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1、 大班语言活动落叶说课稿（通用6篇）一、说教材 1、教材分析： 秋风乍起，幼儿园里树叶飘舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。“拣回这么多的树叶你们想怎么办？”教师的一个问题引发了幼儿的争论。因此，我设计了这个活动。 2、目标定位： （1）、引导幼儿争论落叶的用途，进展幼儿的语言表达力量。 （2）、培育幼儿的观看力、想象力及动手操作力量。 （3）、培育幼儿爱护环境的意识及良好习惯。 3、活动重点、难点： 本活动留意幼儿语言和动手力量的培育，所以我把重点放在了争论落叶的用途和用树叶进展的各种制作。 4、活动预备 课前带幼儿拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等
2、。 二、说教法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体，我采纳的教法有： （1）观看争论法：把活动前幼儿拣回来的树叶展现给幼儿观赏，让幼儿从颜色、外形等方面进展辨别，叙述一下这是什么树叶？有什么用途？ （2）引导法：在幼儿制作的过程中，适当赐予指导，充分发挥幼儿的自主制造性。 三、说学法： 幼儿是学习的主体，我依据教材的内容和幼儿的年龄特点，为了让幼儿能够积极主动的参加制作活动，我采纳以下方法： （1）争论法：组织幼儿争论并发表自己的见解和看
3、法，能提高幼儿的语言表达力量。在争论的过程中，留意引导幼儿发挥自己的想象力，通过哪些方法把树叶变成一幅漂亮的画。 （2）难易结合法：让孩子制作的第一幅作品是拓印树叶，拓印树叶可以在瞬间完成，而且具有较强的艺术效果，几乎每个孩子都可以轻松的做到，胜利感增加了幼儿的自信念，为下一步制作难度较大的其他作品打下了根底。 （3）分组操作法：在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这样教师可以更加清晰的了解孩子的特长，熟悉到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教育目标。 四、说活动程序： （1）出示落叶，激发兴趣。 兴趣是一切活动的动力。在活动开头时，出示幼儿捡来的落叶，由于是自己动手捡来的，孩子的兴趣会很
4、高。在本环节中采纳提问，争论等多种形式，既进展了幼儿的语言表达力量，又拓展了幼儿的思维。 （2）示范讲解：拓印树叶画是在这次活动中教师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采纳最直观的方法，为幼儿示范讲解拓印树叶画的作法，激发了幼儿的尝试欲望。 （3）分组制作，共同探究 拓印完后，鼓舞幼儿再次争论，引导他们想出不同的方法用落叶来制作漂亮的画，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子供应足够的材料，使幼儿能发挥出他们的制造性，用落叶制作出多种多样的作品。 （4）活动延长，观赏作品 制作完成后，让幼儿相互观赏自
5、己的作品，并向幼儿作简洁的介绍从而从小组形式的活动渐渐扩展到全班的活动。并请幼儿找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么？加深幼儿对科学自然的探究与求知欲望。 大班语言活动落叶说课稿2 一、设计意图 1.教材分析：落叶这篇散文诗篇幅适中，语言美丽简洁，运用了比方的修辞手法描绘了秋天的风光。另外也运用反复的句式构造描绘秋天中落叶的变化景象，让幼儿感受大自然的奇异和漂亮。 2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容。通过观赏散文诗可以激发幼儿对文学作品的学习兴趣；提高幼儿的理解力量。让幼儿进展仿编时可以促进幼儿的仿编力量及表达力量，通过仿编也可以促进幼儿之间的同伴交往、合作、等待力量。
6、 3.年龄推断：大班幼儿生活阅历丰富，为仿编供应了学问根底，而且大班幼儿的思维力量渐渐进展，这都为幼儿按肯定句式进展仿编奠定了根底，因此我将此活动放在大班开展。 二、教育目标 依据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，从情感、态度、认知、力量、技能五个方面制定了一下三位目标： 1.观赏散文诗，理解散文诗内容。 （这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗读激发幼儿观赏散文诗的兴趣；利用散文挂图的展现来帮忙幼儿理解散文诗内容，可以为幼儿学习仿编做铺垫。） 2.通过理解散文诗内容，学习仿编。 （这是本次活动的难点，引导幼儿学习仿编并不是要让他们学会仿编这种形式，而是让孩子运用生活阅历进展
7、仿编，为他们语言领域的学习供应阅历，使孩子的语言表达更生动形象。） 3.体验仿编的乐趣。 （体验乐趣能让孩子对活动更加有兴趣，兴趣是孩子学习的动力，在以后的学习中孩子会以更积极的心态去投入，产生主动学习的动机。） 三、教学预备 我遵循实效性、简约性、重复利用的”理念，预备了秋天景象（ppt）、图谱、散文挂图。 1.秋天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展现让幼儿知道秋天的到来。 2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加简单理解散文内容，从而为仿编做铺垫。 3.图谱：是为了在仿编这一环节中，利用图谱一一对应的方式让幼儿了解反复句式的构造，从而进展仿编。 四、教学过程 活动过程主要有五个局部组成
8、，分别是： （一）出示ppt，激发幼儿学习兴趣。 1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有肯定的理解力量，通过观看ppt及教师简洁的提问，幼儿都能够知道这是秋天的到来。） 2.师：秋天到了，落叶会有怎样的变化呢，我们一起来听一听散文诗落叶。（教师让幼儿带着问题去观赏散文诗，从而进入其次环节。） （二）观赏散文诗，初步理解散文诗内容。 1.教师配乐朗读，幼儿观赏散文诗。（配乐是为了渲染气氛，让幼儿来感受秋天美的意境。） 2.请幼儿说说秋天到了，落叶发生什么事了？ （这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听力量及理解力量已渐渐形成，信任多数幼儿都能够倾听
