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1、 大班美术纸浆-小瓢虫旅行记教案反思1、大班美术纸浆-小瓢虫旅行记教案反思 活动意图： 一次餐后漫步，孩子们发觉一只得意的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消逝在他们的视线之中。孩子们有些绝望，惦记着小瓢虫的去向。依据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。 活动目标： 1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。 2.能运用帮助材料进展大胆想象，制造性地表现小瓢虫旅行的情景。 3.体验自由创作的欢乐。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1.请家长带幼儿到
2、小区绿化带和公园里查找瓢虫，对瓢虫进展更细致的观看。 2.幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种外形的彩纸片、记号笔、固体胶、透亮胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。 3.各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视频(选自互联网瓢虫恋爱史视频1、234、37、之间的一段)，电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、外形的卡纸拼接而成的大路线图(16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点)。 活动过程： 一、用纸浆制作不同形态的立体，小瓢虫 1.利用已有阅历导入课题。 师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的? 2.请幼儿
3、观赏各种形态的瓢虫的图片，观看并找出它们的不同点。 师：今日我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。 (教师播放瓢虫图片的幻灯片，最终把全部图片定格在同一画面上。) 师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样? 师：我预备了各种颜色的纸浆，现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。 3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡察并进展个别辅导。 二、为瓢虫设计旅游路线图 1.观看小瓢虫旅行的视频。 师：小朋友们做的瓢虫真得意，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。 (幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。) 2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。 师：看来小瓢虫很喜爱旅行。你想让小瓢虫到哪儿
4、去旅行呢? 3.幼儿制作旅游路线图。 师：刚刚你们说了很多很好玩的地方，可是小瓢虫还不熟悉这些地方呢。不如我们把刚刚说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的瓢虫欢乐地去旅行吧! 师：我给你们预备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜爱的材料进展制作。 (幼儿到户外操作，教师巡回指导。) 4.师幼共同观赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。 活动反思： 在活动中，我为幼儿供应的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进展立体造型，又可当水粉颜料进展平铺涂色。在幼儿灵活的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑
5、色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与制造力。 在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进展更有效的指导。 2、大班美术活动教案：线描画-鱼教案(附教学反思) 活动目标： 1.尝试用线条分割的方法进展画面分割，用不同的点、线、面组成美丽的图案装饰画面。 2.感受线描画的乐趣，培育想象、制造力量。 3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 4.引导幼儿能
6、用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.各种形态的空白的鱼人手一条。 2.勾线笔人手一支。 3.教师的范例一幅。 4.大幅海底背景。 5.表格。 活动重点难点： 活动重点： 把握线描画的根本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点： 用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 师：今日，海洋里要进行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着美丽的新衣服去参与舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的漂亮衣裳去参与舞会，你们情愿帮这个忙吗? ( 分析：依据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发
7、孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮忙小鱼设计参与舞会的美丽服装为情感主线贯穿整个活动。) 二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1.出示范例。 (1)引导幼儿叙述图上有哪些线，教师在表格中进展示范记录。 师：教师帮它们设计了一件衣服，你们看看，美丽吗?为什么你觉得很美丽呢?你找到了哪些漂亮的线条? (2)引导幼儿拓展阅历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师依据幼儿的答复进展示范，帮忙幼儿回忆已经熟悉的各类根本线条。 (3)引导幼儿叙述图上有哪些点，教师在表格中进展示范、归纳整理。 除了这些美丽的线条，你还看到了什么?引导幼儿观看画面上各种不同的点，并进展讲解示范。
8、 (4)小结：原来呀不同的点和线可以组成很多一块块美丽的图案。 (分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观看范例，发觉构成鱼身上漂亮花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往阅历的回忆，也激发了幼儿参加活动的兴趣，由于没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参加争论，感受胜利的愉悦。) 2.引导幼儿观看点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观看。 (1)图案一：线条一样，粗细不同。 引导幼儿通过观看，发觉一样的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。 师：这一块是怎样装饰的?你发觉了什么? 除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进展一样变化的线条记录在表格中。 (分析：孩子们通过观看，发觉
9、在同一块里，用了一样的线条，但是粗细有变化。其次个问题，使孩子们发觉直线、螺旋线、弧线都可以进展这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮忙孩子梳理了已有阅历，形成了规律性的熟悉。) (2)图案二：线条不同。 引导幼儿发觉不同的线条进展组合，能使画面变得丰富。 师：这一块里用了哪些不同的线? (分析：教师有针对性地进展引导，帮忙孩子了解线条与线条也可以进展组合，变成漂亮的图案。) (3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发觉点、线的组合使画面的装饰效果更好。 师：这一块是用什么来装饰的? 师：刚刚每一块的图案都一样吗? (4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发觉，点、线、面可以同时消失，使画面更
10、具装饰感更有层次。 教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的美丽图案，使画面变得更加丰富，有层次感。 (分析：在这个环节中，我采纳层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进展组合，可以用点和线条进展组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。) 三、引导幼儿用不同的线条进展画面分割出示未经装饰的鱼的图片。 引导幼儿争论可以用哪些线条进展画面分割，并请个别幼儿进展操作，鼓舞幼儿用不同的线条进展分割，重点提示幼儿把握分割画面分割要领，在鱼身上进展分割时，肯定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进展分割。 (分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟识，
11、设计这个环节，是为了鼓舞孩子们用不同的线条进展画面分割，而不局限于对教师范例的仿照，或者只是用某一种线条进展分割;还有就是进展分割时，肯定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间局部。) 四、幼儿作画，教师指导。 1.教师提出要求： (1)鼓舞幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。 (2)留意运用不同的点和线进展装饰。 (3)提示幼儿进展画面分割时肯定要把线条从鱼身的一边画到另一边。 2.幼儿作画，教师进展巡回指导。 要求力量强的幼儿留意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮忙力量弱的孩子大胆作画，根据要求进展画面的分割和装饰。 (分析：在这个环节，我留意到了兼顾孩子的个体差异，进
12、展巡回指导时，对不同力量的孩子提出了不同的要求，进展了不同的辅导。) 五、作品展现及讲评。 1.将作品展现在海底背景上，请幼儿观赏作品。 2.引导幼儿进展评价：你最喜爱哪条鱼?为什么?这一块上它运用了哪些花纹(点、线、面的组合)? 3.教师小结(分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能把握要领，画面的装饰，许多孩子兼顾到了点、线、面的组合) 活动反思： 从这次的“线描画“活动中，可以看出我们班的孩子是特别喜爱这个活动的，大局部幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比拟感性的熟悉。 本次活动的亮点是对于表格的设计
