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1、【精华】大班数学教案九篇【精华要髓】大班数学教案九篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案能够让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的大班数学教案9篇，欢送大家共享。大班数学教案篇1【活动目的】1、能根据图形的三种特征形状、大小、颜色为图形寻找适宜的空间位置。2、能勇敢、准确地表述几何图形特征和方位。【活动预备】1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。2、大图形板一张，小图形板若干。3、幼儿操作卡片两人一份。【活动经过】一、谈话导入活动。师：今天教师带你们去参观果园好吗？告诉你们哦！还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢！一起来看看有谁！幼儿自个观察
2、沟通二、复习四种图形。出示圆形、三角形、长方形、梯形红色、黄色、蓝色，请幼儿讲出它们的名称。三、游戏“参观果园。1、第一次操作师：是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢？由于果园有些远，需要坐汽车，请小朋友帮它们分一分，看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友讲一讲，你们是怎么分的。发问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。2、第二次操作师：图形宝宝都坐上车了吗？我们动身啦！播放音乐，一起玩开汽车的游戏。果园到啦！请小朋友下车，农民伯伯请我们坐缆车参观果园，可是缆车坐不下这么多图形宝宝，请大家再帮图形宝宝分一分，好吗？分好后请和对面的小朋友讲一讲，你们是怎么分的。发问：你是怎么分的？幼儿上台
3、操作并讲述分法。3、第三次操作师：看！果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄这么多水果啊！观看PPT今天我们参观果园的活动完毕了，农民伯伯请我们吃水果啦！你们快乐吗？在请我们吃水果前，农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分，一起共享水果，你们愿意吗？分好后请和对面的小朋友讲一讲，你们是怎么分的。发问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。四、共享水果。师：农民伯伯夸我们小朋友真厉害，观察认真、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类；水果已经预备好了，我们一起去品味吧！大班数学教案篇2活动目的：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感悟平面图形与立体图形的关系，开展空间知觉。2、培养幼儿动手动脑的才能。3、领会数学的
4、生活化，体验数学游戏的乐趣。4、提升数数的兴趣和积极思维的才能。活动预备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。2、制造纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。活动经过：一、让幼儿观察自个带来的纸盒，进一步感悟立方体。1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你认真看一看，你的纸盒是什么形状的？是个长方体2、长方体有几个面？6个面请你把这6个面找出来并标上数字。3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。二、拆一拆纸盒，初步感悟立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢
5、？让幼儿沉着易粘合处开场拆2、纸盒复原，反复感悟并讨论平面与立体图形之间的改变关系。谁会把手中的图形变回原来的样子？反复复原几次。平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了然没有标数字的面粘合面的感化。观察拆开的平面图形：大家找一找，刚刚我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么机密吗？这些没有标数字的面刚刚躲在哪里？它们有什么用？重叠、粘贴、封口三、讨论怎样制造纸盒。小朋友想自个来制造纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。1、幼儿自在讨论制造的方式方法。2、老师帮助幼儿总结制造的方式方法。3、幼儿制造纸盒。进一步感悟平面与立体的关系。活动反思：本次活动幼儿很感
6、兴趣，介入的积极性很高，而且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的翻开方式方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。大班数学教案篇3材料设计：在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案可以以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。玩法提示：让幼儿选择两只一样图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，说说、讲讲、再算算然后在记录纸上列加法算式。让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷
7、骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，说说、讲讲、再算算然后在记录纸上列减法算式。指点要点：1、活动刚开场时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。3、在操作中，假如碰到不克不及确定的现象可向教师或同伴请教。价值取向：利用放面霜的正方体空盒子制造骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。开展幼儿目测、投准的才能，提升手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的经过中对数学活动产生浓重的兴趣。大班数学教案篇4活动目的：1、学习把握用3个数编4道题的方式方法。2、开展认真
8、观察的才能。活动重点：学惯用3个数编4道题难点：根据图的意思进行编题活动预备：幼儿用书（我的书橱）、笔若干活动经过：1、看看讲讲1、“达达有很多好看的书，它们是达达学本事的好帮手。达达把它们都放在书橱里，书橱里如今有几本书？2、幼儿认真观察书橱里的书，找出不同之处有大有小、有厚有薄、有单色有彩色、有的在上面一层、有的在下面一层、有的放的正、有的放的斜等2、找找编编1、“请你根据这些书列出10的算式。如：3本大书。7本小书，一共10本书3+7=107+3=1010-3=710-7=32、幼儿根据图意编题3、幼儿与同伴讲讲自个编得题大班数学教案篇5活动目的：1、认识数字6、7，能勇敢的想象数字6、