9、出其中的内容，如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把他当作屋子，当幼儿答复之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式构造。固然也会有个别幼儿倾听力量较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗读散文诗，这也是我的第三环节。） （三）结合挂图再次观赏，进一步理解散文诗内容，了解散文诗中反复句式构造。 1.出示挂图，再次朗读散文诗。 （幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容，通过也可以引导幼儿对散文诗的内容有进一步的了解，为仿编做铺垫。） 2.结合图谱，了解句式构造。 （图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来了解句式构造。从中我将幼儿的答复以
10、图谱一一对应的形式展现，然后让幼儿结合散文中的语言进展朗读，对于幼儿的多个答复我会以同样的形式让幼儿了解句式构造，从而进展仿编。） （四）幼儿仿编散文诗，并集体朗读。 1.教师将幼儿分组，请幼儿与同伴争论，落叶还会落在什么地方。 （大班幼儿的交往力量渐渐形成，让幼儿进展小组争论可以进展幼儿的思维力量，促进同伴之间的交、沟通力量。小组的争论也是为了让力量较好的幼儿去带动力量较弱的幼儿，让他们共同来思索。） 2.幼儿朗读散文诗，体验同伴合作的乐趣及仿编乐趣。 （教师以简洁的图画将幼儿的争论结果记录并展现，然后引导幼儿朗读散文诗。） （五）延长活动 1.请幼儿将自己创编的散文诗向家长展现。 2.请幼
11、儿和家长共同创编散文诗，并向同伴展现。 （展现可以激发幼儿表现自己的欲望，也让幼儿感受胜利的喜悦及创编的乐趣。另外通过亲子互动的方式来稳固幼儿对反复句式构造的了解。） 五、完毕局部 1.效果猜测：通过这样的设计，我信任根本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的气氛中得到进展。 2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题观赏散文诗再次观赏并了解句式构造仿编散文诗延长活动五大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。 大班语言活动落叶说课稿3 一、教材分析： 纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的
12、丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分表达出来。重复的句式构造，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，由于大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积存的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的根底。 二、活动目标： 1观赏散文诗，感受作品所表达的美丽意境，培育幼儿对文学作品的兴趣。 2有表情
13、地朗读散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。 三、重难点 针对散文诗美丽的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言力量进展水平特点，在目标定位中，我注意了“观赏与感受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进展简洁的创编将是活动的难点。 四、活动预备： 1阅历预备：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地观看秋天的树是什么样的，感受过落叶飘落的样子，并收集各类落叶，带回班级进展互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。 2物质预备： （1）制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的
14、兴趣，提高幼儿参加活动的积极性。 （2）背景音乐小夜曲。美丽、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 五、活动过程： 1阅历叙述。 让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。 指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？ 此环节是幼儿对郊游活动的阅历叙述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的观看，幼儿可能还会讲到一些落叶的外形、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命这些阅历内容虽是比拟零散的，但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。 2观赏感受。利
15、用课件资料观赏配乐散文诗朗读，让幼儿感受作品美丽的意境。 指导语：观赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜爱诗中的什么？ 散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到作品中美丽的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。 3领悟理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸大的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 指导语：看到了飘落的树叶，小动物们都是怎么做的？落叶分
16、别为它们带来了什么？ 此环节中童趣十足的动画画面将逐一展现散文中拟人与夸大的内容以及美丽的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点，因此有必要在教师的引导下进一步进展梳理。 4突破难点。组织幼儿争论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？ 通过阅历预备环节，幼儿们可以进展阅历的共享与沟通，再加上教师的适时引导，能帮忙幼儿对气候变化与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理 5