13、和使用，活动之前对于表格的设计，我是进展了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮忙幼儿进展归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进展了排列方式的整理和记录，帮忙孩子们进展了阅历的梳理，形成了规律性的熟悉。 活动中，我没有简洁直接地把阅历灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探究线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进展组合，勾画出漂亮的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅漂亮的图画，比彩色的图画更有韵味。 3、大
14、班数学活动教案：熟悉钟表-整点钟教案(附教学反思) 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点
15、、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。(师扮国王)欢送小朋友们来做客! 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口
16、可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件) 2、 了解钟表的用途 小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并答复) 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件) 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、稳固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。(播放课件) 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间? 六、师幼随音乐共舞。 欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye! 教
17、学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中安排了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积存的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立猎取学问的力量。在沟通中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一局部小朋友在小组学习中得到了帮忙，轻松开心地获得学问。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师
18、但凡孩子能独立思索、合作探究发觉的教师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生气与活力。 4、大班社会闪光的国粹-京剧教案反思 设计思路： 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的艺术。让幼儿接触一点京剧，观赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培育幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特别的美，增加对祖国传统文化艺术的了解与喜爱。 活动目的： 1、 萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼
19、儿喜爱祖国传统文化的美妙情感。 2、 鼓舞幼儿参加京剧表演和制作京剧脸谱。 3、 培育幼儿的动手操作力量和艺术表现力。 活动预备： 1、 环境布置各种京剧脸谱。 2、 日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿观赏。 3、 彩纸、纸板、毛线等手工材料。 活动过程： 活动一：说说京剧。 1、 看京剧录像。 2、向幼儿简洁介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些美丽的花纹，就是京剧脸谱。由于京剧好听好看，不仅中国人喜爱，许多外国人也很喜爱。 3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。 如：红脸代表忠诚英勇;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如“包青天“。 活动二
20、：学唱京剧。 1、 幼儿观看录像后答复，唱京剧的人脸上涂上各种美丽的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。 2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的美丽，并跟着哼唱。 3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。 活动三：画脸谱。 1、 观看京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。 2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计美丽的图案进展装饰，要求颜色鲜 亮。 3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。 4、幼儿戴上自制面具做嬉戏黑脸敲锣。 玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开头走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑
21、脸。 效果分析： 当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，仔细地仿照着自己喜爱的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场“中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧-俨然一个个小戏迷。 活动延长区域活动中设立“小戏迷俱乐部“。 教学反思： 我讲授了我们的国粹一课，学生们学会了许多的学问，收到了较好的效果。 在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了许多好玩的文化现象，收到了事半功倍的效果。 我采纳了争论的方法，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们能从多角度去思索问题，思维特殊活泼。我依据实际需要，敏捷运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息
22、资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这样有利于教育目标的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注意了学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活阅历。课堂为学生供应展现信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。 缺乏： 1.有个别学生发言不积极。 2.学生们的学问不够丰富。 改良措施： 1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。 2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的学问。 在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。 5、大班美术活动纸浆-小瓢虫旅行记
23、教案反思 活动意图： 一次餐后漫步，孩子们发觉一只得意的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消逝在他们的视线之中。孩子们有些绝望，惦记着小瓢虫的去向。依据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。 活动目标： 1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。 2.能运用帮助材料进展大胆想象，制造性地表现小瓢虫旅行的情景。 3.体验自由创作的欢乐。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里查找瓢虫，对瓢虫进展更细致的观看。 2.幼儿操作
24、材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种外形的彩纸片、记号笔、固体胶、透亮胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。 3.各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视频(选自互联网瓢虫恋爱史视频1、234、37、之间的一段)，电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、外形的卡纸拼接而成的大路线图(16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点)。 活动过程： 一、用纸浆制作不同形态的立体，小瓢虫 1.利用已有阅历导入课题。 师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的? 2.请幼儿观赏各种形态的瓢虫的图片，观看并找出它们的不同点。 师：今日我也请
25、来了几只小瓢虫，一起来看看吧。 (教师播放瓢虫图片的幻灯片，最终把全部图片定格在同一画面上。) 师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样? 师：我预备了各种颜色的纸浆，现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。 3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡察并进展个别辅导。 二、为瓢虫设计旅游路线图 1.观看小瓢虫旅行的视频。 师：小朋友们做的瓢虫真得意，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。 (幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。) 2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。 师：看来小瓢虫很喜爱旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢? 3.幼儿制作旅游路线图。 师：刚刚你们说了很多很好玩的
26、地方，可是小瓢虫还不熟悉这些地方呢。不如我们把刚刚说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的瓢虫欢乐地去旅行吧! 师：我给你们预备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜爱的材料进展制作。 (幼儿到户外操作，教师巡回指导。) 4.师幼共同观赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。 活动反思： 在活动中，我为幼儿供应的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进展立体造型，又可当水粉颜料进展平铺涂色。在幼儿灵活的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与制造力。 在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进展更有效的指导。