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1、 小学三年级语文得意的大熊猫原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文得意的大熊猫原文 大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，得意极了！ 大熊猫最宠爱吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。 大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，
2、它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摇摆着胖乎乎的身子，找食去了 性情温顺的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和谐相处，但有时候它又很顽皮。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫寻常看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵害时，它却能灵敏灵敏地攀登上树，快速逃跑。 大熊猫以它那逗人宠爱的形象、缓慢好玩的动作、温顺稳重的性情受到了世界各国人民的宠爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。 【篇二】小学三年级语文得意的大熊猫教案 第一课时 教学内容 1、初读课文，认读生字，学习生字，指导
3、书写。 2、了解大熊猫的样子得意。学习描写动物的方法。 一、谈话引入 1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？大熊猫那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。 2、大熊猫给你的印象是什么？得意的板书：得意。你了解大熊猫的哪些得意？能给大家说说吗？ 3、教师小结过渡：大熊猫有很多得意的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！ 二、初读课文，认读生字 1、学生自由读文，不简洁读通顺的地方多读几遍。勾画诞生字词，再读读。 2、沟通汇报自学状况：认读生字卡片。 3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。 4、说说你是用什么方法记住这些生字的？ 可以用加一加、减一减、扩词等方法。 设计意图：给学生自
4、主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关 5、读了课文，你了解了大熊猫的哪些得意。 三、学习生字，指导书写 1、大熊猫最宠爱聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得秀丽，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不简洁写好？重点指导：略、撕、遇假设你是小教师，在写这几个字时你会提示大家留意什么？依据学生学情加以适当指导 2、生先观看每个字间架构造，再写一个，教师巡察指导。觉察问题，准时订正。 3、观看自己写的和书上的字，看看有什么还要留意的地方。 4、学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。 四、学习描写大熊猫外形的句子 1、同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧
5、。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。竞赛读。 2、这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的得意？你最宠爱大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾画，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的得意。这节简洁易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感慨。 3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的得意。 4、指导背诵。 5、竞赛背诵。 五、拓展延长 1、除了大熊猫，在我们生活当中也有不少得意的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你宠爱的动物的样子吗？ 2、说话练习。小组互说。 3、指名说。 其次课时 教学内容
6、 1、有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的宠爱之情。 2、通过感受大熊猫的得意，从而懂得该如何去关爱大熊猫，疼惜大熊猫，进而关爱动物。 一、复习引入 1、孩子们，我们已经生疏了得意的大熊猫这一课的生字，你们还生疏他们吗？快速认读生字卡片 2、大熊猫的样子很得意，我们再来读读，去想象它得意的样子吧！ 齐读第1段。 二、品读课文，指导朗读 是啊，大熊猫的样子是很得意的，大熊猫还有什么地方得意呢？ 1、提出要求：默读课文，想想课文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。 2、学生自己选择学习内容，分组争论学习。 要求： 1勾画出描写相应内容的词句。 2边读边想象大熊猫的生活习
7、惯特点。 3、全班沟通汇报。 大熊猫有很多得意的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方得意？ 依据学生现场的学习状况，以学定教。 大熊猫吃箭竹 1课件播放大熊猫吃箭竹的画面孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。 2大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。 3大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。 “十千克”是多少？运用数学课的学问进展形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃” 4宠爱这局部的同学再来美美地读一读。 5读得多好呀，我们一齐来读一读吧。 大熊猫喝
8、水 1大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。 2你最宠爱大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。依据学生的学习状况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。 大熊猫顽皮 1大熊猫和你们一样，也有顽皮的时候，板书：顽皮。他是怎样顽皮的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的得意。我们一起去看看他顽皮时的样子吧。课件播放：大熊猫偷吃食物的画面 2齐读。 4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？ 齐读最终一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的宠爱。 5、带着自己的感受，有感情地朗读课文。 三、拓展延长，联系实际 1、你还知道大熊猫的哪些故
9、事？ 2、教师出示一些与大熊猫数量稀有有关的数据，引出疼惜大熊猫的话题。 3、分组争论：疼惜大熊猫可实行哪些措施？作为学生可以做些什么？ 四、课后延长 1、大熊猫很得意，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最得意。 2、在我们生活中也有不少得意的动物，你能学着把自己宠爱的动物写一写吗？你最宠爱它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的顽皮，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物得意。 【篇三】小学三年级语文得意的大熊猫教学反思 得意的大熊猫这篇课文学生们最宠爱，课文中那只憨态可掬的熊猫先生跃然纸上。同学
10、们在边读边观看图的过程中已经完全把握了课文内容，对大熊猫的特点有确定的了解。在朗读的根底上我还引导学生“演义演”“画一画”“说一说”激发学生学习的热忱，也激发学生宠爱大熊猫，并决心疼惜珍稀动物的热忱。 1、“演一演”。 描写大熊猫样子的一段，我让学生结合着自己的身体，边读边表演：“身体胖乎乎的”，有的学生滑稽地张开双臂，左摇右晃；“尾巴很短”，几个顽皮的学生把臀部撅得老高，用小拳头来充当短尾巴；“头和身子是白的，四肢是黑的”，几个灵巧的学生摇头晃脑，身体慢腾腾地摇摆，用自己的白眼、黑眼来表示颜色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上；“两个圆圆的黑眼圈”，学生们不约
11、而同地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来，不仅调动了学生的兴趣，使学生们乐观参与，而且使学生们在欢快的表演中，记住了大熊猫的样子，为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了根底，同时也让学生们读出了熊猫得意的语气。 2、“说一说”。 对孩子们宠爱猜谜的特点，我让孩子仿照大熊猫介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同学猜一猜，同学们猜得越快，说明说得越好。孩子们兴趣盎然，一个个摩拳擦掌，预备大显身手。现将孩子们的发言摘录如下： 这种动物四处流浪，总是背着自己的房子四处走。蜗牛 鼻子像钩子，耳朵像扇子，身子像房子，四条腿粗粗的，像根大柱子。大象 一个小老头，住在大树上，一到晚上不睡觉，专在田里捉老鼠。猫头鹰 一个小老头，胡子长又长，下过煮一煮，穿上红衣裳。虾