17、仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子绽开联想与想象，创编美的语句。 大班语言活动落叶说课稿4 一、说教材 落叶是福建省人民出版社出版的幼儿园大班上册语言领域活动中的一篇美丽散文诗。这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，重复的句式构造，特别适合大班幼儿创编。大班幼儿的年龄特点、丰富的生活阅历及词汇量的增加，也为创编活动打下良好的根底。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使
18、他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、能用心观赏散文，理解内容、感受秋天叶落的美丽意境。2、初步领悟散文中拟人与夸大的修辞手法。3、能绽开联想与想象进展创编 依据以上目标，我把活动重点定位在让幼儿用宠爱、布满趣味的语气朗读散文；难点定位在让幼儿创编同等格式的句子（如：树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。）为了给幼儿展现作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： 1、配乐朗读录音带
19、 2、预备教育挂图语言。文学活动/阅读活动。落叶、学习包语言。文学活动/阅读活动。落叶 3、请家长平常带儿童到户外观看树叶，了解季节变化树叶的变化4、多媒体动画课件 5、各种动物的头饰、落叶 二、说教法 幼儿园指导纲要中指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法： 1、电教演示法：我利用现代化的教学手段，通过视频让幼儿观赏落叶的美丽意境，利用动画，以鲜亮的直观形象引导幼儿，结合配乐朗读，使幼儿对散文理解和熟悉更加透彻，使幼儿积存肯定的感性
20、阅历，为创编活动打下根底，从而突破难点。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿逐句理解，并结合动画学习夸大和拟人的修辞手法。（如：树叶落在地上，谁爬过来了呀，它怎样做的，把树叶当做什么了。）3、朗读法：提问之后，引导幼儿有感情的朗读散文，并结合配乐朗读带有感情的朗读，突出重点。让幼儿充分理解体会散文的美丽意境。 三、说学法 幼儿园指导纲要中指出幼儿园教育应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而进展起来的，单靠教师直接的“教”是难以把握的，所以，整个活动我以幼儿为主体，
21、遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松气氛中把握活动的重难点，本次活动我引导幼儿运用以下方法进展学习： 1、观看法：让幼儿通过多感官积极参加，活动中引导幼儿认真观看动画并积极进展思索，培育幼儿的观看力及思维力量。 2、争论法：给幼儿制造自由的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中说出自己的看法和见解，是幼儿练习说话的好时机。 3、表演法：鼓舞幼儿有感情的朗读并表演，以增加对散文内容及句式的理解，同时，鼓舞幼儿的创编，发挥幼儿的想象力。充分表达以幼儿进展为本的理念。 四、说活动过程 （一）尝试争论，初步理解 1、出示两幅图片，引导幼儿看图争论。 启发提问：小朋友们，我们一起
22、来找找，这两幅图有什么不同。幼儿依据以往阅历进展比拟，从而得出结论，叶子颜色不一样，秋天树叶落下来了。 2、播放多媒体动画，引导幼儿观赏散文。 设计此步骤的依据是：两幅图片进展比拟，吸引幼儿的留意力，引发幼儿思索，同时，通过观赏动画的形式把散文内容栩栩如生地再现出来，让幼儿通过视、听双通道观赏散文，能够充分激发幼儿学习的积极性，同时能够促进幼儿对散文的理解。 （二）启发提问，加深理解 1、分析秋风起了，天气变怎样了，树叶发生了怎样的变化？（播放动画，秋风起了，天气凉了，树叶从树上飘落下来） 2、提问树叶落在地上，小虫是怎样做的，它把树叶当成什么了？（播放动画，树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面
23、，把它当作屋子） 3、分别提问树叶落在沟里、河里和院子里，小动物们的行为和把树叶当成什么？方法同上。 设计此步骤的依据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得胜利的表达，加深了对夸大和拟人的句式的理解和把握。 （三）句式创编，拓展升华 1、激发幼儿的想象：秋风把落叶吹到不同的地方，有其他的小动物看到了，它们把落叶当成什么了？2、师幼合作，依据刚刚的争论创编 设计此步骤的依据是：教师适时供应时机，给幼儿创设了肯定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅进展了幼儿口语表达力量，还培育了幼儿积极思维的习惯。同时，也有助于突破难点，抓住重点
24、。 （四）情景表演，内化感悟 1、将幼儿分成若干组，发给幼儿各种动物的头饰 2、组织幼儿嬉戏，让幼儿有感情的朗读并表演创编的内容 设计此步骤的依据是：让幼儿进一步理解故事，通过循序渐进的方法，真正供应时机让幼儿制造性地运用语言，自然而然引发幼儿阅历迁移。 以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进展说明，缺乏之处恳请各位评委教师指正，感谢！ 大班语言活动落叶说课稿5 一、教材分析 现在正值秋季，很多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树“不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。刚要中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，
25、大班幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观看到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮忙幼儿提升应验。 二、教学目标 活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我从认知、情感、力量三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。 1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。 2、喜爱参加探究活动，并能大胆叙述自己的探究结果。 3、懂得大自然变化的美，又初步
