大班数学教案汇总九篇.docx

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1、 大班数学教案汇总九篇 活动目标： 1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。 2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算力量，初步理解加法交换律。 3、感受数学活动的趣味性。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、课件ppt。 2、数字卡和操作板。 3、6以内的加法算式题。 4、印章。 活动过程: 一、导入活动：玩嬉戏“碰球“，复习6的分解、组成。 小朋友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!预备好了吗? 师：“我的1球碰几球?“幼：“你的1球碰5球。“师：“为什么?“幼：“1和5合起来是6。“

2、(依次提问6的几种分解、组成) 二、新授：教师用ppt演示6的加法。 1、学习1+5=6的加法运算。 小朋友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。 2、学习2+4=6的加法运算。 好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象

3、用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。 3、学习3+3=6的加法运算。 我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那3只斑马

4、加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。 3、学习4+2=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能像教师方才一样把这个故事说出来?(幼儿叙述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。 4、学习5+1=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿叙述)5只猴子

5、用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。 三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。 1、依据图意列出算式1+5=6。 我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。 肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你

6、们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。 3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。 我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发觉了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。 4、依据图意列出算式2+4=6。 5、依据图意列出算式4+2=6。 6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。 7、依据图意列出算式3+3=6。 小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。 四、完毕活动，嬉戏“检票“复习6以内的加法运算。 今日，

7、我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到教师检票员处检票，你们要答对票上问题，教师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧! 活动反思： 这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 大班优秀数学教案 篇2 设计意图： 在生活中，我们小朋友对“一双“、“一对“的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我

8、设计了双双对对这个数学活动，旨在帮忙幼儿理解“一双“、“一对“的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。 活动重难点： 1、重点：知道“一双“、“一对“的含义。 2、难点：能精确将物品进展配对。 活动目标： 1、初步理解“双“和“对“的含义。 2、能找出身边成双成对的东西。 3、体验解决问题的欢乐。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 活动过程： （一）分类嬉戏，引出“双“、“对“的概念。 1、教师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。 教师：请你们帮教师整理一下这些东西，

9、好吗？把一样的东西放在一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进展分类、配对。】 2、观看分类好的物品，初步了解“双“、“对“的概念。 教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。 【这里主要是为了引出“双“、“对“的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解“双“、“对“的概念。】 教师：我们把他们叫做“一双手套“、“一双鞋子“、“一双筷子“。 【向幼儿简洁介绍“双“、“对“的含义及使用条件。】 （二）分类嬉戏，进一步了解“双“、“对“的含义。 1、教师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。 教师：请小朋友再帮教师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对

10、，并且说说分类的理由。 【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】 教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有一样用途或造型的物品称作“一双“或“一对“。 （三）找找身边成双成对的物品。 1、教师：除了教师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比方：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。 教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！ 【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的学问力量也有所提升。】 （四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。 1、教师

11、：今日教师还给小朋友们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进展成双配对。 2、教师展现幼儿操作材料，分组进展操作。 3、幼儿成果展现。 【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进展稳固。】 教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！ （五）完毕局部 嬉戏成双成对。 活动反思： 在“双双对对“活动中，幼儿把握比拟好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述“一双“或“一对“。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

12、 小百科：双（拼音：shung）是汉语通用标准一级字（常用字）。此字始见于战国文字 ，其古字形像一手抓住两只鸟。双的本义指两只鸟，引申泛指成双成对的，又引申为二或二的倍数的、偶数的。 大班优秀数学教案 篇3 活动目标： 1.给宝石博物馆中的宝石进展排列，学习10的减法运算。 2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜爱动脑筋。 活动过程简录： 1.复习十以内的分合式以及加法运算复习10的分合式10的碰球嬉戏。 2.介绍宝石博物馆有一个宝石博物馆中有很多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗? 播放PPT有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。 第一个

13、箱子应当放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。 其次个箱子应当放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办? 我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢? 3.熟悉操作卡刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮助，你们情愿吗? 宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员马虎大意，漏放了几颗，（教案：）你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以便利检查，看看两边加起来是不是10颗。 博物馆中还有一个美丽的皇冠，盼望小朋友们能

14、够把宝石镶到皇冠上，你们会吗? 做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。 幼儿操作，师巡回指导。 操作完毕，教师讲评表扬做得又快又精确的幼儿。 做错的幼儿进展修改。 大班优秀数学教案 篇4 活动目标： 1、通过自制座位票，了解座位票中“排“与“座“的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。 活动预备： 1、教具：一张大的“排“、“座“；14排的“排“标记。 2、学具：幼儿每人一张写有“_排_座“的纸、笔 活动过程： 一、自制座位票 1、熟悉排，幼儿自做“排“号。 师：“看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来

15、，请第一排的小朋友站起来，请其次排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？“ 幼儿做出相应的动作。 师：“小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。“ 3、熟悉“座“，幼儿制作“座“位号。 师：“请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小朋友站起来，请全部4号座的小朋友点点头，清全部3号座的小朋友挥挥手，请全部2号座的小朋友站起来，请全部1号座的小朋友举双手。“ 幼儿做出相应动作。 师：“小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的

16、前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。“ 3、认读座位票 师：“请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。“ 幼儿：“三排四号。“ 二、交换座位票，学习看票找座位。 师：“请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。“ 小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排“，再找到“座“。 三、活动完毕 师：“小朋友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。“ 幼儿：“电影院。“ 师：“小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈

