耳的话语，我们来感受一下旋
6、律线的方向，感受乐曲的心情。 完整听第一局部音频。 (二)听赏其次局部。(教师播放小步舞曲其次局部音频) 师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。 生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华美。 师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。(用OO节奏来演奏一遍。) (三)听赏第三局部。(教师播放小步舞曲第三局部音频) 师：请同学听赏第三局部重复的是哪一局部音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。(学生活动) 4.再次完整观赏乐曲小步舞曲。 教学要求：学生参加舞蹈和节奏声势。 5.观赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫高雅轻愉快泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放
7、g小调四十交响曲音频) 三、课堂小结 这首小步舞曲曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。 小学五年级上册音乐教案3 教学目标： 1、鼓舞学生积极参加，体验各项音乐活动。 2、通过实践活动观赏、摸唱、摸奏、再制造等方式，坚固地运用已学过的乐器学问。 3、通过此活动培育学生大胆的想象力和英勇的表演力。 教学过程： 一、谈话导入： 1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。 木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。 铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓 2、提醒课题。 3、故事梗概。问：有谁知道这个故
8、事的内容? 4、人物介绍。 二、分段观赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的? 1、片段一，彼得出场 5、老爷爷出场 2、片段二，小鸟出场 6、狼出场 3、片段三，鸭子出场 7、动物们的反映 4、片段四，猫出场 8、智斗 9、放绳 10捉狼 11猎人出场 三、总结人物的共性与音乐的关系 彼得弦乐四重奏英勇坚决 小鸟长笛灵活活泼 鸭子双簧管笨拙 猫单簧管狡猾的 狼圆号穷凶极恶的 老爷爷大管絮叨 猎人定音鼓和大鼓枪声 四、分角色进展表演 五、依据每个小组的表演状况进展评奖。 小学五年级上册音乐教案4 教学内容：卢沟谣 教材分析： 卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌
9、，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景奇妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵动听，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲心情。 2、把握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培育学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。 教学重点：学会歌曲，把握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲心情。 教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。 教学过程： 一、师生问好清点人数
10、二、导入： 师：上节课我们学习了一些根本的乐理学问，同学们还记得吗? 生： 师：那我们一起来回忆一下 (七个根本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符) 师：看来同学们都把握的不错，那今日我们来学习一首新歌卢沟谣 三、教学过程： 1.作品简介： 卢沟谣是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。 2.节奏练习(为把握歌曲节奏作预备) 让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思? 练习这首歌中的节奏。(把握四拍长音和附点四分音符的节奏) 3.旋律练习 音阶练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1(用
11、“啊”唱) 歌曲中局部旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音 附点音符的把握) 全曲的识谱练习(依据学生状况教师赐予订正，讲解反复记号) 唱谱后用“啦”哼唱，以此熟识旋律 4.歌词练习 歌词朗读 带入歌词反复练习(边唱边订正学生演唱缺乏的地方) 要求学生有感情的演唱(写卢沟谣是盼望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀) 小学五年级上册音乐教案5 教学目标： 1.听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的构造图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点： 1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的构造图式。 2.教师启发学生，用自己
12、的方式表现乐曲。 教学过程： 一、导入局部 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。 2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。 教师提问： (1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比拟密集) (2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴) 2.再次播放乐曲森林水车主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景? 学生依据自己的想象自由答复。 3.再次播放乐曲森林水车主部主题A，要求学生进一步熟识主题旋律。 三、观赏乐曲 1.初次完整倾听乐曲。 完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中消失了几次?(三次) 乐曲森林水车中，主题A在乐曲中消失了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏局部。 2.听赏乐曲序奏。 播放乐曲森林水车序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。