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1、 大班综合妈妈的蔬菜篮教案 设计思路： 随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的熟悉越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开头关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积存了肯定的蔬菜的表象阅历及颜色阅历。随着大班孩子抽象思维力量的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有肯定的挑战。加上孩子已经积存的蔬菜的表象阅历，信任幼儿在记录中能够获得不同程度的胜利。活动目标：1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积存多种记录方式。2、愿意与同伴沟通共享自己的记录。活动预备：各自妈妈蔬菜篮的
2、调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。活动过程：一、沟通调查表：你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？二、探究蔬菜的摆放：今日我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种方法真好。今日就用你们的方法来试试记录妈妈一周的菜篮子。三、示范妈妈的菜篮子用一名幼儿的记录表做示范：1、看看妈妈星期天买了什么菜？2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（根本方法：观察边就停，看不见、拦住的地方就当观察跳过去，又观察了接下去。）4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。四、幼儿记录这种好方法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。重点指导：1、提示蔬菜拣大个的买。2、涂色时留意蔬菜是否新奇？（使用深浅色自然接色）3、帮忙个别不能胜利的幼儿进展记录。五、延长活动：看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜爱吃？你的记录表上自己小组的朋友最喜爱吃哪种蔬菜？