26、的环保意识。 整个目标的制定注意了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采纳了幼儿最喜爱的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。 三、教学预备 教学预备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历预备和物质预备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带着孩子一起观看树，并共同收集各种树叶，让幼儿一起参加材料的预备，这样能更好地调动孩子参加活动的积极性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿供应了各种可以操作的树叶。 四、教学流程 每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实
27、现的过程，依据教学内容和幼儿的教授力量，我将教学过程分四局部来完成。 自由参观，导入课题-操作沟通，促使提升-共享沟通，体验愉悦-拓展延长，回归自然 现在我来详细讲讲我的实施过程： 1、自由参观，导入课题 我请幼儿参观树叶展览会，帮助提问：你看到了什么？它是怎么样的？ 这一环节，我采纳了幼儿感兴趣的参观活动导入，能调动幼儿参加的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。 2、操作沟通，促使提升 参观展览会后，我请幼儿运用感官，动手摸一摸，帮助提问：你摸到的树叶是什么感觉的？你比拟一下，这两种树叶有什么不一样？ 这一环节我请幼儿运用多种感官，比拟树叶有的摸上去是滑滑的，有的是
28、糙糙的，帮忙幼儿通过动手操作，自己去发觉，从而产生自主学习。在探究的过程中，我不仅注意面对全体，我还对个别力量弱的幼儿进展个别辅导，兼顾了个体差异。 3、共享沟通，体验愉悦 我请幼儿观看多媒体课件，让幼儿直观形象的了解常绿树和落叶树的区分，帮助提问：你指导常绿树和落叶树最大的区分在哪吗？ 这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，帮忙幼儿在操作的根底上，归纳他们的已有阅历，从而使幼儿在帮助材料的帮忙下，大胆的叙述。 4、拓展延长，回归自然 你还指导那些是常绿树，哪些是落叶树？ 这一环节是让幼儿在相互沟通中和教师的适时点拨中，让幼儿了解自然现象，知道世上还有许多美妙的事物，激
29、发幼儿爱惜大自然的情感。 五、活动特色 1、注意幼儿的操作 2、活动情景来源于生活 3、为幼儿供应“支架“ 大班语言活动落叶说课稿6 一、说教材 落叶选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小连接课程语言上册，秋天的故事这一主题中。落叶是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达力量，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方
30、有不同的小动物消失，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望，因此这篇落叶适合大大班幼儿进展教学。 二、说目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言
31、进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知上：帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2.力量上：对动词躲、藏、坐、落的理解。 3.情感上：帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 三、说重难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。 四、说预备 认知预备：熟识嬉戏开火车 物质预备：头饰、课件 五、说教法 我采纳直观教学法、提问谈话法、争
32、论法、表演法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容。通过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量；通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培育幼儿的肢体力量和相互合作精神。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体，依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合整体感知”；“启发引导分段理解”；“激发愿望大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。 七
33、、说过程 第一环节图片导入： （噔噔噔噔）请小朋友们认真看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫落叶。夸奖语：小朋友们的眼睛真光明。 其次环节：教师泛读： 教师有感情的朗读散文诗歌落叶。带上动作，加上夸大的表情。 第三环节：嬉戏 1.下面我来做一个抢答嬉戏，教师问，小朋友们来答复 （1）这首散文诗的名字叫什么？ （2）树叶从树枝上怎么下来？ （3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。 （4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。 （5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。 （6）树叶落在院子里，小燕子观察了
34、怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。” （小朋友们答复的真不错，跺跺脚来夸夸我们。） 2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的嬉戏，也就是教师说词语，你们来作动作。那教师问，谁最棒？小朋友们答复“我最棒”。那下面请小朋友们起立，一起来做动作。 小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边； （小朋友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。） 3.下面请小朋友们和教师一起来读一读这首散文诗。 4.角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人） 第四环节：创编 创编一句同样格式的散文诗。 第五环节：总结 小朋友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！