9、7像什么。2、感悟7以内的数量，知道他们的实际意义。活动预备：1、秋天果园场景2、各种水果3、篮子若干4、数卡、实物卡5、音乐（远足）、（摘果子）活动经过：一、开场部分：老师：小朋友，如今什么季节了？秋天秋天是丰收的季节，果园的水果都成熟了，我们一起去果园远足吧！播放音乐进入教室二、根本部分：1、你看到了什么水果？想吃吗？如何能力吃到这些果子？我们要把摘到的水果放哪里？2、教师这里有两个篮子，看看，这篮子有什么十分的地方？有几个？一起数每个幼儿一个篮子看看，你们篮子上是什么水果？有几个？请幼儿讲一讲3、幼儿自在摘果子如今就跟着我一起摘果子吧！不外我有一个小小的要求，我们一边摘一边数，不克不及多
10、摘。老师师范：边假摘边大声数1、2、34、摘好的小朋友自个或和旁边的小朋友数数，你摘的对纰谬，如多的就放到果农爷爷为我们预备的箩筐里去，少的再去摘。5、你们的小手真乖巧，摘了那么多好吃的水果，谁来讲讲你摘了几个什么水果？如：我摘了6个苹果。老师出示图片：6个苹果用数字几来表示？6还有谁摘的果子也能用数字6来表示？数字6像什么？6除了表示6个苹果、6个还能够表示什么？除了6个苹果、6个还有谁摘了几个什么水果？如：7个石榴。出示图片，7个石榴用数字几表示？数字7像什么？7还能够表示什么？6、我们今天认识了两个信朋友6、7，如今我们把摘来的水果送给他们吧！要求：边送边讲：数字6我送你6个。三、完毕部
11、分：儿歌（数数歌）。活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能准确表述6、7所表示的物体。经过中能够适当的放慢速度，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多讲一讲，平衡语言表述才能与观察才能。大班数学教案篇6活动要求：1、进一步稳固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及互相协作才能。活动预备：1、大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸分成四份，蜡笔。活动经过：一、出示大书，引出故事。师：小白兔被大灰狼抓走了，我
12、们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救经过中会碰到很多难题要我们去处理，你们有自信心吗？有好，我们动身。二、看第二页选择小路复习6以内各数的构成。师：我们来到了穿插路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指导牌，要我们完成这些数的构成，它就告诉我们走哪条路。如图1幼儿接龙答复各数的构成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。三、看第三页过城门看图列式，并能讲出算式中各数表示什么。师：你们看这是什么地方？城门前可是城门关着，要想翻开它，必需为这些图片列出算式。如图2老师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿说说算式中各数表示什么。师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门翻开了，我们赶紧走吧。老师
13、操作翻开城门四、看第四页踩木桩过河将算式中的毛病改正。师：你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只要将错改正能力安全过河。好，我们一起来试试看。请个别幼儿操作如图3师：你们真棒，毛病都改正了，如今我们能够安全过河。五、看第五页涂色找出大灰狼进一步稳固6以内各数的加减运算。师：大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。如今我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有很多算式，请你把得数与桌上的数字一样的.空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会涌现。如图4幼儿分组操作六、赶走大灰狼，救出小白兔
14、。师：你们看大灰狼涌现了，我们用石头将它赶走。幼儿扔纸团师：大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。全体幼儿在音乐声中蜂拥着小白兔出教室。大班数学教案篇7活动目的：1通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能准确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作天然测量比较。3进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判定才能以及对事物作宽窄比较的兴趣。4培养幼儿的观察力、判定力及动手操作才能。5进一步提升幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能。活动预备：1宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2幼儿挂书第16页。活动经过：1使用幼儿用书第16页。1请幼儿看一看：图中
15、有哪两个动物？它们长得如何？2请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2使用预备好的物品作宽窄比较。1老师两两拿出物品，请幼儿讲一讲：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？2老师发问：我们除了用眼睛看，还可以用其他方式方法来比较两个物体的宽和窄吗？鼓励幼儿积极动脑筋考虑。3请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对其余物品作宽窄的测量。教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自个的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学惯用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行天
16、然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富有等。大班数学教案篇8活动目的：1、认识球体和圆柱体,了然其根本特征。2、开展幼儿的观察力、判定力及其操作才能。3、能寻找生活中的球体和圆柱体。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、培养幼儿比较和判定的才能。活动预备：1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干2、安排一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)活动经过：1、认识球体。(玩一玩)看，教师给小朋友预备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前教师有一个
17、要求：不克不及让你的乒乓球和卡片分开你的桌子。(1)、你们刚刚是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿答复)(2)、老师小结它们的不同。我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)从不同的方向看它都是圆形的，而且它能够随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不克不及随意滚动。(3)、老师小结球体的特征。不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。(4)、寻找球体。在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?2、认识圆柱体。(1)、教师还给小朋
