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1、 大自然的语言优质教案【大自然语言一年级语文教案】 大自然的语言一年级语文教案 教案例如： 大自然的语言 教学目标：1、学会8个生字，把握“语言、以为、说话、发觉、已经、古老、化石、告知、学习、人们、永久”等词语。熟悉“察、逗、间、如、粗、意”6个字。 2、理解课文内容，知道什么是大自然的语言。 3、通过学习，培育学生观看力量、思维力量和想象力量。 4、能正确、流利地朗读课文，培育学生的朗读力量。 5、通过学习，激发学生观看大自然的兴趣。 6、让学生充分感受大自然的丰富多彩，培育学生的审美情趣。 重点： 学习生字新词，理解课文。 难点： 理解“不爱学习的人总也看不懂，马虎大意的人永久看不见”的
2、意思。 教学步骤： 第一课时 一、引入课题。 我们人类用语言说话，可你知道吗？大自然也有语言。 板书课题：大自然的语言。 二、初读课文。 听课文录音。 留意：要指导学生读准声母是平舌音的“仔、诉、粗”，读准韵母是后鼻音的“永”。 1、借助拼音读准字音，画诞生字。 2、把不懂的地方画下来。 3、检查自读状况。 （1）出示卡片，认读生字词。 （2）朗读课文。 三、学习课文。 1、学习其次、三、四小节。 （1）自由读，想想通过读，你知道了什么？还有哪些不明白的地方？ （2）小组合作学习。 （3）汇报沟通。 说说通过读，你知道了什么？ （在学生汇报的同时，可让学生观看小蝌蚪、大鱼鳞等的图片帮忙理解。）
3、 学生质疑，师生共同解疑。 a、为什么说蝌蚪在水中游，就知道春天来了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般消失在春天的河塘里。） b、什么是“三叮虫”？为什么找到“三叶虫”化石的地方，可以推断那里曾是汪洋一片？ （出示“三叶虫”化石的图片，介绍三叶虫：三叶虫是生活在海洋里的古生物，两亿多年以前已经灭亡。 “三叶虫”是生活在海洋里的古生物，如今在喜马拉雅山上发觉它的化石，可以推断出喜马拉雅山巅曾是汪洋大海。） （4）这三节写了大自然中谁的语言？课文中的大自然的语言指的是什么？ （“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它似乎用无声的语言告知人们新颖的学问，或者使人想到事物的发生、进展、变化等。）（5）
4、练习朗读。 2、学习第一、五节。 （1）大自然的语言你还了解哪些？你是怎么知道的？ （2）齐读第一、五小节。 （3）议答：如何理解“不爱学习的人总也看不懂，马虎大意的人总也看不见。” （4）小结：大自然有无穷的神秘，假如同学们认真观看，仔细动脑，你就会了解大自然，喜爱大自然。 四、朗读指导。 读句子时，要留意读出句子的节奏和语气。同时应做到边读边想象，如读到“你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗点”，就要想象出蝌蚪的样子，蝌蚪在水中游动的情景。 本课是诗歌，要留意读出韵味来。每一节的二、四两行末尾都押“an”韵。韵脚要读清晰，有的可以拉长一点声音，如其次节中的“逗点”的“点”，“人间”的“间”都可
5、以比别的字读得长些。 其次课时 一、检查复习。 出示卡片，认读生词。 语言、以为、说话、发觉、已经、古老、化石、告知、学习、人们、永久 二、分析字形，指导书写。 1、读方格中的生字，说说你记住了哪些字？是怎么记的？ 在字形上，要让学生留意到“诉”共七笔，最终一笔是“点”； “永”字其次笔是“ ”，不是“亅”；“告”字可用谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆字形。 2、小组沟通。 3、重点指导。 就：左右构造，右面没有“撇”。 告：上边的“牛”字竖不出头，口诀“一口咬掉牛尾巴。” 诉：左右构造，右面“斤”上加一点。 4、在教师的指导下练习书写。 本课有五个生字是左右构造的字。“化、语、诉、现”左窄右宽，“就”字的左右两局部大致相等。要让学生认真观看田字格里的范字后再写，并养成边写边对比的习惯，这样，就简单看到自己写字上的进步，提高写字的兴趣。 三、做找朋友的嬉戏。 布置作业： 1、读拼音写词语。 2、把下面搭配恰当的词连起来。 大自然的化石 游动的 蝌蚪 古老的 语言 3、看图，把下面的词语组成句子。