17、妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？“ 幼儿：“好！“ 大班优秀数学教案 篇5 活动目标 1、幼儿乐于参与数数活动，体验有序数数的乐趣。 2、在配对嬉戏中复习稳固5以内的加法。 活动预备 1、教师操作板 2、水果蔬菜的卡片 3、蔬果、蔬菜的图片若干 4、人手一个小盘子。 5、视频转换仪。 活动过程 一、教师导入，引导幼儿绽开争论。 1、秋天是一个丰收的季节，许多的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？ 二、出示操作板，引导幼儿进展数数活动。 我们一起来数一数这里一共有多少水果呢？。引导幼儿从小红旗开头，进展不同要求的数数活动。 1、数数一行有几个水果？ 2、数数一列有几个水果？ 3、一共

18、有多少水果？ 4、行列顺数 5、行列倒数 6、现在我要考考小朋友：第一排第六个水果是什么水果？其次列第五个水果是什么水果？第五排倒数第一个水果是什么？ 三、出示蔬菜操作板，幼儿自由出题，做题目。 小朋友，这个嬉戏好玩吗？蔬菜娃娃观察水果宝宝玩的那么快乐，也想来参与嬉戏，我们一起拍拍手欢送他们好吗？我们来熟悉一下他们这一次，我请小朋友们出题目，找到每个蔬菜娃娃的位置。 集体采纳竞赛的形式，将幼儿分成红队和绿队。请陆教师做裁判，给赢的那一队贴上一个五角星。最终集体数一数五角星的个数。 四、幼儿玩配菜嬉戏： 1、幼儿争论自己预备配什么菜 这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如请你做小厨师，用2种水果或

19、2种蔬菜，你能做出好吃的东西吗？ 2、教师讲解1-2个菜的配法。 3、请幼儿说说：你想做水果拼盘还是炒菜？那你预备用哪两种蔬菜做什么菜呢？那想用哪两种水果做拼盘？ 4、幼儿集体操作，教师讲解操作要求。 每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小朋友留意颜色和味道的搭配，做一个既好看又美味的菜。 请幼儿自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盘子里，将两个菜上面的价格加一加，然后坐回到座位上，说说自己的菜准备怎么做。 4、集体检查幼儿操作。 请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。 大班优秀数学教案 篇6 设计目标： 1、在嬉戏活动中归纳

20、、总结、学习6的分合。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 嬉戏导入： 1、今日小超市开业了，你们想去逛逛吗？ 2、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。） 3、取款机里有许多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。 4、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。 嬉戏“抛硬币” 1、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？ 2、正面是什么样的？反面有是什么样的？ 3、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱

21、呢？ 4、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的嬉戏吧！ 5、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里， 6、看看有几个正面？有几个反面？然后把它登记来。 7、幼儿嬉戏，并记录操作结果。 8、展现记录状况。你玩出了几种状况？你是怎样记录的？ 嬉戏“猜硬币” 9、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？ 10、和旁边的小朋友玩一玩。 购物 1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。 2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。 3、送礼物。跟客人教师讲讲6元钱买了几元和几元的东西

22、。 活动反思： 在数学教育领域中，强调引导幼儿观看四周事、物，培育他们观看力量，提出问题，分析问题，解决问题的力量。我们注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中，幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量，引导幼儿主动学习。 大班优秀数学教案 篇7 活动目标 1.乐于参加动手操作活动。 2.在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。 3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。 活动预备 操作材料人手一份 活动重点 在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。 活动难点 理解加法、减法的含义。 活动过程 一、利用故事角色复习2、3

23、的组合，激发幼儿参加活动的积极性 1.今日熊大、熊二来到我们班和大家做嬉戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法? 小结：任何数量为2的物品分成两局部，都只有一种分法。 2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法? 小结：全部3的物品假如要分成两局部，都有两种分法， 二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。 (一)尝试分雪花片的”状况，探究4的不同分合方法 1.教师示范其中的一种分法。 2.请小朋友取出盘中的雪花片，根据这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种 3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样? 小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方

24、法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。 (二)探究圆点的分法。 1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法? 2.请一位小朋友说一说自己分圆的状况，有谁的和这位小朋友的分法一样? 小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。 三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓舞幼儿大胆查找规律 1.教师示范：有4个物品时，要分成两局部，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二

25、就会分到数量为3的物品。 2.试一试、摆一摆，说一说。 3.师幼共同梳理、归纳： 请你认真观看，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发觉了什么规律? 总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。 另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。 四、结合生活情景，渗透4的加减法 1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么? 2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么? 活动延长： 冬天慢慢降临，熊大、熊二还会连续为如何分食物、分玩具发愁，你们情愿连续帮忙它们吗? 大班优秀数学教案 篇8 活动目标： 1学习6的分解组成，加深

26、对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。 2知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3书写数字6. 4体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 活动过程： 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按挨次）。 二、请幼儿取瓶盖、

27、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长： 在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

28、教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班优秀数学教案 篇9 活动目标： 1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。 3、有钱币购置商品的愿望，体验自主购物的欢乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究一样面值人民币不同的换算方法。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 6、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。 3、实物投

29、影仪。 活动过程： 1、集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？ 教师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 观看钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 组织幼儿争论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互争论，作出准备。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和

30、价钱。 回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个时机吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大局部

31、孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大！