18、友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球体吗?为什么?(不是)(2)、比较上下两个圆，了然圆柱体的特征。我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.;教案网)教师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。(3)、小结圆柱体的特征。像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。(4)、寻找圆柱体。小朋友们想一想，你平常见过的什么东西像圆柱体?3、玩一玩。(1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成圆柱体。(2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。4、延伸活动，找一找。教师给小朋友预备了很
19、多玩具和物品，小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。活动反思：优点：1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也具体表现出了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们能够一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的感化;再有操作活动中具体表现出了孩子们的合作。缺点：1、孩子的倾听才能和自控才能还有待加强。2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改良。大班数学教案篇9空间对应【活动设计】幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，新（纲
20、要）提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方式方法处理生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感遭到数学能够处理人们生活中碰到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活
21、实际相联络数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感遭到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿愈加留意，发现四周与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来讲，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不克不及透彻的理解和灵敏运用。因而，在本次活动中，我在幼儿已有的经历基础上选择了“空间对应这一内容，然后以“你家住在几单元几楼为切入点开场，让孩子在游戏中感悟空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应才能，可以帮助幼儿学会按房间卡找到自个的房间。【活动目的】1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应才能。2、能积
22、极介入到活动中来，感受数学活动的魅力。【教学重点、难点】幼儿能根据坐标，找到对应的位置。【活动预备】平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。【活动经过】(一)谈话导入师：“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友讲讲。师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观(老师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢?(二)复习稳固1、老师与幼儿一起帮小动物认识自个的家住在几单元几楼师：“刚刚小朋友都帮助数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，如今我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼?(宝宝兔的家住在1单元1楼(1，1);贝贝羊的家住在2单元3楼
23、(2，3);胖胖猪的家住在3单元3楼，(3，3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3，4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4，2)师：请幼儿讲讲理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。2、老师率领幼儿游戏，找找自个的家住在几单元几楼(1)老师与幼儿一起认识房子的构造，看看这栋楼有几个单元几层楼。(2)发房间卡给幼儿，请幼儿讲讲自个拿到的房间卡是几单元几楼。(3)请幼儿拿着自个的房间卡自在找到自个的房间，老师个别指点。(4)请个别幼儿讲讲你是怎么找到房间的。(5)游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开场后，开场找房间，看谁又快又精确的找到自个的房间。(6)请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自个手
24、里的房间卡找到好朋友的家。(三)幼儿操作练习1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。2、幼儿根据老师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。(四)沟通与共享老师请幼儿到前面来和其他小朋友讲讲你是如何帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。【教学反思】本次活动充足具体表现出了数学教育生活化的理念，理念准确;设计程序生活化;教学形式生活化。老师本身专业素质很不错，镇静、不慌张，亲和力强。此次活动中老师的思路很清楚，教育目的达成很好，幼儿反响活泼，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一能够和环节三整合，环节二能够设计2座房子，避免幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维明晰。幼儿自立操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充足具体表现出教学的坡度，层层递进，充足调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自个。推荐理由：在幼儿已有的经历基础上选择了“空间对应这一内容，然后以“你家住在几单元几楼为切入点开场，让孩子在游戏中感悟空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应才能，可以帮助幼儿学会按房间卡找到自个的房间。【精华要髓】大班数学教案九篇】